《觀察一瓶水》說課稿

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教科版一年級下冊科學(xué)觀察一瓶水說課稿龍泉小學(xué) 張 玲 一、說教材內(nèi)容 觀察一瓶水是教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第一單元我們周圍的物體第5課1315頁的內(nèi)容。是在學(xué)生掌握了一些觀察方法，了解物體具有重量、形狀等屬性之后學(xué)習(xí)對水進(jìn)行觀察和描述。本課的學(xué)習(xí)主要分為三個活動：1觀察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；2觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；3學(xué)習(xí)描述、記錄觀察比較結(jié)果。通過以上三個活動，一方面使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的無色、無味、透明的特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、手摸的觀察方法；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流動性，無固定形狀。教材在活動1選取乳白色洗發(fā)液與水對比，是要突出透明度的區(qū)別；活動

2、2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形狀的不同特點(diǎn)。 二、說教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1水有許多可被感知的特征，如無顏色、無氣味、會流動、透明等。 2水和洗發(fā)液一樣，都可以被盛放在容器中。與木塊等物體相比，水沒有固定的形狀。 科學(xué)探究目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察水的方法，能用眼看、鼻聞、手摸等方法比較水與洗發(fā)液、木塊的不同之處和相同之處。2能運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，能用語音簡單描述事物之間的相同之處和不同之處。3在教師指導(dǎo)下能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行整理和分類。4在教師指導(dǎo)下能夠回顧和反思探究的過程和方法。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1愿意傾聽他人觀點(diǎn)，樂于講述自己觀點(diǎn)。2樂于參與小組合作探究，主動參與合作學(xué)習(xí)活動。科學(xué)技術(shù)

3、、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到水是珍貴資源，需要珍惜和保護(hù)。 三、說教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)準(zhǔn)備重點(diǎn)：水無顏色、無氣味、透明、會流動、沒有固定形狀。難點(diǎn)：水無固定形狀，形狀是物體的重要特征，也是固體與液體的主要區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水、乳白色洗發(fā)液、不同形狀的透明容器、木塊、活動手冊、觀 察記錄單。 四、說教法和學(xué)法 1、教法：以學(xué)生為主體，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，讓學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)中相互合作交流，有充足的時間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，整理分析數(shù)據(jù)，教師只作活動的組織者，引導(dǎo)者和參與者。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，人人參與，積極動腦動手，給每個學(xué)生都提供鍛煉的機(jī)會，使學(xué)生學(xué)有所得。 2、學(xué)法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與一系列的形

4、式多樣的實(shí)踐活動，通過自身的探究活動使他們對水的特征有一個更深刻的理解。讓學(xué)生在動腦、動手、動口中充分運(yùn)用科學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，去研究問題，探索新知，得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。使學(xué)生在活動的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，提高科學(xué)探究的能力，主動獲取科學(xué)知識，形成科學(xué)態(tài)度。 五、說教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、鋪墊設(shè)疑（35分鐘）1.激趣導(dǎo)入 教師出示一瓶礦泉水，請同學(xué)們說一說瓶子里面裝的是什么？2.揭示課題 關(guān)于水你都知道什么？然后請同學(xué)們一起來觀察。（板書：觀察一瓶水）二、探究發(fā)現(xiàn)（1517分鐘）（一）觀察比較水與洗發(fā)液1觀察方法的研究（1）猜一猜：出示一瓶洗發(fā)液，請讓學(xué)生猜一猜里面裝的是什

5、么？（2）想一想：怎樣比較觀察水和洗發(fā)液？（3）討論得出：用眼睛看、鼻子聞、手摸（因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，在此教師要及時提醒不能用“嘗”的方法，強(qiáng)調(diào)任何場合都不能用“嘗”的方法）。2觀察水和洗發(fā)液的不同和相同（1）看一看（2）聞一聞（3）摸一摸3總結(jié)水與洗發(fā)液的異同水：無顏色、無氣味、透明、能流動洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透明、能流動（二）觀察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同1.把洗發(fā)液和水分別倒入不同形狀的瓶子里讓學(xué)生與木塊對比觀察。2.學(xué)生交流觀察結(jié)果：（1）它們放進(jìn)容器的方式不同，水與洗發(fā)液能流動，木塊不能流動。（2）水和洗發(fā)液的形狀隨容器形狀發(fā)生變化，沒有固定形狀，木塊的形狀不隨容器的變化發(fā)生改

6、變。 3. 小結(jié)：水和洗發(fā)液無固定形狀，木塊有固定形狀。三、歸納建構(gòu)（57分鐘）完成班級觀察記錄單1教師請一位同學(xué)到臺上執(zhí)筆，全班同學(xué)一起根據(jù)觀察結(jié)果共同完成班級記錄單。2教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級記錄單，重溫本節(jié)課所學(xué)的知識。四、實(shí)踐運(yùn)用（68分鐘）1.判斷題。（對的打，錯的打×）（1）水無色無味，洗發(fā)液有顏色、有香味。（ ） （2）水是透明的，能流動，木塊不透明，不能流動。（ ） （3）水、洗發(fā)液、木塊都有固定形狀。 ( ） 2.選擇題。（選擇正確答案的序號填在括號里）水的特征是：（ ）無色無味有色有味透明、會流動無固定形狀有固定形狀。3. 拓展研究。 在日常生活中，為做到不浪費(fèi)水資源

7、，你有什么好辦法？五、總結(jié)評價1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？2.拓展延伸: 科學(xué)探究是永無止境的，課下請同學(xué)們帶著你們的奇思妙想繼續(xù)研究有關(guān)水的奧密，老師相信你們一定會有更多、更有價值的發(fā)現(xiàn)！認(rèn)真觀察。大膽回答。齊讀課題。猜一猜。想一想。說一說學(xué)生匯報。牢記看、聞、摸思考回答。認(rèn)真觀察。觀察思考。小組內(nèi)發(fā)表自己的看法。匯報讀記一人上講臺填寫記錄單讀懂記錄單想一想作出判斷說一說。錯的說明理由讀題思考做出選擇讀一讀想一想說一說回顧小結(jié)，匯報收獲認(rèn)真傾聽情景教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、媒體輔助教學(xué)相結(jié)合，激活學(xué)生對水的認(rèn)知和激發(fā)新的興趣，了解學(xué)生對水的概念掌握情況。充分調(diào)動學(xué)生思維，激發(fā)他們的探究欲，讓他們主動參與。學(xué)生交流觀察方法，教師提示注意事項(xiàng)和安全要求在教師引導(dǎo)下，學(xué)生分步驟完成對水和洗發(fā)液的觀察比較任務(wù)，得到觀察比較結(jié)果。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有本環(huán)節(jié)意圖在于使學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)液體沒有固定形狀的特點(diǎn)。因?yàn)樗c洗發(fā)液都能流動，所以倒入不同形狀容器中都形成不同的形狀。而木塊只能擺放進(jìn)容器，形狀不發(fā)生改變。培養(yǎng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下對信息進(jìn)行整理和分類，用圖表進(jìn)行信息交流。加深對所學(xué)知識的鞏固。訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。在總結(jié)中讓所學(xué)的知識條理化，也體驗(yàn)收獲的快樂。激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究科學(xué)知識的欲望。六、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課我主要采用表格式板書設(shè)計(jì)。