都市精靈教學(xué)設(shè)計

1、都市精靈·教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容 教材第183-189頁的課文及“探究·練習(xí)”等內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力學(xué)習(xí)本文聯(lián)想豐富、材料富有知識性和趣味性的的特點；學(xué)會運用描寫和議論等表達方式；品味本文富有表現(xiàn)力的語言特色；通過學(xué)習(xí)本文了解隨筆的一般特點。過程與方法本文是一篇隨筆，在學(xué)習(xí)中學(xué)生要仔細研讀課文，品味和感悟課文在語言、結(jié)構(gòu)、表情達意等方面的特色；通過快速背誦精彩片段的方法，豐富學(xué)生的語言積累；課文對動物的描寫很精彩，可以用揣摩課文和片段寫作的方法來學(xué)習(xí)。整堂課以自主探究、品味感悟、合作交流學(xué)習(xí)模式進行。情感、態(tài)度與價值觀本文是有感于

2、某些現(xiàn)代都市連鳥雀都少見的現(xiàn)實狀況，很真切地提出城市中應(yīng)該人、鳥、獸并處的觀點。學(xué)習(xí)本文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解人與自然的關(guān)系，加強他們的自然環(huán)境保護意識，養(yǎng)成愛護自然環(huán)境的習(xí)慣。 教學(xué)重、難點及教學(xué)突破 重點學(xué)習(xí)本文的組織材料的豐富性和結(jié)構(gòu)文章的條理性，感悟文章富有個性的語言，提高自然環(huán)境保護意識。難點學(xué)會在寫作中運用豐富的聯(lián)想、適當(dāng)?shù)淖h論來表達主題的方法。教學(xué)突破在老師的引導(dǎo)點撥下，學(xué)生以學(xué)為主，把握課文在寫法、語言等方面的特點；結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，提高他們愛護動物的自覺性，讓他們從我做起，從現(xiàn)在做起，珍愛動物，保護環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備布置學(xué)生搜集作者舒

3、乙的相關(guān)介紹，教師準(zhǔn)備課文錄音帶、相關(guān)文章鳥等。學(xué)生準(zhǔn)備搜集并整理作者的相關(guān)介紹，預(yù)習(xí)課文，疏通字詞，掃清文字障礙，熟悉課文內(nèi)容。 教學(xué)步驟（1課時） 教學(xué)流程設(shè)計 教師指導(dǎo)1創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。2合作探究，品味課文。3聯(lián)系實際，提高意識。 學(xué)生活動1聽讀課文，理解標(biāo)題的含義。2細讀課文，品味語言、探討寫法、體會感情。3根據(jù)教師的提示，聯(lián)系生活實際，提高自己珍愛動物、保護環(huán)境的意識。一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（約 分鐘）二、合作探究，品味課文（約 分鐘）三、聯(lián)系實際，提高意識（約 分鐘）本課總結(jié) 本文是一篇具有時代意義的隨筆，有感于某些現(xiàn)代都市連鳥

4、雀也不見的現(xiàn)實狀況，提出都市中人應(yīng)當(dāng)與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了作者優(yōu)化生活環(huán)境的愿望。學(xué)習(xí)本文，不僅要了解文章的內(nèi)容和寫法，品味富有個性的語言，還要從中受到啟迪，提高自己愛護動物、保護環(huán)境的意識。 板書設(shè)計 都市精靈舒乙語言：富于表現(xiàn)力、音樂性強結(jié)構(gòu)：條理性表達：描寫、議論主旨：人與自然的關(guān)系 問題探究與拓展活動 在調(diào)查當(dāng)?shù)氐镍B的種類和數(shù)量減少的狀況以后，給當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保部門寫一篇調(diào)查報告，然后向全市人民發(fā)出加強環(huán)保、保護鳥類的倡議。 練習(xí)設(shè)計 隨堂練習(xí)設(shè)計1語言的積累與運用練習(xí)。（1）寫出帶“鳥”字的兩個成語：_、_。（2）默寫出兩

5、句與“鳥”有關(guān)的詩句：_；_。2探討回答。你是怎樣理解本文最后一句話“倒是與狼共舞這個漂亮而荒誕的詞組更具有現(xiàn)代意識”的？個性練習(xí)設(shè)計1課文中對小動物的描寫很精彩，值得我們揣摩和學(xué)習(xí)，請你也仔細觀察一種小動物，像作者那樣用生動形象的語言寫出來。_2每個同學(xué)設(shè)計一條愛護動物、保護環(huán)境的廣告語。_ 教學(xué)探討與反思 本文題為“都市精靈”，作者就想借此傳達出現(xiàn)代都市人要尊重和保護自然界的其他生靈，創(chuàng)建一個人與動物和諧相處的世界的愿望。本節(jié)課通過“合作探究，品味課文”、“聯(lián)系實際，提高意識”這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，來引導(dǎo)學(xué)生品味課文形象生動的語言，體會作者寄予在文中的美好愿望，讓他們意識到

6、自己對珍愛動物、保護環(huán)境有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。 補充資料 鳥我愛鳥。從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上蹓跶（現(xiàn)在這樣有閑的人少了）。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整的蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年的關(guān)在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風(fēng)的棉罩，十分的“優(yōu)待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于貼在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優(yōu)于在標(biāo)本室里住著罷？我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的

7、烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調(diào)，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂，不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂?？鸵孤劥?，說不出的酸楚！在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長啄，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的，鳥的身

8、軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥那樣的纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧。看它高踞枝頭，臨風(fēng)顧盼好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，拳著一條腳，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和釉綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。我愛鳥的聲音、鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮的一夜不能睡，一時想到“杜宇”、“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁

9、，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構(gòu)巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣的給擠落下去，孵育的責(zé)任由別個代負(fù)了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據(jù)為己有。那人聽了我的話之后，對于這豪橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟慈的“夜鶯”，雪萊的“云雀”，還不都是詩人自我的幻想。與鳥何干？鳥并不永久的給人喜悅，有時也給人悲苦。詩人哈代在一首詩里說，他在圣誕的前夕，爐里燃著熊熊的火，滿室生春，桌上擺著豐盛的筵席，準(zhǔn)備著過一個普天同慶的夜晚，驀然看見在窗外一片美麗的雪景當(dāng)中，有一只小鳥侷縮縮地在寒枝的梢頭踞立，正在啄食一顆殘余的僵凍的果兒，禁不住那料峭的寒風(fēng)，栽倒地上死了，滾成一個雪團！詩人感喟曰：“鳥！你連這一個快樂的夜晚都不給我！”我也有過一次類似經(jīng)驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰(zhàn)栗的跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發(fā)現(xiàn)那麻雀的羽毛特別的長，而且是蓬松戟張著的；像是披著一件蓑衣，立刻使人聯(lián)想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴