《優(yōu)美的漢字)教案(正)

1、 優(yōu)美的漢字教案 用案時間2013年 月 日主 備任 純審 核黃明強課 型新授課教學目標1知識與能力：梳理掌握有關漢字的知識和文化，深刻理解漢字的美。2過程與方法：學會從現(xiàn)象梳理中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從規(guī)律探究中總結方法，養(yǎng)成自覺規(guī)范書寫漢字的習慣。3情感態(tài)度價值觀：了解漢字歷史與獨特魅力，增強民族自豪感與珍視漢字的感情。教學重點欣賞漢字的音美、形美和意美。 教學難點探究漢字文化，了解漢字豐富的文化內涵，深入理解漢字的內涵美。教學方法1直觀圖片展示2現(xiàn)象梳理與問題引導相結合教學課時一課時教師主導活動學生主體活動教學過程： 一、課前預習，了解知識。目的：自主學習，了解有關漢字的知識。（注：課堂不逐一講解，

2、僅作督促學生預習之用。詳見學案）二、導語激趣，引入課題：每個民族都有自己民族的文字，每一種文字都有其自己的特點。印度前總理尼赫魯曾這樣對他女兒說：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優(yōu)美的詩，你要好好學習?！?對子女言，其言必真！這句話所盛贊的正是我們中華民族的漢字。漢字到底有著怎樣的魅力，竟使得一個外國人也對它如此地贊美呢？今天，我們就一起來探尋“優(yōu)美的漢字”到底美在何處。三、明確目標，有的放矢。魯迅先生說過，漢字具有“三美”:“音美以感耳，一也；形美以感目，二也；意美以感心，三也?！边@節(jié)課我們就一起來感受探討漢字的這“三美”。四、合作探究：感受“三美”。（一）聽：

3、感受漢字的音美： 1、朗誦王昌齡的從軍行七首（其四），先感受詩歌韻律之美。 青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。 2、（PPT展示整首詩漢字的音節(jié)）詩歌韻律之美是以漢字的音節(jié)之美來作為基礎的。請大家思考一下，漢字音節(jié)的哪些特點使?jié)h字更具有聲韻之美？Qng hi cháng yún àn xu shn,g chéng yáo wàng yù mén gun。Huáng sh bi zhàn chung jn ji,bú pò lóu l&

4、#225;n zhng bù huán.3、 教師點撥小結： 漢字的音美:1、四聲平仄,起伏相間，抑揚頓挫，鏗鏘有力。2、音節(jié)由聲母和韻母組成,發(fā)音飽滿，字正腔圓。3、短音促而平，長音舒而緩，輕重緩急,各有變化。其中第一點，漢字的聲調變化帶來的音韻上的美感，這是其他語言所沒有的，是漢語獨一無二的一個特點，所以漢字被譽為“最具有音樂美的文字”。（二）看：感受漢字的形美： 漢字的形美主要體現(xiàn)在以下三個方面： 漢字的演變之美、漢字的藝術之美、漢字的構成之美。下面我們來一一探討。1、感受漢字的演變之美。 A、關于漢字的起源 1、漢字的歷史：甲骨文是最早的嗎？ 距今約3000年 甲骨

5、文 距今約4500 年 象形字 （大汶口） 距今約6000 年 圖形字 （半坡） 2、教師補充介紹漢字的起源：關于漢字的起源，有很多種說法，其中最為人知的就是“倉頡造字說”。相傳上古黃帝時期，史官倉頡根據(jù)日月星辰、鳥獸足跡等自然現(xiàn)象創(chuàng)造了漢字。倉頡造字，這種說法影響很大，古代典籍多有記載。對于這種說法，你怎么看？（其實，文字并不是一人所獨創(chuàng)。作為記錄語言符號系統(tǒng)的文字，是先民們在長期的生產(chǎn)勞動中不斷創(chuàng)造，逐漸積累而形成的。 ） B、漢字的形體演變。 1、展示甲骨文等幾種字形的圖片，讓學生辨認欣賞。2、教師指導學生觀察教材漢字字形演變表，并總結漢字字形演變的規(guī)律：由具象到抽象、由繁難到簡易。 2

6、、感受漢字的藝術之美。在漢字形體演變過程中，有兩種字體特別值得一提，那就是小篆和楷書。秦統(tǒng)一六國后，小篆通行全國，字體規(guī)整勻稱，后來成為篆刻藝術家的最愛。漢字發(fā)展到楷書階段，形體已端正大方，優(yōu)美典雅。后期的演變草書和行書，為漢字的發(fā)展插上了藝術的翅膀。這樣就形成中華民族獨特的篆刻藝術和書法藝術。書法作品或飄逸俊朗，或粗獷豪放，或秀潤雅正，或空靈明潔，把漢字 之“形美”推向極致。漢字形體與組合的多變又足以讓稍有想象力的人展開無盡的遐思，生出無數(shù)趣味。那些經(jīng)過藝術處理的漢字有的跳起了拉丁舞，有的如同酒醉的成龍打起了醉拳，讓我們感受到的是在欣賞漢字在紙張上跳舞，所以：書法是“紙上的舞蹈”。 （PPT

7、展示圖片） 3、感受漢字的構成之美。 （1）明確四種構字方法，并請學生舉例加以說明。 象形：依照事物的形狀構成漢字。（鳥） 指事：在象形符號上加上指事性的符號。（刃） 會意：由兩個或多個意義相關的象形符號組合在一起。（休） 形聲：一半表意義，一半表聲音。 （ 洋） （2）、考一考：下列這些字分別屬于什么構字法？ 中 請 情 囚 竹 果 甘 晴 兇 鼠 看 龜 （3）交流辨析明確。 象形字：竹 、果、鼠、龜 指事字: 中、甘 會意字：看、兇、囚 形聲字：情、請、晴 我們的祖先真的很聰明，有形的他就畫，無形的他就想別的招，而千變萬化，都只在一個小小的方塊之間，這就使得我們認識漢字的時候有跡可尋、有

8、法可依，有意可感。通過這番梳理與探究，我們發(fā)現(xiàn)識寫漢字其實并不是一件特別艱難的事情。而且，當我們面對每個漢字時如果追問幾個“為什么”，會有更多的收獲。 （4）、分析下面兩組形聲字，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ A、清、晴、睛、請、鯖、氰、箐、情 B、悵、悔、憤、慌、愧、憂、惱、 C、哽、梗、鯁、埂、粳、綆 師生共同總結探究發(fā)現(xiàn)：形旁相同的字往往意義相關，聲旁相同的字則不一定讀音相同或相近。由此可以得出認知漢字的方法：據(jù)形推義，也可以據(jù)義辨形，但不可以認字認半邊。舉例說明：掂（量）、惦（記）、踮（腳）；鳥瞰、瞠目、贍養(yǎng)。（三）品：感受漢字的意美：過渡語：我們用耳朵欣賞了漢字的音美，用眼睛鑒賞了漢字的形美，

9、下面就請用我們的心來感受漢字的意美。漢字之意美在于它的巧妙組合（板書）跟學生講解“明”字的象形構造，并用生動形象的語言說出由形美引發(fā)出怎樣的意美。（展示）：一輪似火的紅日，一彎皎潔的月亮，交相輝映，為人們驅走夜的恐慌，帶來無限的光明與希望。 研討：漢字是彪炳千秋的美麗魔方。它的一筆一劃充滿著對生活氣氛的烘托和對生命意義的隱喻。請參照例子，對下列漢字進行解說。（趣解漢字 ）思：勤耕心上田，思想才有豐收的果實。臭：人自大多了一點，就會臭名遠揚。劣：平時如果用力少，到時就會比別人差；缺少能力的人，其表現(xiàn)就可能比別人差。 舒 ：舍予是一種忘掉自己的精神，這種境界多么令人舒暢；只有不斷地舍棄和給予，才會

10、感到舒心快樂 。 選：走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來的人，應是事事走在別人的前面的。 美：羊大為美。原始社會過著狩獵的生活，物質欠缺。這也是游牧民族的生活特征和審美習慣。唐代社會“以胖為美”因為他也有游牧民族（鮮卑族）的血統(tǒng)。 （2） 漢字之意美還在于其含蓄委婉。 漢字的含義豐富，有本義、引申義、比喻義、雙關義等。交流有技巧，則表達含蓄委婉，既能展現(xiàn)一個人的修養(yǎng)與智慧，又能給生活增添許多的趣味。 竹苞-個個草包（趣聞軼事） 傳說，和珅建了一座亭子，請紀昀題字寫橫額。紀昀揮毫寫了兩個大字“竹苞”。竹苞，竹筍也，出自詩經(jīng)，是形容事物像竹筍一樣可以頂石破土。和珅想，這是說我在仕途上能取得成

11、功，非常高興。后來，乾隆探訪，看到亭上大字，突然發(fā)笑，問是何人題寫。和珅愣了愣，回答是紀昀。乾隆說，“竹”字拆開是“個個”，“苞”字拆開是“草包”，紀昀是在罵你，說你家“個個草包”！ （3）漢字之意美更在于其蘊涵著豐富的文化底蘊。 漢字中蘊含著極為豐富的文化信息，我們往往可以從漢字的構造中窺視到古代人的生活方式、風俗習慣、思想觀念等。 探究發(fā)現(xiàn)： 品味下面幾組漢字，解讀其蘊涵的文化信息。A、 祖、神、禱、祝、福、祥、祿、禍B、 婦、奴、婢、妥、嫉、婪、奸、妄C、 家、安、寧、定、富、寶、宜 探究后明確：A、“示”部漢字與中國文化：“礻”是“示”的變形，古時候“示”旁的字一般同祭祀或祈禱有關系，

12、所以都從“礻”，如“神”、“祥”、“禱”、“禮”、“祖”、“祀”、“社”、“祈”、“禍”、“?！?、“祝”、“祿”等 ，這些都反映我們古代的祭祀文化，古代先民抵御自然力的能力薄弱而產(chǎn)生的敬畏神明，祈求神靈保佑的思想。B、女部漢字與中國文化：反映古代男尊女卑的封建思想?！芭辈啃帐希阂?、姜、嬴（母系氏族社會時，女性的地位還是挺高的。）C、寶蓋頭與中國文化思考：房價真的是岳母娘抬高的嗎？有的漢字所蘊涵的思想意識或觀念對現(xiàn)代生活仍有影響，中國幾千年的農(nóng)業(yè)社會，小農(nóng)經(jīng)濟影響中國人的家庭觀，成家立業(yè)，過安定、舒適、富足的日子都與房子扯上了關系，這一影響延綿至今。不是丈母娘抬高了房價，是中國幾千年來的封建思

13、想抬高了房價。5、 鞏固練習： 上面的筆劃，像字非字，似畫非畫；融字于畫，寓畫于字；筆劃之間，舞姿翩翩；舞韻之中，筆墨縱情；充分顯示了漢字“入畫”的美感。 她像一個“人” ，又像一個“京”字，還像一個“文”字，預示著我們首都北京將舉辦一個“人文奧運”。我們仿佛看到，一個滿懷熱情和希望、富有激情和活力的舞者，一個充滿生機與朝氣、堅強與超越的運動員，一個龍騰虎躍的中國，正以滿腔熱情歡迎各國喜愛運動、熱愛和平的人們。請仔細觀察下面的2008年北京奧運會會徽，然后思考：這個會徽蘊含了怎樣的漢字之美？六、聯(lián)系現(xiàn)實，明確意義漢字：民族的根。1、介紹全球漢字熱形勢：在日本，開設漢語課的高中數(shù)量從1986 年

14、的40多所增加到今天的近500 所。 在韓國，已有近200所大學開設漢語課程，漢語考試正式列入韓國外語高考科目。 在越南，漢語近年來成了僅次于英語的熱門外語，漢字書法家也在當?shù)厣鐣艿礁裢庾鹬亍?在美國3000 多所大學，開設漢語課程的有近800所，開設了孔子學院的有約70所。在全球化的呼聲下，我國學習英語的浪潮正翻天覆地，英語培訓機構滿街遍是，可怎尋不到一個國學教授機構？再加上現(xiàn)在是數(shù)字時代和信息化時代，人們的手指常飛于鍵盤之上，讓大家尤其是年輕人對漢字的書寫的確少了一些感情和依戀，提筆忘字的事情是經(jīng)常發(fā)生的。所以很多專家的認為漢字正面臨危機，這種說法也不是空穴來風。PPT展示：1、社會生活

15、中不規(guī)范用字的圖片 2、學生默寫“易水決別”時出現(xiàn)的別字太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既（即）祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵（徽）之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰： “風蕭蕭（簫）兮易水寒，壯士一去兮不復還！”復為慷慨羽聲，士皆瞋（嗔）目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已（己）不顧。短短一段，錯誤頻率高的字就有五個之多。大家對漢字漠視的態(tài)度可見一斑。近期，央視一檔新節(jié)目中國漢字聽寫大會獲得了高收視率，激發(fā)了全民書寫漢字的熱情。而河南衛(wèi)視的漢字英雄同樣贏得了不錯的口碑和收視率。這兩檔節(jié)目的成功，反映出人們已經(jīng)意識到正確書寫漢字方面存在的問題，如今終于由媒體打響了漢字

16、保衛(wèi)戰(zhàn)又一槍。但只有全民參與這場保衛(wèi)戰(zhàn)，珍視漢字，正確書寫和運用漢字，才能真正將漢字所承載的民族文化發(fā)揚光大！英語充其量只是我們了解世界的工具，漢語才是我們真正的根。  余光中7、 課堂小結。 漢字是華夏民族幾千年的文化瑰寶，是我們的良師益友，是我們的精神家園。讓我們用自身的行動來維護漢字使用規(guī)范漢字，規(guī)范地使用漢字。8、 布置作業(yè)。 1、想一想，你的名字包含了怎樣的漢字之美？ 2、找出你生活中不規(guī)范用字的現(xiàn)象并加以改進。 3、10月18日晚收看中央十套中國漢字聽寫大會決賽。附： 學生課前自主學習，完成以下練習題。（注：課堂不逐一講解，僅作督促學生預習之用。）1 漢字是記錄語言的符號

17、，現(xiàn)在一般認為最古老的漢字是出現(xiàn)在公元前13前11世紀商代的一種刻在龜甲獸骨上的“甲骨文”。2漢字形體的演變，按時代和字體的對應，大體上可分為六種字體，具體如下：形 體主要載體使用朝代形體特點甲骨文龜甲、獸骨商代后期象形程度高、字形方向不固定金 文青銅器商代后期和西周時期線條化、平直化趨勢大 篆石鼓 西周晚期小 篆竹簡等器物春秋戰(zhàn)國晚期、秦國使用字體規(guī)整勻稱，字形有所簡化，象形程度進一步降低隸 書竹簡，帛產(chǎn)生于戰(zhàn)國晚期，漢代通用形體扁方，較長橫畫呈微波起伏，右下斜筆帶捺腳草 書帛、紙形成于漢代使用連筆，書寫快捷，難以辨認行 書帛、紙出現(xiàn)在東漢晚期比草書容易辨認，介于草楷之間楷 書紙形成于漢魏之際，南北朝至今形體方正嚴整，有撇、捺、硬鉤，筆畫平易圓轉3觀察教材74漢字字形演變表，并總結漢字字形演變的規(guī)律： 由具象到抽象：象形性逐漸減弱，從圖形化演變?yōu)榫€條化、平直化。 由繁難到簡易：筆畫由多到少，結構由復雜到簡單。更快捷,更規(guī)范。 4漢字有獨體字和合體字之分，獨體字包括“象形”和“指事”，合體字包括“會意”和“形聲”。5漢字的“六書” 即六種構成方法，分別是：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借，一般認為前四種是構字方法，后兩種是