二年級下冊書法教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 二年級下冊書法教學計劃 （2014-2015第二學期） 一、學生情況分析：通過三學期的寫字教學，大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則和偏旁部首，能夠分辨正確的寫字姿勢、坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫，字體不美觀，間架結(jié)構(gòu)不勻稱。有的學生由于已經(jīng)養(yǎng)成不正確的握筆姿勢，寫字姿勢，現(xiàn)在糾正起來很難。大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿，但時間一長就不能保持，需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。 二、教材分析：書法是中華民族文化的瑰寶，是人類文明的寶貴財富。通過對學生進行書寫基本技能的訓練和書

2、法藝術(shù)的欣賞，可以提高小學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，傳承中華民族優(yōu)秀文化。本冊教材適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，在原有書法教材的基礎(chǔ)上，將書法教育作為對培養(yǎng)學生的書寫能力，審美能力和文化品質(zhì)作為目的，以推進學生書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化。三、教學目標：1、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢，即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”，防止握拳式和搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。 2、將基本筆畫和平時所學生字相結(jié)合，讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構(gòu)成生字的方法和變化，使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。3、掌握漢字的書寫方法和間架結(jié)構(gòu)。掌握多重組合的漢字

3、的組合規(guī)律。4、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂，初步感受到漢字的形體美。5、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。6、了解漢字是中華民族的瑰寶，知道有關(guān)書法的一些有趣故事，激發(fā)學生熱愛中國漢字。 四、教學內(nèi)容1、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。2、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。3、了解各種偏旁的造字功能，練習上、下、左、右不同位置字的組合，要求學生寫出美觀規(guī)范的漢字。4、綜合練習課時。用含有所學偏旁的字組成的字、詞語練習寫字，復習鞏固所學的偏旁部首。5、學生習作欣賞。6、寫字水平評價。期中、期末各一次

4、，采用他人評價和自我評價相結(jié)合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。 五、教學重點、難點：1、進行基本偏旁訓練的同時，反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的方法。2、進行基本偏旁與熟字相結(jié)合的訓練，讓學生認識基本偏旁構(gòu)成的漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本偏旁寫好。3、教將基本偏旁與常見獨體字結(jié)合訓練，逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結(jié)構(gòu)、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎(chǔ)上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。4、培養(yǎng)學生審美能力和書寫能力，認識漢字是中華民族的瑰寶，是人類文明的財富，培養(yǎng)愛國情懷。 六、教學措施1、調(diào)動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語

5、文書寫漢字的興趣。2、結(jié)合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。3、鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。4、制定評價方案，建立每月一過關(guān)制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。5、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。6、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼在墻上，要鼓勵優(yōu)秀的學生樹立更高的目標，使他們更優(yōu)秀，鼓勵他們多練多寫多展示。 七、教學進度 周次時間教學內(nèi)容課時13.2多重組合概念 123.9多重組合部首一 133.16多重組合部首二 143.23多重組合部首三 153.30多重組合部首四 164.6多重組合部首五 174.20多重組合部首六 184.27多重組合部首七 195.4多重組合部首八 1105.11多重組合部首九 1115.18框廓類部