終身學(xué)習(xí)——重大網(wǎng)院學(xué)習(xí)感悟

1、終身學(xué)習(xí) 重大網(wǎng)院學(xué)習(xí)感悟 賈芝炎 北京學(xué)習(xí)中心 091 機電一體化?？?隨著現(xiàn)在人們生活、工作環(huán)境的變化越來越快，需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)、新問題。當(dāng)今世界，新技術(shù)革命帶來了嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但知識的增長速度驚人，知識的更新周期更是大大的縮短。傳統(tǒng)的學(xué)校教育，越來越不能滿足個人終身學(xué)習(xí)的社會需要。只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上生活、工作的節(jié)奏。因此，人們越來越認識到終身學(xué)習(xí)將伴隨自己的一生。 重慶大學(xué)于2000年經(jīng)教育部批準開展現(xiàn)代遠程教育試點工作， 2001年3月成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院并開始招生。學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)在學(xué)校均有相應(yīng)的普通本科專業(yè)，并依托于重慶大學(xué)的建筑學(xué)、土木工程、工商管理、機械工程

2、、礦業(yè)工程、電氣工程等國家重點學(xué)科和計算機科學(xué)與技術(shù)等重慶市重點學(xué)科，深受求學(xué)者和用人單位的歡迎。 重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育為所有求學(xué)者（特別是象我這樣的在職者）提供了平等的學(xué)習(xí)機會，使接受高等教育不再是少數(shù)人享有的權(quán)利，而是個體生存的基本條件。學(xué)院采用基于國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）的遠程教育技術(shù)模式，實行完全學(xué)分制和彈性學(xué)制，面向全民開展遠程學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育。突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)技術(shù)，開始消除地區(qū)、空間、時間的差距，教育資源、教育對象、教育時空的開放，為全民的終身學(xué)習(xí)提供了可能性。接受網(wǎng)絡(luò)教育不光是學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。學(xué)會利用現(xiàn)

3、代信息技術(shù)進行自主學(xué)習(xí)，對今后不斷地獲取知識和提高學(xué)歷和學(xué)力將是非常有益的。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教育媒體資料。使我們的學(xué)習(xí)變得豐富多彩，同時，把我們所學(xué)到的知識和掌握的技能充分地應(yīng)用到工作中去，在不斷地運用和總結(jié)中，加強對于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的理解，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，讓網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)達到最佳效果。 對于我們重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)者來說，應(yīng)具有內(nèi)在的自發(fā)的學(xué)習(xí)動機。重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育要求每一位新學(xué)生，在入學(xué)時都應(yīng)制定個人學(xué)習(xí)計劃，即對自己所修讀的全部課程做一個總體的規(guī)劃。學(xué)習(xí)者可以不按照同一個學(xué)習(xí)計劃的安排齊頭并進，而可以根據(jù)自己的主客觀條件來制定符合本人的個人學(xué)習(xí)計劃。首先，要進行自我分析，

4、分析自己已有的知識水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗等，找出自己的長處、短處，了解自己的興趣和愛好，這樣才能根據(jù)自己的特點，揚長避短，制定最佳的學(xué)習(xí)計劃。其次，要科學(xué)運籌學(xué)習(xí)的時間和空間。現(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)者在家里、單位等任何場所都可以自主學(xué)習(xí)。因此，在制定學(xué)習(xí)計劃時要綜合考慮完成整個學(xué)業(yè)的總體時間、每學(xué)期修讀課程，以及處理好工學(xué)矛盾、計劃學(xué)時等等問題，為終身學(xué)習(xí)有個良好的開始。 有句古話說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”。在網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為我們提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之外，盡可以與同學(xué)、教師

5、自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得同學(xué)和輔導(dǎo)教師的幫忙，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機，增強學(xué)習(xí)信心，為終身學(xué)習(xí)奠定社會資源基礎(chǔ)。 網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)創(chuàng)造了個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化，應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí)，我們北京校外學(xué)習(xí)中心組建了QQ群，在各自主動學(xué)習(xí)、主動探索、獲取教學(xué)信息之后，在建里可以相互交換學(xué)習(xí)心得、體會，互相提問、評價，交流知識，

6、并與所學(xué)的東西相聯(lián)系，便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。每一門課都有一名輔導(dǎo)教師，他們都是這方面知識的專家，能幫助我們理解教材內(nèi)容，指導(dǎo)、協(xié)助你完成學(xué)業(yè)。對于學(xué)習(xí)中遇到的問題，應(yīng)積極主動地尋求幫助-利用電子郵件課程輔導(dǎo)、BBS留言板交流園地、網(wǎng)上語音答疑、電話咨詢等方式，尋求老師的指導(dǎo)解答、和同學(xué)共同討論。只有把新的信息、新的觀點和概念與已有的知識體系聯(lián)起來，在此基礎(chǔ)上形成更新的認識才是有意義的學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)探索一個有效的學(xué)習(xí)方法。 通過網(wǎng)絡(luò)，無論在何時何地我們都可輕松地學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)絡(luò)評論給我們增添了許多樂趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。網(wǎng)絡(luò)教育的

7、教學(xué)模式強調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強調(diào)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的自主性和能動性，在發(fā)揮學(xué)習(xí)者主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識，不斷擺脫原有的依賴性被動性，使學(xué)習(xí)者能夠進行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動性，從而不斷提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)的獨立性和自覺性。 遠程教育課程的學(xué)習(xí)，使我對自己的工作有了更深的理解，并通過學(xué)習(xí)其他專家的成功經(jīng)驗，也對自己的工作有一定的促進作用，可以說是受益非淺。傳統(tǒng)觀念上的把人的一生劃分為學(xué)習(xí)階段、工作階段的觀念早已不能適應(yīng)現(xiàn)實人們生存的需要，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)已成為21世紀學(xué)習(xí)與教育的四大支柱之一，是人類“生存”的必須?？傊?，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代遠程開放教育，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使人們的學(xué)習(xí)可以在校內(nèi)，也可以在校外，在社會的任何一個場所主動的進行學(xué)習(xí)。它正在改變著我們的生活方式、工作方式，更是從根本上改變了我們原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。通過網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)，努力掌握終身學(xué)習(xí)方法、技巧、策略。最終“活到老，學(xué)到老”。