課堂教學技能

1、課堂教學技能【課程編碼】3B060101 【課程類別】教師專業(yè)技能課（必修）【學分數】1 【適用專業(yè)】化學【學時數】34 【編寫日期】2012.7.5一、教學目標1了解化學課堂教學技能的類型和基本要求。2. 掌握常用課堂技能的運用方法，化學實驗研究的常用方法。3. 掌握化學教學的基本技能，培養(yǎng)化學課堂教學和研究的初步能力，為將來獨立從事中等學?；瘜W教學工作，奠定良好的基礎。二、教學內容與學時分配（一）第一章 課堂教學技能 3學時主要內容：1. 課堂教學技能的形成2. 化學課堂教學技能訓練教學要求：1. 了解課堂教學技能形成的階段（分解模式、整體掌握、協(xié)調熟練階段）；2. 掌握課堂教學技能學習的

2、方法；3. 化學課堂教學技能的訓練三階段模式“理論學習見習學習應用學習”。重、難點：課堂教學技能學習的方法，化學課堂教學技能訓練模式（二）第二章 導課技能 3學時主要內容：1. 導課技能的構成要素2. 導課技能的基本要求3. 導課技能的常用類型4. 導課技能訓練教學要求：1. 了解導課技能的構成要素及基本要求；2. 理解導課技能的常用類型（復習導課、實驗導課、直接導課、激疑導課、直觀導課、故事導課、實例導課）；3. 掌握導課技能訓練重點：導課技能的常用類型（三）第三章 演示技能 4學時主要內容：1. 演示技能的構成要素2. 演示技能應用的注意事項3. 演示技能的常用類型4. 演示技能訓練教學要

3、求：1. 了解演示技能的構成要素（引入演示、介紹媒體、操作控制、指引觀察、整理練習）、演示技能應用的注意事項；2. 掌握探究式實驗演示；3. 掌握演示技能訓練的方法。難點：探究式實驗演示（四）第四章 講解技能 4學時主要內容：1. 講解技能的構成要素2. 講解技能應用的注意事項3. 講解技能的常用類型4. 講解技能訓練 教學要求：1. 了解講解技能應用的注意事項、講解技能的常用類型（解釋式講解、描述式講解、歸納式講解、演繹式講解）；2. 掌握講解技能訓練的主要方法；難點：講解技能的訓練方法（五）第五章 提問技能 3學時主要內容：1. 提問技能的構成要素2. 提問技能應用的注意事項3. 提問技能

4、的常用類型4. 提問技能訓練教學要求：1. 了解引發(fā)性提問、觀察提問、形成性提問、探究性提問；2. 掌握提問技能訓練的方法。重、難點：提問技能訓練的教學模擬。（六）第六章 變化技能 4學時主要內容：1. 變化技能的構成要素2. 變化技能應用的注意事項3. 變化技能的常用類型4. 變化技能訓練教學要求：1. 了解教態(tài)變化、教學媒體的變化、學生活動方式的變化等；2. 掌握變化技能的訓練。重點：變化技能的訓練（七）第七章 板書技能 4學時主要內容：1. 板書技能的構成要素2. 板書技能應用的注意事項3. 板書技能的常用類型4. 板書技能訓練教學要求：掌握提綱式板書、表格式板書、圖示式板書的書寫重、難

5、點：各種類型板書的書寫與布局（八）第八章 結課技能 3學時主要內容：1. 結課技能的構成要素2. 結課技能應用的注意事項3. 結課技能的常用類型4. 結課技能訓練教學要求： 1. 了解結課技能的構成要素、注意事項；2. 掌握梳理概括結課、串聯(lián)結塊結課、比較異同借口、練習鞏固結課、拓展引申結課的方法。重、難點：各種結課類型的方法（九）第九章 課堂紀律管理技能 3學時主要內容：1. 課堂紀律管理技能的構成要素2. 課堂違紀行為的預防控制3. 課堂違紀行為的處理4. 課堂紀律管理技能訓練教學要求：1. 了解課堂違紀行為的預防控制；2. 掌握課堂違紀行為的處理重、難點：課堂違紀行為的處理方法（十）第十

6、章 組織與指導自主學習技能 3學時主要內容：1. 組織與指導自主學習技能的構成要素2. 組織與指導自主學習的常用類型及技能3. 組織與自主學習技能訓練教學要求：1.了解組織與自主學習的常用類型及技能；2.掌握組織與自主學習技能訓練方法。重、難點：組織與自主學習的方法三、推薦教材與主要參考資料教材：文慶城.化學課堂教學技能訓練教程. 廣西師范大學出版社，2007.參考書：1. 賴新元. 教師課堂教學的十大技能. 吉林大學出版社，2007.2. 袁孝鳳.課堂教學技能. 華東師范大學出版社，2008.3. 劉知新.化學教學論. 北京：高等教育出版社，2009.四、先修課要求及教學方法 本課程是學生在修完無機化學，有機化學，分析化學，化學教學論后學習的一門實踐技能課程，對培養(yǎng)具有現代化學教學觀、化學課堂教學技能和化學實驗教學研究能力的中等化學教育師資具有重要作用。本課程以教師講解和學生訓練相結合，并配以撰寫教案、講課等活動，著重培養(yǎng)學生把握駕馭課堂的能力和進行基本教學研究的能力。五、考核方法與評分標準本課程采用平時成績和期末考試成績相結合的方式來評定學生的成績。平時成績占30%，期末考試成績占7