精彩極了和糟糕透了教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、"精彩極了"和"糟糕透了"教學(xué)設(shè)計(jì)u 教材分析:這篇課文講的是作者童年時(shí),父親和母親對他作品的截然不同的評價(jià),這兩種評價(jià)對他產(chǎn)生了的巨大影響,以及作者從這兩種評價(jià)中感悟到的愛。課文的對話很多，這些對話簡潔明快,有鮮明的個(gè)性色彩。u 學(xué)情分析:學(xué)生喜歡受鼓勵(lì)的愛,不理解嚴(yán)厲的愛。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作,語言和心理活動(dòng)描寫的語句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛,感受愛的不同表達(dá)方式。u 教學(xué)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體會(huì)作者怎

2、樣逐漸理解了父母兩種不同評價(jià)中飽含的愛，感受愛的不同表達(dá)方式。u 教學(xué)理念:本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以讀為本，把“讀”貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。通過不同形式的讀，讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)到作者所要表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達(dá)方法。同時(shí)，通過有聲有色的讀文，使學(xué)生更多、更直接地與文本對話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。u 教學(xué)重,難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解為什么說父母兩種不同的評價(jià)包含的都是愛,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴笛的成長過程中為什么需要兩種愛的聲音。u 教學(xué)過程:第一課時(shí)u 課時(shí)目標(biāo):1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，理解新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3通過人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)描寫的語句，體

3、會(huì)人物感情。一、激趣導(dǎo)入教師簡介自己，誰愿意上臺(tái)來介紹自己并寫寫自己的名字？誰來贊美一下剛才這位同學(xué)？問寫名字的同學(xué)：被贊美時(shí)你有什么感受？剛才上臺(tái)的同學(xué)就完美無缺了嗎？誰來批評一下他？問寫名字的同學(xué)：被批評時(shí)你有什么感受？在我們成長中，贊美與批評這兩種評價(jià)我們需要哪一種呢？下來我們學(xué)習(xí)美國作家巴德.舒爾伯格的一篇文章："精彩極了"和"糟糕透了"。"精彩極了"和"糟糕透了"是怎樣的關(guān)系？二、初讀課文，自學(xué)生字1用自己喜歡的方式快速讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順，邊讀邊畫出生字生詞。2交流、匯報(bào)自學(xué)字詞成果。三、了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)1。默讀課文，想一想課文寫了一個(gè)什么故事？這個(gè)故事可以分成哪幾部分？2。學(xué)生默讀課文。3。匯報(bào)、交流。四、精讀課文，朗讀感悟精讀“童年的故事”這部分內(nèi)容。1默讀課文。讀一讀、想一想、劃一劃。當(dāng)“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價(jià)的？“我”的表現(xiàn)怎么樣？父親是怎么評價(jià)的？“我”有什么反應(yīng)？劃出自己感受深的句子，劃出表現(xiàn)父母的外貌、動(dòng)作、語言的句子。（學(xué)生默讀，教師巡稅，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生劃出感受最深的句子。）2匯報(bào)交流。引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣；父親的話要讀出嚴(yán)厲的語氣；“我”的話內(nèi)容活潑，要讀出乎緩的語氣