羚羊木雕 (2)

1、羚羊木雕教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)通過(guò)把握人物個(gè)性化語(yǔ)言來(lái)體會(huì)人物的思想情感，分析人物形象。了解插敘手法的運(yùn)用及其作用。學(xué)會(huì)與父母溝通、他人溝通。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 學(xué)會(huì)通過(guò)品味人物個(gè)性化的語(yǔ)言來(lái)分析人物性格，體會(huì)人物感情。三、教學(xué)內(nèi)容分析 羚羊木雕是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三課。這是作者張之路的一篇微型小說(shuō)。 作品通過(guò)敘述“我”把貴重的羚羊木雕送給好朋友萬(wàn)芳，而父母卻逼我要回來(lái)的故事，在一要一送的矛盾中，父母重財(cái)輕義和孩子珍重友誼的對(duì)比中凸顯主題。該文所寫家庭故事貼近學(xué)生生活，結(jié)構(gòu)精致，布局巧妙，情節(jié)發(fā)展曲折，矛盾環(huán)環(huán)相扣。人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫，

2、符合人物個(gè)性。設(shè)計(jì)時(shí)只能有所取舍，把更大的自由、發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)給學(xué)生，讓他們通過(guò)多種形式的閱讀課文，并聯(lián)系自己家庭生活和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)去體驗(yàn)人物思想感情，從而欣賞課文的人物形象，把握作者的創(chuàng)作意圖，并進(jìn)一步提高自己的認(rèn)識(shí)，從而避免一些可以避免的家庭矛盾沖突，學(xué)會(huì)溝通、使自己能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。四、學(xué)情分析 羚羊木雕面對(duì)的是一群未經(jīng)世事的青少年，七年級(jí)，正是學(xué)生從小學(xué)（少年）向中學(xué)（青年）過(guò)度的時(shí)期。他們的思想空前活躍，自我意識(shí)空前加強(qiáng)。而且，友情對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)甚至比親情更重要。所以，對(duì)涉及到的諸如家庭中母子間、父子間、朋友間等的矛盾問(wèn)題特別敏感。他們中，許多的人可能遇到過(guò)類似的問(wèn)題。這個(gè)敏感，其實(shí)

3、也是他們成長(zhǎng)的表現(xiàn)之一。按學(xué)習(xí)能力、感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同的層次，所以教師必須做到兼顧全體，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，靈活安排教學(xué)過(guò)程。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、針對(duì)本篇課文的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)選擇和組合教學(xué)方法。直觀教學(xué)法激情引趣，分角色朗讀法感知文本，圈畫然后搶答重要信息，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境法來(lái)啟迪思考；“自主質(zhì)疑、合作探究”等多種訓(xùn)練手段滲透在課堂教學(xué)中。 2、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的策略或方法： 突破方法：從羚羊木雕的性質(zhì)貴重入手，然后引起矛盾沖突,展開(kāi)故事情節(jié).進(jìn)行分角色的朗讀讀活動(dòng)，深入體會(huì)人物的性格和作者的情感傾向。同時(shí)也試著換位思考，理解文章中父母的表現(xiàn)。六、教學(xué)過(guò)程 聯(lián)系生活，導(dǎo)入

4、新課你們升入初中已快一個(gè)學(xué)期，如春天的小樹(shù)在悄悄地長(zhǎng)大，在享受父母呵護(hù)和關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也漸漸的與父母發(fā)生著矛盾與分歧，你與父母爭(zhēng)執(zhí)過(guò)嗎？又是如何處理的？ 于是“家”這個(gè)寧?kù)o的港灣，開(kāi)始有了起伏的波瀾。讓我們一起走進(jìn)張之路的羚羊木雕。去感受斜風(fēng)細(xì)雨的生活樂(lè)章。自主學(xué)習(xí) 檢查預(yù)習(xí)1、學(xué)生搜集作者簡(jiǎn)介 2、掃清文字障礙初讀課文 整體感知1、 學(xué)生自由的、采用自己喜歡的方式朗讀課文。2、 對(duì)文章的基本內(nèi)容進(jìn)行搶答，要求用原文中原句回答。 本文圍繞什么物品來(lái)展開(kāi)故事?展開(kāi)了一個(gè)什么樣的故事？ 羚羊木雕是一件怎樣的物品?本文用哪個(gè)形容詞形容? 貴重一詞分別出自誰(shuí)之口?出現(xiàn)了幾次？揣摩語(yǔ)言 體會(huì)性格 1、分角

5、色朗讀人物個(gè)性化語(yǔ)言 2、文章結(jié)構(gòu)順序能否調(diào)整 ？ 3、景物描寫的作用品味揣摩人物個(gè)性化語(yǔ)言 分別對(duì)“媽媽”、“爸爸”、“奶奶”、和“我”、“萬(wàn)芳”的語(yǔ)言進(jìn)行揣摩、品味，并由此分析人物性格。 文章結(jié)構(gòu)順序 調(diào)整后不好。在敘述這場(chǎng)家庭糾紛的時(shí)候插敘了我和萬(wàn)芳的友誼。這樣寫是對(duì)故事情節(jié)作必要的交待，能夠吸引人，使故事懸念迭起，情節(jié)起伏跌宕。師生交流 拓展延伸 孩子把貴重的的羚羊木雕換了一把彎彎的藏刀，可見(jiàn)，她們的友誼是那么真誠(chéng)，可是確給父母出了道難題，以本文或聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勅绾伪苊膺@類矛盾的發(fā)生？ 明確溝通的重要性總結(jié)本文 擁有親情是美好的，而友情更是令人心醉的，當(dāng)兩者發(fā)生矛盾時(shí)，我們要學(xué)會(huì)溝通，因?yàn)闇贤ㄊ锹?lián)系感情的橋梁，是愛(ài)意傳達(dá)的紐帶，