小河馬的大口罩

1、小河馬的大口罩設(shè)計意圖：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有些小朋友平時不太注意衛(wèi)生，特別是患了感冒后將口罩、手帕、衛(wèi)生紙到處亂放；打噴嚏的時候也不用手帕捂住、唾沫四濺。而“小河馬的大口罩”這一故事，講述的正是由于不注意衛(wèi)生而使疾病傳播，給小動物的健康帶來危害的事情。故事沒有從正面說明小動物得病的原因，而是通過第二天一早森林醫(yī)院門口的病人真多，”啊嚏“聲不絕于耳的側(cè)面描寫，讓小朋友自己去領(lǐng)會。本活動將科學(xué)、社會、語言、藝術(shù)、健康五大領(lǐng)域知識進(jìn)行有機的整合，突出了教學(xué)的有效性，既達(dá)到教育目的，又避免了訓(xùn)誡式的說教，適合大班幼兒。活動目標(biāo)1. 了解故事的基本情節(jié)，能說出感冒的一些癥狀，了解感冒給身體帶來的一

2、些不適。2.了解感冒病菌的傳播途徑，學(xué)會預(yù)防感冒的小竅門。3.培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生保健意識活動準(zhǔn)備1、故事掛圖，大口罩 小手絹 紙巾。2、音樂磁帶：健康快樂動起來。3、請幼兒回憶自己感冒時的感受。教學(xué)過程1. 出示口罩，引起幼兒的興趣。教師提問 （1）這個是什么呀？          （2）它可以用來干什么呢？           （3）你見過誰也帶過口罩？2. 聽故事，理解故事內(nèi)容。教師導(dǎo)語：小河馬也有一個大口

3、罩，小河馬會拿著這個口罩做什么呢？（1） 欣賞故事第一段A小河馬得了什么?。酷t(yī)生給它帶了什么？B你覺得小河馬戴口罩后會發(fā)生什么事情呢？（幼兒猜測）（2）    欣賞課件第二、三段A小河馬的口罩怎么了？怎么會不見的？B誰會撿到小河馬的大口罩？他們又會用口罩做什么呢？教師小結(jié)：小河馬忍不住打了一個大噴嚏，口罩飛過了樹梢，不見了。小白兔撿起大口罩，用來盛蘑菇。小松鼠撿起大口罩，扎了一個吊床。（3）欣賞故事第四段A第二天，森林醫(yī)院的門口怎么會有這么多的病人？B這是怎么回事呢？教師小結(jié)：原來是被小河馬的大口罩傳染的，因為小河馬得了重感冒，大口罩上帶了很多細(xì)菌，很多小動物都用

4、過大口罩，小羊和小鹿還吃過用大口罩來裝的蘑菇，所以他們都感冒了。3. 說說怎么樣預(yù)防感冒，治療感冒。（1）    請幼兒做醫(yī)生，幫感冒的小動物治病。教師：現(xiàn)在請你來當(dāng)醫(yī)生，說一說怎樣給小動物們治療感冒呢？（2）請幼兒說一說怎樣預(yù)防感冒。A如果感冒了，你應(yīng)該怎么做？(鼓勵幼兒發(fā)表自己的看法)教師：吃藥、多喝水、休息、出外時帶上口罩，等等B怎么才能讓自己不得感冒呢？教師：不用得了感冒的人所用的東西、不與得了感冒的人面對面地講話、吃感冒預(yù)防藥、多曬太陽，等等。 C教會幼兒正確使用手絹或紙巾擦鼻涕、打噴嚏的方法。4、播放音樂健康快樂動起來，聽音樂自由創(chuàng)編健身操。教師：為了

5、不感冒我們平時應(yīng)該多鍛煉身體，現(xiàn)在我們就來跳一段律動來鍛煉下我們的身體。延伸活動：教師指導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗畫出講衛(wèi)生、勤鍛煉、多喝水等預(yù)防疾病的知識畫面，提高幼兒的保健意識。活動反思    冬天班里感冒的小朋友越來越多，看在眼里，急在心里。我設(shè)置了一節(jié)主題活動“小河馬的大口罩”，讓孩子們認(rèn)知感冒的危害及其預(yù)防方法。本次活動的最大亮點就是把枯燥乏味的健康知識，通過有趣的小故事，讓孩子輕松的接受，并且能用到生活中去。剛開始我并沒有直接給孩子講故事，而是先出示圖片，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，說了一個什么樣的故事，用自己的語言講述，這樣充分調(diào)動了孩子的主動性跟積極性。在幼兒的講述后，我再對照圖片進(jìn)行補充，他（她）們一邊欣賞課件一邊了解故事的內(nèi)容。給幼兒講解一些感冒及其預(yù)防知識，傳播途徑等。為讓孩子們印象深刻，通過游戲的設(shè)計，幼兒印象更加深刻，也通過游戲，孩子們大大提高了自己的主動性，想象力，也發(fā)展了幼兒