1212生物與環(huán)境的關(guān)系和生態(tài)系統(tǒng)

1、【課題】1-2-1生物與環(huán)境的關(guān)系一主編：秦姣 審核：李俠 審批：李永強(qiáng) 【溫馨寄語】沒有成功與失敗，只有得到與學(xué)到！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】能舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。 能掌握探究實(shí)驗(yàn)的一般過程和要求 【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素。【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀、觀察、討論分析相結(jié)合【學(xué)習(xí)內(nèi)容】： 一、自主學(xué)習(xí)：閱讀教材12-13頁 ,完成基礎(chǔ)訓(xùn)練本節(jié)課前預(yù)習(xí)。二、合作探究A. 探究非生物因素對生物的影響，閱讀課本14-16頁，完成下列各項(xiàng)：1.試完善右面循環(huán)圖，概述科學(xué)探究的一般過程。2.課前各小組都收集了很多鼠婦，你們從哪里收集到的？根據(jù)同學(xué)們的回答提出問題“_ _ ？” 3讓

2、同學(xué)們說說當(dāng)時(shí)發(fā)現(xiàn)鼠婦的情景，引導(dǎo)學(xué)生做出假設(shè)“鼠婦喜歡生活是在 _的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的生活。” 4. 在研究一種條件對研究對象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)，叫做。設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，能夠保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由所研究的變量引起的。在“探究光對鼠婦生活的影響”活動(dòng)中，研究的變量是 。根據(jù)對照實(shí)驗(yàn)的要求，各小組討論探究方案，進(jìn)行“制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃”的探究。實(shí)驗(yàn)過程中要記錄探究結(jié)果。 5. 每組選一名同學(xué)進(jìn)行“表達(dá)和交流”，計(jì)算全班各組的平均值，計(jì)算平均值的作用是_ 6.“得出結(jié)論”四、當(dāng)堂檢測：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練其他部分?！具@節(jié)課你學(xué)到了什么?】【布置作業(yè)】【教學(xué)反思】【課題

3、】1-2-1生物與環(huán)境的關(guān)系二主編：秦姣 審核：李俠 審批：李永強(qiáng) 【溫馨寄語】沒有成功與失敗，只有得到與學(xué)到！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.說出影響生物生存的生態(tài)因素。 2.生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響【重點(diǎn)、難點(diǎn)】說出影響生物生存的環(huán)境因素。學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對照試驗(yàn)?！緦W(xué)法指導(dǎo)】閱讀、觀察、討論分析相結(jié)合【學(xué)習(xí)內(nèi)容】： 一、自主學(xué)習(xí)：（一）生物對環(huán)境的適應(yīng) 1、閱讀課本19頁的插圖完成下列各題：駱駝失水很少和駱駝刺的根長得很長是對_的適應(yīng)； 海豹胸部的皮下脂肪很厚是對_的適應(yīng)； 仙人掌的葉變化成葉刺，可以大大降低水分的蒸騰，這是對_ 環(huán)境的適應(yīng)。 這些生物的_ 是與它們生活的環(huán)境相適應(yīng)的。貓狗春季換毛，

4、這是對 的適應(yīng)；冬季鳥類南飛，是對_的適應(yīng)。 2、 在自然界中，生物受到很多_的影響，因此，生物必須_才能 生存下去。生物在_的同時(shí)，也_著環(huán)境。二、教師點(diǎn)撥、以蚯蚓為例，它被人們譽(yù)為“地下的耕耘者”，為什么？ 2、實(shí)驗(yàn)探究和分析：探究植物對空氣濕度的影響三、當(dāng)堂檢測: 完成基礎(chǔ)訓(xùn)練相關(guān)內(nèi)容?！具@節(jié)課你學(xué)到了什么?】【布置作業(yè)】【教學(xué)反思】【課題】生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)主編：秦姣 審核：李俠 審批：李永強(qiáng) （一）【溫馨寄語】保護(hù)生物的多樣性，創(chuàng)建美好生態(tài)家園！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。   認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定

5、限度的。增強(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感?！局攸c(diǎn)】1.生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成2.什么是食物鏈和食物網(wǎng)3.增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)生物、保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的情感【難點(diǎn)】1.對“生產(chǎn)者”的理解2.對生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的理解【學(xué)法指導(dǎo)】 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】：一、自主學(xué)習(xí)（一）生態(tài)系統(tǒng)的組成1、什么是生態(tài)系統(tǒng)？引導(dǎo)學(xué)生觀察分析第23頁課本插圖，并討論其中的思考題：2.（1）樹、昆蟲幼蟲和啄木鳥之間的關(guān)系是怎樣的？ （2）腐朽的樹樁最終會(huì)消失嗎？說出理由 （3）在生態(tài)系統(tǒng)中，植物、動(dòng)物、真菌分別扮演什么角色？3. 完成課后練習(xí)第5小題字二、教師點(diǎn)撥4.通過讓學(xué)生做游戲，扮演植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌的角色，回答生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

6、在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是什么？5.生態(tài)系統(tǒng)中除了生物部分，還有非生物部分，非生物部分在生態(tài)系統(tǒng)中起什么作用？三、當(dāng)堂檢測1、生態(tài)系統(tǒng)的概念。2.下列的哪一項(xiàng)可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)？ A一片樹林 B.樹林中的動(dòng)物 C.樹林中的植物 D樹林中的生物（二）一、自主學(xué)習(xí)（一）食物鏈和食物網(wǎng)看課本24、25頁完成下列各題：1.消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間的關(guān)系，主要是是-和-的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。2.通過25頁“觀察與思考”討論：（1）你連接的食物鏈有多少條？它們是互不相關(guān)的嗎？（2）假如蛇的數(shù)量大量減少，哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化？發(fā)生怎樣的變化？（二）生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力1.創(chuàng)設(shè)情景：草原上，

7、雨量充沛、氣候適宜而草木繁茂。設(shè)問：因?yàn)槭澄锍渥?，兔的?shù)量急劇增加。會(huì)無限制地增加嗎？草場過度放牧，草場還會(huì)保持原狀嗎？ 2.教師提問：什么樣的生態(tài)系統(tǒng)容易被破壞？什么樣的生態(tài)系統(tǒng)不容易被破壞？為什么？引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)生物，保護(hù)生物的多樣性。3.分析課本26頁的資料，討論思考： （1）如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果？ (2)為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)積累越多? （3）我們自己在食物網(wǎng)中處于什么位置？二、教師點(diǎn)撥：1俗話說“螳螂捕蟑，黃雀在后”。它描繪了一個(gè)簡單的生態(tài)系統(tǒng)圖，請據(jù)圖回答：（1）生產(chǎn)者是_。（2）消費(fèi)者與生產(chǎn)者之間的吃與被吃的聯(lián)系就形

8、成了食物鏈。那么右圖中有_條食物鏈，可表示為：_。（3）、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中是_。（4）、從動(dòng)物行為的角度來看，黃雀對螳螂的行為是_行為。三、當(dāng)堂檢測：1. 對生態(tài)平衡的正確理解是（ ）A. 隨著生產(chǎn)者的數(shù)量銳減，消費(fèi)者也大量死亡 B. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量相等C. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的數(shù)量保持恒定D. 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)能夠較長時(shí)間地保持動(dòng)態(tài)平衡2下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述，正確的一項(xiàng)是( )。A.一片森林中的所有動(dòng)物、植物、微生物構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng)B.生態(tài)系統(tǒng)中的能量是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的C.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物的數(shù)量是恒定不變的D.生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是無限度的7下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖示：