19錢學森教學案

1、19錢學森主備學校：鎮(zhèn)江市桃花塢小學 課型：閱讀課 審核： 集備主講：竇春紅使用學校：桃花塢小學 使用教師： 執(zhí)教時間：2012.12 執(zhí)教班級：六（ ）班【教材分析】本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。課文的語言簡潔、樸素，主要通過語言和行為的描寫塑造人物形象，抒發(fā)錢學森高尚的愛國情懷。通過細讀，不難發(fā)現(xiàn)，文本有如下一些特點：1、線索清楚，脈絡分明。課文是按照一明一暗兩條線索組織材料的。明線是時間順序，課文記敘了錢學森1935年留學美國到1955年回歸祖國這段經(jīng)歷。暗線是貫

2、穿全文的錢學森眷戀祖國的深情，文中錢學森飽含深情的兩段話是全文的關鍵所在，值得好好品味一番。2、選材精當，有詳有略。錢學森感人的事跡可以說是數(shù)不勝數(shù)，但作者緊扣他對祖國執(zhí)著的愛為中心進行選材。組織材料有詳有略、詳略得當，人物形象顯得比較飽滿豐厚，增強了感染力?！緦W習目標】1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解“廣闊無垠、劈波斬浪、魂牽夢繞”的意思。3.通過語言文字的訓練，體會錢學森的拳拳報國之心，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。4.品評語言，學習抓住人物語言描寫人物特點的方法?！緦W習重難點】 1.品評語言，學習抓住人物語言描寫人物特點的方法。2.

3、理解課文中重要語句的含義，感受錢學森愛國報國的赤子之心?！举Y料鏈接】錢學森：1911年生于上海，祖籍浙江杭州。1934年畢業(yè)于上海交通大學，第二年到美國留學。1938年獲得博士學位，師從世界著名航空大師卡門，成為卡門最得力的助手。1955年，錢學森終于回到了祖國。之后，他投身我國的航天事業(yè)，在發(fā)展國防科學方面做了大量的工作，為我國導彈核武器的研究建立了功勛。他被稱為“中國導彈之父”。20世紀50年代，海外學子不顧美英等各國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮，被譽為“中國導彈之父”的錢學森就是“海歸”浪潮中的杰出典范。而像錢學森這樣放棄國外優(yōu)越的條件，沖破重重阻撓回國，為祖國的科學

4、事業(yè)做出了巨大貢獻的科學家還有錢三強、華羅庚、李四光等。第一課時【課時目標】1.能正確、流利地朗讀課文。2.學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。（理解廣闊無垠、劈波斬浪、魂牽夢繞、屈指一算）3.能理清課文的條理，給課文分段，概括段意。【學習過程】一、預習導學：1、給下列加點字注音。袒露（ùò） 卓越（ó）運載（àì） 一望無垠（íí）魂牽夢繞（à ） 一艘輪船（ ）2、用你學過的方法來理解加點字和詞語的意思。廣闊無垠 屈指一算 魂牽夢繞 劈波斬浪 3、把課文讀給家長聽，請家長在相應的

5、欄目下做出評價，用“”表示。（吐字清晰，讀正確）（聲音響亮，讀流利）（正確、流利、富有感染力）4、填空?！懊糠昙压?jié)倍思親?！薄凹压?jié)”是指 ，“倍”的意思是 ， 這是一首古詩中的一句，請把這首詩完整的默寫出來。 二、課堂助學（一）導入。揭題談話，簡介人物。 （二）設下懸念，為自讀作鋪墊。錢學森為什么要放棄在美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，回到自己的祖國呢？他回國后為我國的科學事業(yè)做出了哪些貢獻呢？請同學們帶著這兩個問題讀課文。（三）自讀課文，反饋糾錯。提出要求：讓學生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，通過查字典或聯(lián)系上下文理解，能正確流利地讀課文。反饋預習導學1、2。（四）讀課文，理清

6、課文脈絡。（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。（2）檢查討論。先指名說說各自然段的意思。再分段，理清課文脈胳。第一段（）：寫錢學森乘一艘巨輪返回祖國。第二段（）：寫錢學森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。第三段（）：寫新中國的誕生使錢學森和十幾位在美國的中國留學生感到格外興奮，錢學森下定決心，隨時準備回國。第四段（）：寫錢學森克服阻撓，在我國政府和周總理的關懷下，終于踏上了歸國的航程。第五段（）：寫錢學森回國后，為我國運載火箭、導彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻。（五）概括文章主要內(nèi)容，小結。本文生動地記敘了我國著名科學家錢學森在美國時，一刻也沒忘記

7、祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。三、當堂訓練：1、聽寫。（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、按課文內(nèi)容填空，并認真朗讀。  當時，錢學森享受著的待遇，有的生活和的工作條件。可是，他沒有忘記自己的祖國。他說：“我是。我現(xiàn)在所做的，都是在，為的是回到祖國后能做點事?！彼摹㈧柟叹毩暎?、縮句。廣闊無垠的太平洋上，一艘巨輪正劈波斬浪駛往香港。_ _經(jīng)過五年的漫長歲月，在周恩來總理的關懷下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。_ 2、按時間的先后順序，課文的第一自然段應放在哪里？為什么要

8、把它放在文章的開頭？ 第二課時【課時目標】1、有感情地朗讀課文。 2、通過反復朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。 【學習過程】一、預習導學:1、用關聯(lián)詞連接下面的句子錢學森在美國有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。錢學森一刻也沒有忘記自己的祖國。 錢學森為我國運載火箭，導彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻。錢學森被譽為“中國導彈之父”。 2、在空白處填上適當?shù)脑~語。在 的大海上，“華威號”客輪正 駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地 著遠方。“?。∥揖鸵氐?的故鄉(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天”二、課堂助學

9、（一）復習導入 1. 上節(jié)課我們認識了被稱為中國導彈之父的“錢學森”（齊讀課題）師：通過上節(jié)課的學習，我知道了錢學森是我國杰出的愛國科學家。2 古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學們默讀課文，找找錢學森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學生默讀課文，圈畫） （二）精讀感悟 1 你找到了錢學森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。）（我們?nèi)找古瓮模? 第一段話錢學森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關的語句。 引導：錢學森是馮·卡門教授最得意的學生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用） 馮·卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（出示資料）

10、如果在馮·卡門身邊，意味著錢學森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功）可錢學森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人。） 他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，） 是的，當時的中國連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學森能成為如此杰出科學家的最得意的學生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。） 假如你是錢學森，你會怎么想，怎么做做呢？師：盡管在美國有著恩師的器重，過著安逸的生活，可他一刻也沒有忘記自己的祖國，他心中只有一個念頭（齊讀）你能否猜測到當時錢學森心里在想些什么呢？請選用以下一組關聯(lián)詞

11、，說說當時錢學森心里的想法。（出示關聯(lián)詞）師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學森始終沒有忘記自己是一個中國人。板書：我是中國人 雖遠隔萬里，卻心系祖國。板書：心系祖國 讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀） 3 那錢學森的第二段話是在什么情況下說的？請同學們自己讀讀三四自然段。 （中秋之夜，錢學森和中國留學生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。 （新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設祖國，只有這樣，祖國才能強大） 此刻，錢學森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強烈起來，那就是：（出示：早日回到） 可當時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么

12、？（搞科學研究，困難大） 可錢學森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮?A錢學森說“這一天”指的是什么時候？ （中華人民共和國成立的這一天） B聯(lián)系上下文說說，“為什么我們是應當回去的”？ （因為祖國剛從黑暗走向光明，現(xiàn)在很窮，需要大家祖國的兒女們共同去創(chuàng)造去建設） 是啊，因為他堅信祖國現(xiàn)在雖然貧窮，但只要中華兒女們共同努力，我們的祖國一定會從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ），從（ ）走向（ ）。C錢學森既答復了留學生們的勸說，又表白了自己的心跡。想一想，假如你是錢學森，說這番話時應是怎樣的心情？（激動 誠懇 堅決 果斷）這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。言為心聲，通過品讀錢學森的兩段話，我們

13、感受到了他那顆赤誠的愛國之心，來!我們再一起來讀一讀錢學森的肺腑之言（出示兩段話）4 可錢學森的回國的道路是極其艱難的，他受到了百般刁難。 聽說錢學森準備回國，美國海軍的一位高級將領說-（出示齊讀） 一個師有多少人？猜猜看。 當時美國部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師是多少人？ 至少25000人啊!錢學森至少趕得上25000人!真是一個什么樣的人？ （力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!） 怪不得海軍的高級將領說（齊讀） “絕”字什么意思？ （堅決不允許。沒有商量的余地。） 讀了著句話，你還知道

14、了什么？ （是說錢學森是個難得的人才，堅決不能讓他回到中國，這樣美國的損失就大了。） 他們會怎么留？請你想象一下。 （他們會給他漲工資，給他更好的別墅，更高檔的轎車。還會給他升官。 他們?nèi)绻麆裾f不行，利誘也不行，可能就要來硬的了。比如抓起來，拷打他。會派人監(jiān)視他，把他軟禁起來，不允許他外出、打電話、通信等。控制他的自由。 實在不聽話，不為美國做事，他們有可能對他下毒手，秘密殺害他。） （設計意圖：讓學生發(fā)揮想象，說說當年美國政府采取的各種手段，讓學生體會到錢學森回國之路的困難，也就間接地體會到錢學森回國決心的堅定。）是啊!同學們想像的都有可能。他們會軟硬兼施，千方百計阻撓錢學森回國。事實上，當

15、時的美國政府確實也是這么做的。（出示資料）當錢學森提出回國后，他們非?？只牛髞碛址浅５膼阑?，明里暗里對錢學森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學森抓了起來。將他關押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了30磅（約合27斤）。當時美國當局聲稱，只要錢學森放棄回國念頭，就照常給他提供實驗室和儀器設備 受到如此的折磨，假如你是錢學森，你會怎么做？長達5年，行動沒有自由，然而，錢學森（出示第六自然段第一句話）一起讀。 他一心想著報效祖國。(板書：報效祖國)支持錢學森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。有一首唱遍中國大江南北的歌曲，正唱出了錢學森的心

16、聲。（出示歌詞）播放歌曲你認為這首歌的哪些歌詞唱出了錢學森的心聲？指名說小結：一行行歌詞，說出了錢學森的心聲，一句句歌聲，唱出了錢學森的愛國情思，一個個音符，流淌出了錢學森的歸國信念。經(jīng)過五年漫長的等待，在黨中央的關心下，在周恩來的努力下，1955年9月17日，錢學森終于踏上了歸國的航程。錢學森回國后，為我國（出示最后一節(jié)）（三）大贊“錢學森”1、美國的海軍高級將領說錢學森抵得上5個師，這遠遠低估了錢學森。誰能聯(lián)系課前資料來贊贊錢學森？（1）指名一學生讀。 （2）哪句話是對錢學森的極高評價。 （以一人之力換一國之力。）2、我國現(xiàn)代著名作家郁達夫說：“一個沒有偉大人物的民族是可悲的，一個有了偉大

17、人物而不去景仰的民族更可悲?！卞X學森是我們這個民族的偉大人物，我們應當景仰他，他應該是當之無愧的感動中國的人物。讓我們在這兒為他召開一個特殊的頒獎典禮。學生靜靜地寫頒獎辭。師：小結（他，放棄了優(yōu)厚的待遇；他，毅然回到了祖國；他，取得了累累碩果。他是誰？他就是一心報國的錢學森。 ）（當他踏上祖國的土地時，心里有說不出的激動。他是一位才華橫溢的留學生，寧愿放棄優(yōu)厚的待遇，也要回到魂牽夢繞的祖國。他感動了中國，感動了世界。讓我們記住他錢學森，一個真正的中國人。 ）（5）讓我們一起深情地呼喚他的名字錢學森！讓我們把這個名字銘記心間錢學森！板書設計： 心系祖國錢學森 我是中國人 （中國導彈之父） 報效祖國三、當堂訓練：一、讀句子，體會句子表達的思想感情。1、我是中國人。我現(xiàn)在所作的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。從錢學森所說的這段話中，你體會到 2、錢學森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！從這位高級將領所說的話中，你體會到 二、為錢學森寫一段頒獎詞。 四、鞏固練習閱讀課文片段，完成練習。