部編語文九年級下冊1.詩兩首——我愛這土地課件

1、1 1 詩詩兩首兩首我愛這土地我愛這土地RR九年級語文下冊九年級語文下冊1.1.把握詩歌的形象，領會其象征含義。把握詩歌的形象，領會其象征含義。2.2.品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言。3.3.領悟詩歌的思想感情。領悟詩歌的思想感情。學習目標學習目標 土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂土地，萬物生靈的根基。曾有人掠奪它而百般蹂躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著躪，曾有人捍衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁上演繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少眷戀情結(jié)。誰不鐘愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓情結(jié)。誰不鐘愛自

2、己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的我們深情吟唱艾青詩人的我愛這土地我愛這土地，一起去感，一起去感受詩人澎湃著的靈魂。受詩人澎湃著的靈魂。新課導入新課導入多情的土地多情的土地【艾青艾青】（1910191019961996）走近作者走近作者 現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄現(xiàn)代著名詩人。原名蔣海澄, ,浙江金華人。作品集浙江金華人。作品集有有大堰河大堰河北方北方向太陽向太陽黎明的通知黎明的通知，表達了詩人熱愛祖國的深摯感情。他的作品被譯成十表達了詩人熱愛祖國的深摯感情。他的作品被譯成十多種文字在國外出版，多種文字在國外出版，19851985年，法國授予他文學藝術(shù)年，法國授予他文學藝術(shù)最高

3、勛章。他的詩歌以土地和太陽為主要意象。最高勛章。他的詩歌以土地和太陽為主要意象。 這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的19381938年，當年日本年，當年日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國國人民奮起抵抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。略者的仇恨，寫下了這首

4、慷慨激昂的詩。背景資料背景資料一九三七年七月一九三七年七月 抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)日本的日本的“三光三光”政策之一燒光政策之一燒光日本的日本的“三光三光”政策之一殺光政策之一殺光日本的日本的“三光三光”政策之一搶光政策之一搶光 圖為上海青年圖為上海青年300300多人組成的多人組成的“赴東北援赴東北援馬抗日團馬抗日團”。張少杰團。張少杰團長在火車站向歡送人群長在火車站向歡送人群致訣別詞：致訣別詞：“除非我們除非我們死，我們決不回來！死，我們決不回來！”除非我們死，我們決不回來！除非我們死，我們決不回來！歷史，歷史，可以原諒，可以原諒，但是不可以忘卻！但是不可以忘卻！嘶嘶 啞啞 悲悲

5、憤憤 溫溫 柔柔 腐腐 爛爛 深深 沉沉s ys ybi fnbi fnwn ruwn ru f lnf lnshn chnshn chn字詞積累字詞積累我愛這土地我愛這土地艾青艾青假如假如 / / 我我是是一只一只鳥鳥， 我我也也應該應該 / / 用用嘶啞嘶啞的喉嚨的喉嚨 / / 歌唱歌唱：這被這被暴風雨暴風雨 / / 所所打擊著打擊著的的 / /土地土地，這永遠這永遠洶涌著洶涌著 / / 我們的我們的悲憤悲憤的的 / / 河流河流，這無止息地這無止息地 / / 吹刮著吹刮著的的 / / 激怒激怒的的 / / 風風，和那和那 / / 來自林間的來自林間的 / / 無比無比溫柔溫柔的的 / /

6、 黎明黎明然后然后 / / 我我死死了，了，連連羽毛羽毛 / / 也也腐爛腐爛在在土地土地里面。里面。整體感知整體感知為什么為什么 / / 我的眼里我的眼里 / / 常含常含淚水淚水？因為因為 / / 我我對這對這土地土地 / / 愛愛得深沉得深沉1.詩歌中鳥兒用 “嘶啞的喉嚨”歌唱，她歌唱的對象是什么？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢？土土 地地河流、風河流、風黎黎 明明細節(jié)感知細節(jié)感知 “ “土地土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。這這“土地土地”“”“被暴風雨所打擊著被暴風雨所打擊著”，說明祖國大地，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘、肆虐。正在被日本帝國主義

7、摧殘、肆虐。土土 地地 “ “河流河流”“”“風風”象征中國人民不屈不撓的反象征中國人民不屈不撓的反抗精神?？咕??！氨瘧嵄瘧崱薄啊薄凹づづ倍急憩F(xiàn)出人民心中對侵都表現(xiàn)出人民心中對侵略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓的斗爭。不撓的斗爭。河流、風河流、風 “ “黎明黎明”象征充滿生機與希望的解放區(qū)。象征充滿生機與希望的解放區(qū)?！盁o無比溫柔比溫柔”充滿了對那里的向往。充滿了對那里的向往。黎黎 明明2.詩中 “鳥”是一個怎樣的形象？寄寓了詩人怎樣的感情？“鳥鳥”生生用嘶啞的喉嚨歌唱用嘶啞的喉嚨歌唱死死連羽毛也要腐爛在土地里連羽毛也要腐爛在土

8、地里“我愛這我愛這土地土地”詩人詩人祖國祖國“鳥的形象鳥的形象”以及詩人以及詩人的感情的感情 這只這只“鳥鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力用整個是一個飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象；實際寄寓了詩人痛愛這苦難的生命去歌唱的形象；實際寄寓了詩人痛愛這苦難的祖國以及愿為祖國獻出一切的決心。祖國以及愿為祖國獻出一切的決心。3.詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，請你結(jié)合以上歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用“清脆”或“嘹亮”。 “嘶啞嘶啞”表達出表達出“鳥兒鳥兒”歌唱不已，哪怕唱至歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，喉嚨充血，聲音嘶啞

9、，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的也不會停息對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達。表達。 如果用如果用“清脆清脆”或或“嘹亮嘹亮”雖添了亮色，但少雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。4.這首詩的第二節(jié)有什么作用？與第一節(jié)之間有什么聯(lián)系？ 第二節(jié)是對主題的高度的概括和升華。表達出第二節(jié)是對主題的高度的概括和升華。表達出詩人對苦難的祖國，愛得深、痛得切的悲憤感情。詩人對苦難的祖國，愛得深、痛得切的悲憤感情。 而第一節(jié)則是對而第一節(jié)則是對“愛土地（祖國）愛土地（祖國）”主題的抒主題的抒情性的鋪陳描述。情性的鋪陳

10、描述。5.哪一句是揭示全文主旨的句子？ 兩句詩一問一答，直抒胸臆，以兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常我的眼里常含淚水含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地，對祖國的眷戀和熱心，形象地表達了詩人對土地，對祖國的眷戀和熱愛。愛。為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉因為我對這土地愛得深沉本詩用了哪些表現(xiàn)手法？象征、意象象征、意象 飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫作飽含詩人思想感情的具體形象在詩歌中叫作意象意象。 象征象征是詩歌創(chuàng)作中常見的表現(xiàn)手法。它通過某一特是詩歌創(chuàng)作中常見的表現(xiàn)手法。

11、它通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義。表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法詩中“土地”的含義是什么？ 艾青是一位與艾青是一位與“土地土地”聯(lián)系得非常緊密的詩人，聯(lián)系得非常緊密的詩人，他的詩歌中出現(xiàn)最多的兩個意象是他的詩歌中出現(xiàn)最多的兩個意象是“土地土地”和和“太太陽陽”。 前者象征前者象征祖國祖國，后者象征，后者象征光明光明（在本詩中，（在本詩中，“來自林間的無比溫柔的黎明來自林間的無比溫柔的黎明”也是光明的化身）。也是光明的化身）。 詩題詩題“我愛這土地我愛這土地”，表達了詩人對生他養(yǎng)他，表達了詩人對生他養(yǎng)他而又多災多難的祖國的深沉的愛，這首

12、詩抒發(fā)了在而又多災多難的祖國的深沉的愛，這首詩抒發(fā)了在那個艱苦的年代里，為祖國的獨立自由而奮斗獻身那個艱苦的年代里，為祖國的獨立自由而奮斗獻身的華夏兒女的共同心聲。的華夏兒女的共同心聲。板書設計板書設計我我愛愛這這土土地地第一節(jié)：鳥兒生死第一節(jié)：鳥兒生死眷念土地眷念土地第二節(jié)：第二節(jié)：“我我”對土地深沉的愛對土地深沉的愛比喻、對比、象征、直抒胸臆 同學們，這首詩凝聚著詩人對祖國大地母親最同學們，這首詩凝聚著詩人對祖國大地母親最深沉的愛。讀了這首詩，相信同學們一定感受到了深沉的愛。讀了這首詩，相信同學們一定感受到了那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的表白。那個苦難的年代，詩人對祖國最真摯的愛的

13、表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠唱不盡的主題。主題。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 以以“假如我是假如我是”為開頭，寫幾句詩，注意為開頭，寫幾句詩，注意運用意象表達情感。運用意象表達情感。隨堂練習隨堂練習請將這首詩與我們學過的我愛這土地比較一下，說說它們有什么異同？拓展學習拓展學習中國的土地中國的土地（劉湛秋）（劉湛秋）你可知道這塊神奇的土地你可知道這塊神奇的土地埋藏著黃金般的相思埋藏著黃金般的相思一串串一串串杜鵑花姹紫嫣紅杜鵑花姹紫嫣紅激流的三峽傳來神女的嘆息激流的三峽傳來神女的嘆息冬天從凍冬天從凍土層到綠色的椰子林土層到綠色的椰子林薔薇色的海浪撫愛著

14、沙粒薔薇色的海浪撫愛著沙粒你可知道這塊神奇的土地你可知道這塊神奇的土地黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗黃皮膚、黑頭發(fā)是那樣的美麗敦厚的性格像微風下的湖水敦厚的性格像微風下的湖水頑強勇敢又如長江一瀉千頑強勇敢又如長江一瀉千里里掛霜的葡萄下躍動著歡樂掛霜的葡萄下躍動著歡樂堅硬的核里已綻開復興的堅硬的核里已綻開復興的契機契機 兩首詩的背景不同：兩首詩的背景不同：我愛這土地我愛這土地是充滿硝煙是充滿硝煙的抗戰(zhàn)時期，的抗戰(zhàn)時期，中國的土地中國的土地是改革開放的新時代。是改革開放的新時代。 寫法不同：寫法不同：我愛這土地我愛這土地借用鳥的歌唱作比抒情借用鳥的歌唱作比抒情言緒，言緒，中國的土地中國的土地是直抒胸臆

15、。是直抒胸臆。 主題相近：主題相近：我愛這土地我愛這土地抒發(fā)詩人面對遭受苦難抒發(fā)詩人面對遭受苦難的大地，要為此而獻身的強烈愿望，的大地，要為此而獻身的強烈愿望，中國的土地中國的土地是面是面對這塊神奇的土地，表達永遠思念的感情。對這塊神奇的土地，表達永遠思念的感情。 兩首詩都注重意象創(chuàng)造：兩首詩都注重意象創(chuàng)造：如果說艾青是借助如果說艾青是借助“這被暴風這被暴風雨所打擊的土地雨所打擊的土地”“”“這永遠洶涌著我們的悲憤的河流這永遠洶涌著我們的悲憤的河流”“”“這無這無止息地吹刮著的激怒的風止息地吹刮著的激怒的風”“”“和那來自林間的無比溫柔的黎明和那來自林間的無比溫柔的黎明”來描繪出祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放來描繪出祖國大地遭受的苦難，中國人民的無比憤怒以及解放區(qū)的勃勃生機讓人們看到抗