《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書第90、91頁內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，如知道鐘面上有時(shí)針、分針；有12個(gè)數(shù)字；有12大格，有60小格等，并已經(jīng)掌握了如何看整時(shí)和半時(shí)。 由于時(shí)間和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系很緊密，學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容有一定的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生已經(jīng)知道1時(shí)=60分，能正確讀出鐘面上的時(shí)間。但是，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生而言，時(shí)間仍然是個(gè)抽象的概念，很不容易理解。 通過一年的教學(xué)實(shí)踐，二年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的能力逐步加強(qiáng)?！?/p>

2、教學(xué)目標(biāo)】1使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2使學(xué)生知道1時(shí)60分。3通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。【學(xué)法指導(dǎo)】對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，因此在教學(xué)中我盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘面模型以及多媒體課件，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。因此，教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、鐘表模型、手表?！绢A(yù)習(xí)提示】1、 和家長一起制作鐘表模型。2、 和爸爸媽媽一起預(yù)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)?！緦?dǎo)學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入

3、新課：師：下午我們什么時(shí)間來到教室準(zhǔn)備上課呢？（生：3時(shí)整）這時(shí)時(shí)針和分針分別指向什么位置呢？再過半時(shí)是什么時(shí)間呢？（3時(shí)半）這時(shí)時(shí)針和分針分別指向什么位置呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察教室鐘面，現(xiàn)在什么時(shí)間我們正在上課呢？（3時(shí)2分）師：有沒有不同意見？（讓學(xué)生盡可能說出自己的想法）這節(jié)課就在上學(xué)期認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際引出對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，目的在于把枯燥的學(xué)習(xí)變得和生活結(jié)合得更為緊密，也容易激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生體會(huì)生活中處處都有數(shù)學(xué)?！驹u(píng)析】這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，選擇學(xué)生身邊最常見的上課時(shí)間這一事件，讓學(xué)

4、生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試、猜測。在出現(xiàn)不同答案時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，由學(xué)生內(nèi)心的真正需要，喚起學(xué)生的“主體”意識(shí)。）二、自主探究學(xué)習(xí)這節(jié)課我們以闖三關(guān)的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，做好準(zhǔn)備了嗎？讓我們先來闖第一關(guān)“爭分奪秒認(rèn)時(shí)間”。一、爭分奪秒認(rèn)時(shí)間。1、認(rèn)識(shí)鐘面。媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什么？（12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子）鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了12個(gè)大格）每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有5個(gè)小格）從12到1里面有5個(gè)小格，從12到2里面有幾個(gè)小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討

5、論討論，再打開課本第81頁在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填好后，多媒體核對(duì)答案。你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（60個(gè)）2、認(rèn)識(shí)分。媒體演示：閃動(dòng)分針，并且分針從12起走動(dòng)1小格。分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分。 媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的時(shí)間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過的時(shí)間就是幾分。3、認(rèn)識(shí)時(shí)。媒體演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過的

6、時(shí)間是1時(shí)。師：時(shí)針從1走到2是1小時(shí)。從4走到幾是1小時(shí)？你還能說一說，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？師：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。4、時(shí)分關(guān)系。媒體出示鐘面，現(xiàn)在時(shí)針指向幾，分針指向幾，是幾時(shí)？（分針和時(shí)針重合，都指向12，是12時(shí)）再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時(shí)針是怎樣走動(dòng)的？同桌討論。（分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時(shí)針轉(zhuǎn)過了半大格。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個(gè)鐘面的一半）鐘面上表示的時(shí)間是幾時(shí)？（12點(diǎn)半，12時(shí)30分）媒體再演示，時(shí)針和分針現(xiàn)在又怎樣走動(dòng)了？四人一組互相討論。（時(shí)針走到了數(shù)字1，分針走到了

7、數(shù)字12，時(shí)針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）這說明什么？（1時(shí)60分）師：1小時(shí)到底有多長時(shí)間呢？1小時(shí)可以做些什么呢？我們?cè)缟弦还?jié)課40分鐘，加上課間操20分鐘，剛好是1小時(shí).這1小時(shí)中我們用40分鐘學(xué)到好多知識(shí)，課間操的10分鐘鍛煉身體，10分鐘自由玩耍。在1小時(shí)里既收獲了知識(shí)，也收獲了健康，同時(shí)收獲了快樂。小結(jié)：同學(xué)們真是善于觀察，樂學(xué)善思。恭喜你們闖關(guān)成功！【設(shè)計(jì)意圖】由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，在教學(xué)注意結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)，更好地理解時(shí)間。如在課題的引入時(shí)，運(yùn)用了下午上課的時(shí)間（3：00）引入，這些是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)，上課2分鐘后也就是（3：02）這個(gè)時(shí)間

8、是學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣就很好地引入了新課。最后由下課時(shí)間（3：40）進(jìn)行結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)，使教學(xué)更加完整。在教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體直觀地演示，通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在教學(xué)1時(shí)=60分時(shí)，讓學(xué)生自己撥鐘，通過直觀形象的實(shí)物操作，就能對(duì)時(shí)與分的關(guān)系一目了然。【評(píng)析】通過多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。通過演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，使原來抽象的概念具體化、生動(dòng)化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在觀察、討論中，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識(shí)了鐘面，知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格，以及1小時(shí)等于60分等概念。）二、

9、分秒必爭學(xué)會(huì)讀寫時(shí)間。接下來讓我們進(jìn)入第二關(guān)“分秒必爭學(xué)會(huì)讀寫時(shí)間”。媒體出示鐘面。師：現(xiàn)在鐘面是什么時(shí)間？誰來說一說？（生：9：05）你是怎樣想的？（生：現(xiàn)在時(shí)針不是正好指著9，而是過了一些，所表示的時(shí)間就是9時(shí)多，那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）因此，現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是9時(shí)5分。）師：通過昨晚預(yù)習(xí)，怎樣書寫現(xiàn)在鐘面時(shí)間？讓學(xué)生盡情說自己想法。師小結(jié)：它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分，就寫成幾時(shí)幾分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開。有幾時(shí)就寫幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫右邊的分。所要注意的是表示分的

10、數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。比如，9時(shí)5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）出示第二個(gè)鐘面，你能讀、寫鐘面上的時(shí)間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學(xué)生匯報(bào)。師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。先看時(shí)針剛走過數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。師：恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用多媒體與實(shí)物相結(jié)合的教學(xué)手段，構(gòu)建教學(xué)模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動(dòng)化，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的素材。【評(píng)析】認(rèn)讀鐘面時(shí)刻是本課教學(xué)的難點(diǎn)，針對(duì)這一難

11、點(diǎn)，教師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點(diǎn)。能注重體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹谶@節(jié)課里，教師多次給學(xué)生提供了充分參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，多次給他們討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論交流中，分享成功的喜悅，從而更好地理解數(shù)學(xué)的基本知識(shí)，形成基本技能。）三、看書質(zhì)疑。 這節(jié)課我們所學(xué)知識(shí)在90、91頁，有不理解的嗎？四、分享成功。（談收獲）說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？也可以說這節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)課能夠從學(xué)生的生

12、活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊?！驹u(píng)析】讓學(xué)生自己總結(jié)，不但使學(xué)生懂得了操作實(shí)踐、合作交流是一種重要的學(xué)習(xí)方法，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出了學(xué)生的主動(dòng)地位。）五、快樂做一做。 接下來讓我們用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些實(shí)際問題?？焖龠M(jìn)入第三關(guān)。學(xué)生先獨(dú)立完成91頁，再集體訂正。小結(jié)：小芳這樣的一天一定會(huì)有很多收獲。恭喜你們闖關(guān)成功！ 屏幕顯示有關(guān)時(shí)間的名言。（合理的安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。）課堂小結(jié)：俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，希望同學(xué)們平時(shí)能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。這樣才能更好的學(xué)習(xí)和生活。更希望同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)和生活中收獲多多，快樂多多！回家后，把你上午和下

13、午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？【設(shè)計(jì)意圖】充分運(yùn)用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)注重思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。【評(píng)析】這節(jié)課，首先教師能抓住教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征來組織教材、制定目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)分知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新課由學(xué)生熟悉生活情景談話導(dǎo)入，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時(shí)間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。其次，教學(xué)方法的采用，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，同時(shí)注意德育滲透。第

14、三，教師注意創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，讓學(xué)生在情景中產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，體驗(yàn)了用數(shù)學(xué)的樂趣?！究傇u(píng)】本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。教材分兩個(gè)層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間。對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，時(shí)間是很抽象的概念，很不容易被理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識(shí)。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的已有知識(shí)，在新舊知識(shí)之間建立一種聯(lián)系，達(dá)到更深層次的理解。第一課時(shí)新授部分分為“認(rèn)識(shí)鐘面”、“認(rèn)識(shí)幾分”、“讀

15、、寫鐘面的時(shí)刻”、“教學(xué)時(shí)與分的關(guān)系”四個(gè)環(huán)節(jié)。“認(rèn)識(shí)鐘面”重點(diǎn)認(rèn)12個(gè)大格和每個(gè)大格里的5個(gè)小格，課件一小格一小格地演示，這為認(rèn)識(shí)一大格表示5分作了鋪墊。認(rèn)識(shí)分針指到各個(gè)數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)樗麄儧]有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個(gè)格一個(gè)格的數(shù)或5個(gè)5個(gè)的加，因此對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說難度比較大。應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時(shí)間，同時(shí)借助直觀形象的動(dòng)態(tài)演示，加深了學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的理解和掌握，為后面正確讀出幾時(shí)幾分打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讀、寫鐘面的時(shí)刻，采取學(xué)生獨(dú)立思考再同桌交流的方法，互相說一說自己是怎么認(rèn)這個(gè)鐘面的。時(shí)與分的關(guān)系難在1時(shí)=60分的推導(dǎo)，采

16、取讓學(xué)生自己動(dòng)手撥小鬧鐘，認(rèn)真觀察分針按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)一圈又回到12，時(shí)針有什么變化？學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)在相同的時(shí)間里，分針轉(zhuǎn)了一圈，時(shí)針走了1大格。時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分鐘走一圈是60分。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)1時(shí)60分，即加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，突破了重點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。   這一節(jié)課上下來，我覺得比較好的地方是：學(xué)生真正“動(dòng)”起來，思維“活”起來。學(xué)生在“玩”中學(xué)知識(shí)，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生動(dòng)手撥小鬧鐘為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的