輕叩心門潤(rùn)物無聲

1、輕叩心門，潤(rùn)物無聲 淺談一年級(jí)教學(xué)菱北中心小學(xué) 舒俊本年度再一次教一年級(jí)，再一次面對(duì)天真無邪，稚氣未脫的小朋友，心中除了喜愛外更多的是一份責(zé)任感。作為剛從幼兒園升入小學(xué)一年級(jí)孩子而言，對(duì)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活既充滿期待又感到不適。幼兒各方面能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導(dǎo)孩子初期自然趨向的途徑能培養(yǎng)其基本習(xí)慣，能確定后來能力的趨向。 為了更好的組織一年級(jí)新生學(xué)數(shù)學(xué)，我覺得“要做孩子的老師，先做孩子的朋友” ！這句話雖然淺顯易懂，想做到卻很難！ 和孩子做朋友，說起來容易做起來難。我們即使不能像真正的朋友那樣無話不談，最起碼也應(yīng)該讓孩子知道我們是關(guān)愛他們的人，不管遇到什么問題，我們都會(huì)毫不猶豫的幫助他們

2、，為他們解答。所以，請(qǐng)老師們放下架子，為了我們的孩子，試試看。我覺得在平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中可以著重抓以下幾點(diǎn)： 一、“做朋友”要真誠(chéng)。教育家蘇霍姆林斯基說：“我一向認(rèn)為，要進(jìn)入兒童這個(gè)神秘宮的門，就必須某種程度上變成一個(gè)孩子?！八€說：“只有那些始終不忘自己也曾是個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師?！敝挥形覀兘處煵灰詭熣咦跃?，不以大人自居，才能與孩子親近，才能取得孩子的信任。當(dāng)教師把自己當(dāng)成孩子，就可以設(shè)身處地的為孩子著想，才能多一分理解，理解他們的童心，懂得他們“坐不住”； 當(dāng)教師把自己當(dāng)成孩子，才能多一分關(guān)愛；當(dāng)教師把自己當(dāng)成孩子,才能多一分寬容。 想讓孩子們學(xué)好數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，作為一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師

3、，真的是要多思考，多鉆研！當(dāng)好一名一年級(jí)教師靠的不是威嚴(yán)、教鞭，而是一顆充滿愛的心。平時(shí)對(duì)待孩子們要嚴(yán)格，不要嚴(yán)厲。熱愛孩子本來就是教師的職責(zé)。關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，關(guān)愛他們的生活，關(guān)心他的感受，要做到不放棄任何一個(gè)孩子。所以我們應(yīng)該盡量跟孩子做朋友，當(dāng)孩子在學(xué)校里發(fā)生什么高興的或者是不高興的事的時(shí)候，出于對(duì)老師的信任，他們會(huì)第一時(shí)間告訴老師，這時(shí)候我們不能擺出一副不耐煩的樣子，要學(xué)會(huì)分擔(dān)他們的快樂和憂愁，這樣才能逐漸走進(jìn)孩子的心里，孩子才愿意和我們更多的交流，從而使我們的課堂教學(xué)更融洽，達(dá)到事半功倍的效果。如果當(dāng)孩子跟我們述說的時(shí)候，遭到我們的訓(xùn)斥、打罵或者挖苦，那么以后我們很難再有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子的

4、心里，我們將永遠(yuǎn)無法知道孩子真正的想法，孩子在課堂上不認(rèn)真聽講，課后遇到不解的問題時(shí)，孩子很可能會(huì)自己承受，從內(nèi)心里抵觸老師，久而久之，功課就落下了。這將是我們這些為人師者最大的失敗。聽講是學(xué)生接受新知的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多少的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就表?yè)P(yáng)。一年級(jí)學(xué)生很單純，都愛受表?yè)P(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會(huì)好些。而看到個(gè)別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。如果暗示效果不明顯的話，可以試著輕輕走到該生座位旁邊，小聲的敲敲他的課桌，避免在全班同學(xué)面前批評(píng)、指責(zé)孩子。我相信一兩次以后孩子能夠體會(huì)

5、到老師的良苦用心。 一年級(jí)學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更形象性。在教學(xué)中，我注重教學(xué)形式的多樣化，盡量利用教學(xué)課件吸引學(xué)生的注意力，采取游戲等直觀性方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。 老師多用心，孩子的心里也會(huì)感受到。教學(xué)在于互動(dòng)，多用心，你看到的將是個(gè)純真無暇的世界！ 二、“做朋友”要學(xué)會(huì)寬容。兒童的行為，都是出于天性，但也會(huì)因環(huán)境而改變。教師的寬容是孩子自信心的保護(hù)傘，是孩子發(fā)展的一種動(dòng)力。寬容，她可以創(chuàng)造出寬松和諧的課堂氛圍，促使孩子無拘無束，更好的發(fā)揮創(chuàng)造力。教師的寬容為孩子的成長(zhǎng)留足了自主反思的空

6、間。聰明的教師,允許孩子做錯(cuò)事,甚至犯錯(cuò)誤.不犯錯(cuò),那是孩子嗎?要想學(xué)生一堂課都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話做小動(dòng)作。這時(shí)老師要盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，再稍加鼓勵(lì)，舉手發(fā)言的孩子會(huì)很多，學(xué)生在回答問題時(shí)如果正確，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯(cuò)了，說明他們對(duì)知識(shí)還沒有真正理解透。這時(shí)候，作為老師要注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性，不能一口否定回答的內(nèi)容，言辭稍有不慎的話會(huì)挫傷他們幼小的心靈，使他們心里留下陰影，在以后的學(xué)習(xí)過程中不敢再回答問題，甚至懼怕老師。而他們的錯(cuò)誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好的引導(dǎo)，就

7、會(huì)有助學(xué)生掌握知識(shí)。老師的“寬容”不僅要體現(xiàn)在課堂上，在布置、批閱孩子作業(yè)時(shí)也應(yīng)該體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)知識(shí)的探索中，有錯(cuò)誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。有些錯(cuò)誤是因?yàn)楹⒆拥拇中拇笠鈱?dǎo)致，有些錯(cuò)誤是因?yàn)楹⒆訉?duì)知識(shí)沒有真正掌握，所以，老師在批閱作業(yè)時(shí)一定要多加觀察思考，不能一看到錯(cuò)題就對(duì)孩子進(jìn)行否定。三、“做朋友”要善于交流。由于一年級(jí)學(xué)生的特殊年齡特征，所以只靠老師的工作是不夠的，家長(zhǎng)的力量不可忽視。我會(huì)借助家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，通過校訊通平臺(tái)讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長(zhǎng)面對(duì)面交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭(zhēng)取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的