雙腳連續(xù)跳障礙及游戲教學(xué)設(shè)計(jì),教案及課后反思

1、三年級(jí)雙腳連續(xù)跳障礙及游戲教學(xué)設(shè)計(jì)渾江區(qū)紅土崖鎮(zhèn)崔云希望學(xué)校 陳鵬一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)的要求， 以促動(dòng)學(xué)生身心全面發(fā)展為目標(biāo)， 以“健康第一”為指 導(dǎo)思想。在授課過(guò)程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)中除了傳授學(xué)生的基本技能外， 還創(chuàng)設(shè)開放性的課堂教學(xué)氛圍， 讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中既掌握知識(shí)技能又得到情操 的陶冶，智力的開發(fā)和水平的培養(yǎng)。 同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的組織水平、 創(chuàng)新水平、 吃苦耐勞的意志品質(zhì)及團(tuán)結(jié)互助的集體主義思想。二、學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)體育課特別感興趣， 課堂上有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，樂學(xué)、好動(dòng)、愛模仿、喜歡游戲

2、，是他們的特點(diǎn)。但他們對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)興趣 不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和熱 情來(lái)得快，去得也快，難以持久，又是他們的弱點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)在設(shè)計(jì)時(shí)以多 變的內(nèi)容使他們時(shí)時(shí)有新鮮感。經(jīng)老師的調(diào)控，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué) 習(xí)、鍛煉和娛樂。在整堂課中始終把增進(jìn)學(xué)生身心健康和適合社會(huì)的水平作為目 標(biāo)和歸宿，為學(xué)生營(yíng)造平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在課堂上參 與、體驗(yàn)、創(chuàng)想、感受，達(dá)到目標(biāo)要求。三、教材分析 本次課的教學(xué)內(nèi)容為雙腳連續(xù)向前跳和游戲：跳體操墊。跳躍運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動(dòng)水平。立定 跳遠(yuǎn)具有簡(jiǎn)便易行的特點(diǎn)，有

3、平地就能實(shí)行練習(xí)。跳躍是發(fā)展下肢爆發(fā)力 與彈跳力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。它要求下肢與髖部肌肉協(xié)調(diào)快速用力，并與上肢的 擺動(dòng)相配合，需要一定的靈巧性。 它既能夠培養(yǎng)學(xué)生跳躍的意識(shí)和水平，發(fā) 展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時(shí)空感，又能夠培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意 志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)成功樂趣，獲得自尊和自信，促動(dòng)身心健康發(fā)展， 所以，實(shí)行跳躍教學(xué)具有較高的鍛煉價(jià)值。四、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：使學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣，積極參加各項(xiàng)練習(xí)2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生初步掌握雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)3、身體健康目標(biāo)：了解跳躍活動(dòng)對(duì)身體鍛煉的意義，通過(guò)多種練習(xí)，發(fā)展 跳躍水平4、心理健康目標(biāo)：勇于克服困難，有

4、自我挑戰(zhàn)的精神5、社會(huì)適合目標(biāo)：在練習(xí)中持續(xù)實(shí)現(xiàn)升級(jí)目標(biāo)；能與同伴合作完成游戲活動(dòng)五、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng) 教學(xué)難點(diǎn)：跳躍動(dòng)作上下肢的協(xié)調(diào)配合六、教法與學(xué)法教法：1、啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、 創(chuàng)新水平。2、講解示范法：通過(guò)精煉適度的語(yǔ)言講解，是學(xué)生獲得準(zhǔn)確的動(dòng)作概念，以優(yōu) 美的動(dòng)作示范，有利于學(xué)生模仿準(zhǔn)確的動(dòng)作技術(shù)。3、練習(xí)法：通過(guò)集體練習(xí)、分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次反復(fù)的練習(xí)， 達(dá)到熟練水準(zhǔn)。4、糾正錯(cuò)誤法：因?yàn)閷W(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正 獲得準(zhǔn)確的動(dòng)作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。5、組織小組間

5、比賽，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂性氣氛。學(xué)法指導(dǎo)：本課我認(rèn)為要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。 本課的學(xué)法中讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí) 方法，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過(guò)學(xué)生自主去嘗試，互相對(duì)比， 師生討論，探究、觀摩等方式培養(yǎng)學(xué)生的思考水平，觀察水平和實(shí)踐水平。面向 全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生從運(yùn)動(dòng)中得到鍛煉，獲得快樂。七、 教學(xué)流程 根據(jù)認(rèn)知事物的規(guī)律和人體生理機(jī)能變化的規(guī)律將本課分為三部分：（一）開始部分分為來(lái)兩個(gè)內(nèi)容：安排時(shí)間10分。一是常規(guī)內(nèi)容。二是準(zhǔn)備部 分，包括熱身操和游戲。這樣安排一是旨在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 把平時(shí)枯燥的 跑步活動(dòng)寓于游戲活動(dòng)之中， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維， 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二

6、是使學(xué) 生的生理機(jī)能活動(dòng)水平從相對(duì)較低水平逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)， 為人體進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)做好 生理和心理上的準(zhǔn)備，并預(yù)防和減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。（二）基本部分：安排時(shí)間27分。第一個(gè)內(nèi)容是復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)， 時(shí)間安排2分鐘，教師完整動(dòng)作示范， 帶領(lǐng)學(xué) 生集體練習(xí)，學(xué)生分組練習(xí)第二個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，時(shí)間安排為15分鐘，通過(guò)度組練習(xí)的 形式讓學(xué)生的身體得到鍛煉，身體素質(zhì)得到提升，學(xué)會(huì)跳躍技術(shù)。第三個(gè)內(nèi)容是游戲：跳墊子，時(shí)間為10分鐘，讓學(xué)生在緊張愉快的氛圍中 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。（三）最后結(jié)束部分實(shí)行游戲放松，時(shí)間安排3分。采用游戲的形式實(shí)行放松， 使學(xué)生在輕松愉快的氛圍里生理、 心里都得到放松，又一次體驗(yàn)上

7、體育課的樂趣。 之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生和繼續(xù)提升的目的。然 后布置器材回收， 培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀點(diǎn)和愛護(hù)集體財(cái)產(chǎn)的習(xí)慣。 最后師生道別， 再 次拉近師生距離，養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣。八、場(chǎng)地與器材場(chǎng)地：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)九、教學(xué)效果預(yù)計(jì)學(xué)生能在教室指導(dǎo)下認(rèn)真參與各個(gè)練習(xí)， 課堂氣氛活躍， 師生感情融洽。 完 成率在85%左右能基本掌握準(zhǔn)確動(dòng)作要領(lǐng)。預(yù)計(jì)課的練習(xí)密度為35%左右，最高 心率為150160次/分，平均心率達(dá)120130次/分。課堂效果較好一年級(jí)單、雙腳連續(xù)向前跳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段水平：水平二備課日期2019610學(xué)習(xí)內(nèi)容雙腳連續(xù)向前跳和游戲：跳體操墊課型實(shí)踐課學(xué)習(xí)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，

8、使學(xué)生初步掌握單、雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法目標(biāo)2、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，和不怕苦不怕累的精神教學(xué)重點(diǎn)單、雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作方法教學(xué)難點(diǎn)跳躍時(shí)上肢和下肢的協(xié)調(diào)配合教學(xué)方法與手 段語(yǔ)言講解法、動(dòng)作示范法、練習(xí)法、比賽法教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)生以三列橫隊(duì)集合1、教師語(yǔ)言啟發(fā)引導(dǎo)，以秋游活動(dòng)1、集合快、靜、齊；形式引入課題；2、注意力集中、 精神飽滿；組織：準(zhǔn)2、老師宣布課內(nèi)容、目標(biāo)，做好出三列橫隊(duì)課的開始發(fā)前的動(dòng)員，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極學(xué)法：培養(yǎng)學(xué)生性。1、認(rèn)真聽老師提示。注意力集備2、 集體在教帥指揮卜做動(dòng)作。中，能跟隨（1）、教師提示動(dòng)作要領(lǐng)。3、 在教師語(yǔ)言激勵(lì)

9、下動(dòng)作準(zhǔn)確整齊，教師的口精神振奮。令實(shí)行練部（2) 、口令指揮學(xué)生練習(xí)。四列橫隊(duì)（如：圖一）習(xí)，認(rèn)真完3、啟發(fā)學(xué)生向解放軍學(xué)習(xí)，聽指揮，成各種練隊(duì)列整齊,步調(diào)一致。4、表?yè)P(yáng)習(xí)分激勵(lì)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起練習(xí)丄4.在教師帶領(lǐng)下慢跑，轉(zhuǎn)一圈回來(lái)10排成曲線跑，路縱隊(duì)。、復(fù)習(xí)立定跳遠(yuǎn)1、認(rèn)真聽講故事，在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下一舉二擺 三跳，教師講解動(dòng)作的進(jìn)入角色；規(guī)則，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全2、教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，注意觀察。齊讀口訣；崔云學(xué)校早上靜悄悄使學(xué)生重二_ 、小青蛙過(guò)河溫跳躍的3、集體在青蛙媽媽動(dòng)作口訣指揮下練基本姿勢(shì)1崔云學(xué)校早上靜悄悄習(xí);基4、自己體 會(huì) 動(dòng)2雙腳連續(xù)跳墊子作;5、 兩人一組互幫互學(xué)、互檢互評(píng)；

10、3雙腳連續(xù)跳過(guò)障礙物6、學(xué)生自己評(píng)價(jià)7、 相互鼓勵(lì)。本4遍地開花跳5爬墊子送手榴彈游戲，大力神杯分組比賽練習(xí)（每一排為一組）教師簡(jiǎn)述游戲方法、規(guī)則并示范；組織： -通過(guò)多種部2、教師指揮，學(xué)生雙腳跳過(guò)障礙練習(xí)使學(xué) 物，生基本掌 3組織學(xué)生比賽握雙腳連分4、學(xué)生比賽，抓住時(shí)機(jī)滲透德育 和交通知識(shí)5,實(shí)行愛國(guó)主義教育，向革命 先輩致敬續(xù)向前跳27使學(xué)生在 快樂游戲 中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣結(jié)1、整理放松：組織同圖一使學(xué)生2、課后小結(jié)的身體在束提出表?yè)P(yáng)，提出不足之處。1、跟隨教師練習(xí)，積極認(rèn)真輕松愉快的氛圍里部3、下課，師生再見2、認(rèn)真聽講,3、師生再見自我評(píng)價(jià)、反思得到放松分3場(chǎng)地.墊子20塊 標(biāo)志桶2個(gè)

11、練習(xí)密度預(yù)45%平均心率預(yù)計(jì)135-140/ 分雙腳連續(xù)跳障礙及游戲教學(xué)反思這是一節(jié)水平二的三年級(jí)體育課，課的內(nèi)容是雙腳連續(xù)跳。通過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n、 上課，我感到基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，我引入課題，主要不在于講授知 識(shí)，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與 到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這次單雙腳跳的教學(xué)，談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴感想。這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)分別是連續(xù)向前跳和用前腳掌蹬地起跳，膝踝充分蹬直。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)跳的興趣， 發(fā)展他們的想象力和表現(xiàn)力。 一開課通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，以游戲的方式進(jìn)入課堂，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣，又巧妙地完成了隊(duì)形的變換，與下

12、一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接緊湊自然， 打破 了傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中過(guò)于簡(jiǎn)單和模式化的開課形式。一、創(chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境和練習(xí)形式學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展水平、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努 力改革體育教學(xué)方法，嘗試使用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。 掌握技能階段我主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考， 學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)合作，利用軟式體操墊 器材實(shí)行各種跳躍練習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我讓學(xué)生實(shí)行自我探究的練習(xí)形 式，氣氛較為活躍。自然過(guò)渡到今天學(xué)習(xí)內(nèi)容單腳跳，請(qǐng)學(xué)生來(lái)示范，做完后我 便提問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)單腳跳時(shí)的身體的哪個(gè)部位在用力？落地要求是什么？”讓學(xué)生暢所欲言的說(shuō)出自己的感受，最后我根據(jù)學(xué)生的回答實(shí)行

13、了單腳跳動(dòng)作要領(lǐng) 的總結(jié)和示范，使本課的教學(xué)重點(diǎn)更加突出。這樣做改變了以往體育教學(xué)中一切 由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的 做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多 一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā) 揮。在課中我通過(guò)教師的示范和學(xué)生的展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望，讓他們躍躍欲試。同時(shí)，本課力圖讓學(xué)生在課堂上就像在玩耍一樣，設(shè)置一個(gè)親切和諧、靈 活寬松的課堂氛圍，使學(xué)生真正體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂趣。 本節(jié)課采用的分小組練 習(xí)形式，就是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間， 讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂 趣。教師在課堂中對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)行即時(shí)的評(píng)價(jià)和真誠(chéng)的贊揚(yáng)， 例如“你真行！

14、“跳的真好!”“真不錯(cuò)！”讓學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中充分感受到一份成功后的自 豪感和愉悅的情感。 體育教師還應(yīng)該注重授課結(jié)束后的放松活動(dòng)， 我認(rèn)為它是一 堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)， 放松活動(dòng)做的充分， 不但能夠使學(xué)生的身體和身心得到放 松，而且能夠使學(xué)生真正體會(huì)“快樂體育”。我在選擇放松活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，帶領(lǐng)學(xué) 生聆聽大海的聲音，讓這堂課在快樂中開始在輕松中結(jié)束。 二、采取按體能分層的教學(xué)組織形式 學(xué)生的身體素質(zhì)、接受水平、體育技能差異較大,假如習(xí)慣性地使用傳統(tǒng)的 組織方法實(shí)行教學(xué),很難解決 學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個(gè)矛盾。體育課實(shí) 行分層次教學(xué),有利于身體素質(zhì)好的學(xué)生掌握和提升運(yùn)動(dòng)技術(shù)、 技能,也有利于身 體素質(zhì)差的學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì),使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),能夠充分體現(xiàn)因材施教、區(qū) 別對(duì)待的教學(xué)原則,能有效解決學(xué)生的“吃不飽”和“吃不了”的矛盾。同時(shí)，注意有層次地傳授知識(shí)、 技術(shù)、技能,因而針對(duì)性強(qiáng),教學(xué)效果好。但在分層次教 學(xué)中,對(duì)教師要求是較高的,所以要求教師必須了解和掌握每個(gè)學(xué)生練習(xí)情況,注 重提升教師課堂的駕馭水平和觀察力。本課重點(diǎn)圍繞分層教學(xué)， 讓學(xué)生在玩中學(xué)， 在學(xué)中思，在思中獲， 在獲中樂， 充分體現(xiàn)課標(biāo)理論， 使學(xué)生在樂學(xué)、