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1、自主、合作、探究、創(chuàng)新小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的必由之路一、 為什么說(shuō)“自主、合作、探究、創(chuàng)新”是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的必由之路?1、小學(xué)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)性決定了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須運(yùn)用自主、合作、探究、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式。我們都知道小白兔和小灰兔的寓言故事。為什么小白兔不要白菜,而要菜籽和種菜技術(shù)?為什么小白兔第二年會(huì)有吃不完的菜?這其中的道理不言自明。而對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō),“信息技術(shù)知識(shí)”就相當(dāng)于“白菜”,“學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究精神和創(chuàng)新意識(shí)”就相當(dāng)于“菜籽”,“學(xué)習(xí)方法”就相當(dāng)于“種菜技術(shù)”。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不同于職業(yè)信息技術(shù)教學(xué)。職業(yè)信息技術(shù)教學(xué)著眼于現(xiàn)實(shí),它最需要“白菜”,需要盡快掌握實(shí)用技術(shù),

2、注重應(yīng)用性;而小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)著眼于未來(lái),更需要的是“菜子”和“種菜技術(shù)”,需要加強(qiáng)興趣培養(yǎng),注重智能開(kāi)發(fā),注重基礎(chǔ)性。正是由于小學(xué)信息技術(shù)教育的基礎(chǔ)性決定了小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)必須應(yīng)用的方式:“自主、合作、探究、創(chuàng)新”。之所以這樣說(shuō)是因?yàn)椋海?)、“自主、合作、探究、創(chuàng)新”是對(duì)學(xué)生發(fā)展終身有效的學(xué)習(xí)方法。教的目的是為了不用教,在信息時(shí)代,學(xué)校所能傳授的知識(shí)畢竟有限,大量的知識(shí)要靠人在社會(huì)生活中自主獲取。合作也將成為社會(huì)生產(chǎn)和生活中必不可少的要素。而探究和創(chuàng)新則是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的最重要力量。(2)、“自主、合作、探究、創(chuàng)新”有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣。有利于激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)

3、新意識(shí)這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“種子”。(3)、“自主、合作、探究、創(chuàng)新”有利于培養(yǎng)學(xué)生自主的能力、合作的技術(shù),有利于發(fā)掘?qū)W生的探究和創(chuàng)新潛能,幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這就是學(xué)生學(xué)習(xí)的“種菜技術(shù)”。2、學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)條件和能力上的巨大差異決定著只有采用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方法才能最大程度地提高課堂教學(xué)效能,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。(1)、學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)方面的差異。A、 條件差異:有的家中有電腦,并參加了社會(huì)上辦的電腦培訓(xùn)班,有的家連電視都沒(méi)有。B、 智能差異:有的學(xué)生幾分鐘就能學(xué)會(huì)的知識(shí),可能有的學(xué)生一小時(shí)都學(xué)不會(huì)。(2)、目前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀:A

4、、“口對(duì)口喂飯型”教學(xué)只收“白菜”。而且如果“一起喂”,不能兼顧個(gè)體差異,如果“單個(gè)喂”,也不現(xiàn)實(shí),時(shí)間不允許。B、“放任自流型”教學(xué),憑興趣隨學(xué)生怎么玩這樣得到的也不一定是“菜籽”,很可能是沒(méi)用的“草籽”。(3)、如果運(yùn)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式,情況就大不相同了:A、 既收“白菜”,更得“菜籽”和“種菜技術(shù)”;B、 學(xué)生在“自主、合作、探究、創(chuàng)新”中相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同探究、不斷創(chuàng)新,每個(gè)學(xué)生都能找到自己學(xué)習(xí)的支點(diǎn),都能在學(xué)習(xí)中最大程度地發(fā)展自己。二、 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中怎樣運(yùn)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式呢?1、在運(yùn)用“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的學(xué)習(xí)方式時(shí)應(yīng)注意

5、的幾個(gè)問(wèn)題:(1)、自主學(xué)習(xí)的幾個(gè)基礎(chǔ)性條件:A、 想學(xué):要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、表?yè)P(yáng)激勵(lì)等各種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心和成就感。B、 知道學(xué)什么:要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和要求。C、 懂得怎么學(xué):要加強(qiáng)方法指導(dǎo)。(2)、合作學(xué)習(xí)的幾個(gè)基礎(chǔ)性條件:A、 合作需求與合作意識(shí)的有機(jī)結(jié)合。B、 團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。一要注意合理分組(組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì))、恰當(dāng)分工(各取所長(zhǎng))、明確職責(zé)(各盡所能);二要注意運(yùn)用闖關(guān)、比賽等多種手段創(chuàng)設(shè)氛圍;三要注意適時(shí)反饋激勵(lì)。C、 合作的方法和技巧。教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)、關(guān)注、協(xié)調(diào)。(3)、探究與創(chuàng)新學(xué)習(xí)要注意幾點(diǎn):A、 要善于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愿望。探究和創(chuàng)新必須建立在自主的基礎(chǔ)上。B、 探究的核心是“問(wèn)題”。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和捕捉學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和好勝心。C、 探究是知其然與知其所以然的過(guò)程,探究本身表示目的,探究的目的除知其然與知其所以然外,還有就是提高自身智能,為創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。D、 創(chuàng)新才是學(xué)習(xí)的靈魂,是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的根本動(dòng)因。教師要鼓勵(lì)學(xué)生哪怕是不成功的創(chuàng)新。(4)、教師應(yīng)注意角色轉(zhuǎn)變。A、 由“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)為“平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者”。B、 教師要加強(qiáng)感情投入,有語(yǔ)言神態(tài)等多種手段拉近師生距離,增強(qiáng)師生親和力。2、在課堂教學(xué)

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