《_紙船和風(fēng)箏》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 紙船和風(fēng)箏第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教者：崔彥玲教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“壞、扎”等8個(gè)生字；2正確流利地朗讀課文，了解課文大意。3正確區(qū)分“飄”與“漂”。4引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句，讀悟體會(huì)，體會(huì)友誼帶來的快樂，對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“壞、扎”等8個(gè)生字；正確區(qū)分“飄”與“漂”；教學(xué)難點(diǎn)：通過感悟課文，感受友誼帶來的快樂，學(xué)會(huì)交友。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；字卡：學(xué)具：風(fēng)箏、紙船教學(xué)過程:一、導(dǎo)入：1、出示紙船。師：同學(xué)們，你們看，這是什么？請(qǐng)同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真看老師寫這個(gè)詞。（師板書：紙船。）師：誰來讀一讀？（指名）2、出示風(fēng)箏。師：這個(gè)呢？（學(xué)生回答師板書：風(fēng)箏）指名讀詞。師：請(qǐng)同學(xué)們注意了，風(fēng)箏的“箏”

2、讀輕聲，同學(xué)們認(rèn)真看老師寫這個(gè)詞。（師板書：風(fēng)箏）3、紙船、風(fēng)箏他們一個(gè)在水上，一個(gè)在天上看似一點(diǎn)關(guān)系都沒有，可是一個(gè)感人至深的童話故事卻把他們緊緊聯(lián)系在一起，同學(xué)們你們想聽這個(gè)故事嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)20課紙船和風(fēng)箏，板書課題。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、（師指板書）：那紙船和風(fēng)箏給我們帶來一個(gè)什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書92頁(yè)。用你喜歡的方式讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，不會(huì)讀的字請(qǐng)教智慧小樹葉，遇到難讀的句子，多讀幾遍。聽明白了嗎？2、師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生朗讀情況。3、在讀的過程中我發(fā)現(xiàn)這些句子有點(diǎn)難讀，你們能讀好嗎？課件出示：（1）他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。（除了說扎風(fēng)箏，還可以

3、說扎什么？）（2）松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！”（重點(diǎn)指導(dǎo)“抓”和“幸”的讀音。用動(dòng)作演示“抓”和“一把抓”。）（3）可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。（“吵”注意翹舌音）（4）過了幾天，松鼠再也受不了了。（“受”注意翹舌音）指名讀句子，注意讀準(zhǔn)紅色生字，是相機(jī)糾正指導(dǎo)。(5)出示詞語，指名讀詞在詞語中識(shí)字，（6）出示生字，同桌互學(xué)生字，討論識(shí)字方法，在全班交流。（7）、游戲鞏固識(shí)字。小黑板出示一棵帶有生字的果樹，讓學(xué)生摘果子，把摘下的果子帶領(lǐng)大家讀好并裝進(jìn)準(zhǔn)備好的紙船。三、指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文。（一）學(xué)習(xí)第1段。1、板畫。大家表現(xiàn)

4、真出色，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家去一好玩的地方。（老師指著簡(jiǎn)筆畫描述：那里有高高的山，綠綠的樹，青青的草，紅紅的花，還有一條彎彎的小溪呢！聽說松鼠和小熊的家就在這兒。（出示教具：松鼠和小熊的家）請(qǐng)大家讀第一自然段，看看他們的家到底建在哪兒呢？2、貼房子。誰愿意上來把他們的家貼在合適的位置？說說為什么這樣貼？3、根據(jù)學(xué)生的回答，讀讀第一段。（二）學(xué)習(xí)二至六自然段過渡：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，雖然距離很遙遠(yuǎn)，但是他們卻成了好朋友，這是怎么回事呢？請(qǐng)大家讀讀二至六自然段，到課文中去找找答案吧！1、 學(xué)生自讀。2、誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？3、根據(jù)學(xué)生的回答貼畫：紙船、風(fēng)箏4、指導(dǎo)朗讀第三和

5、第五段師語：紙船和風(fēng)箏是友誼的使者，將松鼠和小熊的心緊緊聯(lián)系在一起，當(dāng)小熊收到紙船這份禮物時(shí)，他的心情怎樣呢？用書上的那個(gè)詞語來形容呢？（樂壞了）（1） 出示第三段，誰來讀讀，讓大家都感覺到小熊是樂壞了的？（個(gè)別讀，師生評(píng)價(jià)）（2） 小熊收到禮物和祝福樂壞了，那松鼠呢？（也樂壞了）誰來讀讀第五段？（3） 在小組里讀讀這兩段，喜歡讀哪段就讀哪段。6、配樂讀1-6段，分享小熊和松鼠的快樂。三、學(xué)習(xí)7-11段1、過渡：是呀！紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時(shí)，這快樂卻沒有了。2、師配樂范讀。3、學(xué)生自讀，邊讀邊體會(huì)，你讀了之后是什么感受？4、學(xué)生談感受。5、出示第七段，區(qū)分“漂流”和“飄蕩”(1)拿出“漂流”和“飄蕩”兩張?jiān)~卡，讓學(xué)生貼在合適的位置，并說說為什么這樣貼？(2)“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧?。ㄖ福├蠋熉犃耍孟裾娴母杏X那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動(dòng)起來了。導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。6、課文還有哪些地方讓你感動(dòng)的呢？讀給大家聽。7、請(qǐng)一位學(xué)生把7-11段讀一讀，讀出感受。8師生合作讀全文，師讀1-6段，生讀7-11段。體會(huì)小熊和松鼠的喜與樂、悲與傷。四、拓展練習(xí)：老師讀到最后一句特別感動(dòng)，（出示最后一句）此時(shí)此刻，它每放一只紙船，心里都會(huì)默默地向小熊說上一句話，他會(huì)說些什么呢？（指名說）五、小結(jié)并布置作