精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯總五篇

1、精選幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)匯總五篇幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇1 設(shè)計(jì)意圖 34歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們數(shù)概念的獲得要通過(guò)大量的詳細(xì)的操作活動(dòng)及嬉戲活動(dòng)來(lái)完成。幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物都給予了人性化的感情。本次活動(dòng)在給小動(dòng)物找家、喂養(yǎng)小動(dòng)物的嬉戲活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心小動(dòng)物帶來(lái)的樂(lè)趣，又讓幼兒學(xué)習(xí)口手全都地點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的物體；復(fù)習(xí)按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動(dòng)與好玩的嬉戲活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，培育幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 會(huì)口手全都點(diǎn)數(shù)3以?xún)?nèi)的物體，并說(shuō)出總數(shù)。 2. 能按物體大小排序。 3對(duì)點(diǎn)數(shù)活動(dòng)有愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 各種大型積木；小狗、小豬、小兔標(biāo)記圖卡；玩具

2、小狗、小豬、小兔各3只(大中小)；肉骨頭、魚(yú)、蘿卜卡片各3張(大中小)。 過(guò)程建議 1給動(dòng)物建房子。 小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了，怎么辦?請(qǐng)每位幼兒取一塊積木在空地上為小動(dòng)物建家，并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù)，有幾座房子?伸出右手從左到右點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。 2送小動(dòng)物回家。 (1)送小狗回家。數(shù)一數(shù)，有幾只小狗?點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)3，把小狗按從大到小的挨次排列。 (2)送小豬、小兔回家，方法同上。 3給小動(dòng)物送食。 小動(dòng)物愛(ài)吃什么?給每個(gè)動(dòng)物送上相應(yīng)的食物，點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)3。要求：大狗吃大骨頭，小狗吃小骨頭，最小的狗吃最小塊骨頭，其他動(dòng)物同上。 4為小動(dòng)物跳舞。 請(qǐng)小伴

3、侶3人一組手拉手跳舞，做嬉戲。 延長(zhǎng)提示 1每位幼兒為小動(dòng)物選3件玩具； 2找一找，生活四周有什么物體的數(shù)量是3。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能用太空泥等材料制造性地裝飾不同的瓶子。 2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來(lái)的美的體驗(yàn)。 3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品，產(chǎn)生做事的成就感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各色太空泥和不同樣子的透明塑料瓶。 2、裝飾好的花瓶圖片。 3、幼兒用書(shū)（一）第67頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圖片，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好 老師出示已裝飾好的瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。 提問(wèn)： 你最喜愛(ài)哪個(gè)瓶子？為什么？ 二、觀賞幼兒用書(shū)，把握裝飾方法 引導(dǎo)幼兒觀賞幼

4、兒用書(shū)（一）第67頁(yè)，了解并把握裝飾瓶子的方法。 爭(zhēng)論溝通：瓶子美麗嗎？說(shuō)出你覺(jué)著它最美麗的地方。 引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn)：可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸；還可在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋。 三、幼兒動(dòng)手裝飾、老師指導(dǎo) 1、鼓舞幼兒相互之間進(jìn)行合作。 2、啟發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行制造性地裝飾。 四、觀賞作品 布置小展臺(tái)“多彩地瓶子”，幼兒相互介紹自己的作品，觀賞同伴的作品。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 還可以怎樣裝飾瓶子？與爸爸媽媽合作用不同材料裝飾瓶子。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇3 設(shè)計(jì)背景 使他們對(duì)美的形式和表象由感受到觀賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的愛(ài)好。抓住了此特征，細(xì)心設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作

5、了勝利的鋪墊。 活動(dòng)目標(biāo) 就是訓(xùn)練和訓(xùn)練幼兒“有音樂(lè)感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。培育幼兒的感知。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 培育了幼兒的自理力量及愛(ài)干凈的習(xí)慣。體驗(yàn)了勞動(dòng)的歡樂(lè)，勞動(dòng)本身就是美。 活動(dòng)預(yù)備 工具類(lèi)：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。 材料類(lèi)：白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報(bào)紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾；各種顏色的線(xiàn)等。 活動(dòng)過(guò)程 這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請(qǐng)看下面的幾段對(duì)話(huà)： 師：你認(rèn)為蝴蝶美麗嗎？ 幼：美麗 師：哪兒美麗？ 幼：我認(rèn)為翅膀是最美麗的 我認(rèn)為是蝴

6、蝶身上的花紋. 師：你想把自己裝扮成誰(shuí)？ 幼：我想扮成花兒 師：那你預(yù)備怎樣做？ 幼：. 師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣？你想干什么？ 幼：我想跳舞 我想散步 在活動(dòng)的過(guò)程中，老師始終是“蹲下來(lái)”和孩子對(duì)話(huà)，以關(guān)懷、接納、敬重的看法對(duì)待每個(gè)孩子，耐煩地傾聽(tīng)，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓舞他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。綱要中要求“老師的看法應(yīng)有助于形成平安、溫馨的心理環(huán)境”。老師的可親、可愛(ài)、可信任、可依靠便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺(jué)。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以綻開(kāi)想象，放飛思維?；▋号c蝴蝶中，師生融洽，氣氛和諧，老師細(xì)心營(yíng)造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會(huì)到

7、了歡樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇4 活動(dòng)指導(dǎo)思想 本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，制造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言進(jìn)展，提高幼兒主動(dòng)交往的力量，是新綱要兒童語(yǔ)言訓(xùn)練觀的詳細(xì)體現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、鞏固把握生活中常出現(xiàn)的反義詞。 2、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性和培育幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3、讓幼兒初步練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。 活動(dòng)預(yù)備 1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。 2、紅綠燈標(biāo)記，方向盤(pán)，警察帽。 3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相

8、對(duì)的話(huà)。 活動(dòng)過(guò)程 、開(kāi)頭部分。 老師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀看有什么不同？ 引出三對(duì)反義詞“大小”、“厚薄”、“新舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)用法反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話(huà)。 二、基本部分 （一）、和我做的不一樣。 1、玩手部嬉戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)潔的反義詞。 （1）、幼兒嬉戲后，問(wèn)嬉戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？ （2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好伴侶協(xié)作，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前后后 上上下下 左左右右 長(zhǎng)長(zhǎng)短短 高高矮矮 大大小小 （3）、老師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。 2、老師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。 穿衣服脫衣服 開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén) 進(jìn)教

9、室出教室 坐下起立 分開(kāi)合攏 手心手背 向前進(jìn)一步向后退一步 動(dòng)靜 （二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。 1、幼兒圍成圓圈，預(yù)備玩聽(tīng)說(shuō)嬉戲“警察與司機(jī)”。 2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最終全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多少 對(duì)錯(cuò) 遠(yuǎn)近 深淺 粗細(xì) 胖瘦 輕重 方圓 來(lái)去 快慢 沉浮 黑白 好壞 冷熱 里外 哭笑 飽餓 白天黑夜 整整齊齊污七八糟 認(rèn)仔細(xì)真馬馬虎虎 吵吵鬧鬧安寧?kù)o靜 一心一意三心二意 3、老師小結(jié)：小司機(jī)們反話(huà)說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。 （三）、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。 鼓舞幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。 三、結(jié)束部分

10、 幼兒自由結(jié)伴嬉戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì) 篇5 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒在老師所創(chuàng)設(shè)的故事情境中，能夠依據(jù)樂(lè)曲的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)和嬉戲。 2、鼓舞幼兒大膽表演動(dòng)作，培育對(duì)音樂(lè)的感受力量。 3、能夠主動(dòng)的參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè)。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、事先觀賞老師改編的故事“巨人的花園” 2、簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景布置：柵欄（小椅子） 三、活動(dòng)過(guò)程： （一）幼兒自由圍坐在老師身邊，老師以語(yǔ)言制造情境，將幼兒引入故事“巨人的花園” 1、我們是一群愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)的小精靈，一聽(tīng)到音樂(lè)我們就會(huì)歡樂(lè)的跳舞。 2、音樂(lè)起，幼兒自由表演動(dòng)作，老師邊觀看了解幼兒的舞蹈力量，邊跟隨音樂(lè)的改變做不同的動(dòng)作，給幼兒以示意。 （二）幼兒跟隨老師向巨人的花園動(dòng)身，途中，老師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒仿照老師做動(dòng)作的愿望與愛(ài)好，使幼兒在動(dòng)作過(guò)程中進(jìn)一步感受音樂(lè)的不同。 1、今日，我們一起到巨人的花園里去玩吧，那里有最美的音樂(lè)和最漂亮的花。路很遠(yuǎn)，還會(huì)經(jīng)過(guò)一些好玩的地方，你們可要跟上，千萬(wàn)別迷路了。（間接提出要求：要跟在 >老師身邊。并為后面有語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境作好鋪墊） 2、情境一：爬山。緩慢的音樂(lè)上山。歡快的音樂(lè)下山。 情