《有個(gè)洋娃娃》教學(xué)設(shè)計(jì)（陳曉婷）

1、 有個(gè)洋娃娃教學(xué)設(shè)計(jì) 龍崗區(qū)坂田萬(wàn)科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 陳曉婷 教學(xué)內(nèi)容：廣東教育出版社小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三課歌曲有個(gè)洋娃娃教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠以愉快的情緒，輕松活潑的聲音，有感情地演唱歌曲有個(gè)洋娃娃。2. 感受與體驗(yàn)附點(diǎn)音符所帶來(lái)的動(dòng)感節(jié)奏，并嘗試進(jìn)行徐律與歌詞的創(chuàng)編與實(shí)踐。3. 能樂(lè)于和大家一起參與音樂(lè)活動(dòng)、表演，敢于用自己的喜愛(ài)的方式表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)： 以愉快的情緒，輕松、活潑的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的表演。教學(xué)用具：多媒體課件鋼琴教學(xué)過(guò)程：1、 組織教學(xué)歡迎大家和我一起走進(jìn)音樂(lè)殿堂。二、游戲模仿，突破重點(diǎn)（一）節(jié)奏模仿師：“音樂(lè)課上樂(lè)趣多，學(xué)習(xí)方式有很多

2、，請(qǐng)你學(xué)我讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的名字來(lái)。” 課件： X X X X X 我叫陳老師 X X X X X 你叫什么呢【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)節(jié)奏模仿游戲，提前解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)，為下面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊，并通過(guò)學(xué)生之間的問(wèn)答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。（二）旋律模仿師：“音樂(lè)課上學(xué)問(wèn)多，學(xué)習(xí)方式有很多，剛才的問(wèn)答換個(gè)樣，編個(gè)旋律唱一唱?！闭n件：6 6 67 i 我叫陳老師 6 6 67 i 你叫什么呢【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)編能力的培養(yǎng)是新課標(biāo)的的目標(biāo)之一。通過(guò)創(chuàng)編旋律，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用其模仿能力強(qiáng)，讓學(xué)生自編自唱，老師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得肯定，從而提高對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的自信

3、和興趣，活躍課堂氣氛。三、聆聽(tīng)體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲師：“同學(xué)們表現(xiàn)得真好！今天，老師打算帶大家去游覽一番，現(xiàn)在就請(qǐng)大家跟隨老師一起出發(fā)?！保ㄒ唬┬蕾p短片播放介紹印尼的短片【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)畫(huà)面、旁白及歌曲有個(gè)洋娃娃作為音樂(lè)背景，讓學(xué)生通過(guò)短片對(duì)印尼的地理，人文有簡(jiǎn)單的了解。在音樂(lè)課堂中，不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè)知識(shí)，還提升人文素質(zhì)。通過(guò)欣賞短片，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）聆聽(tīng)有個(gè)洋娃娃說(shuō)一說(shuō)師：“小朋友，你們聽(tīng)，印尼的小朋友用歌聲來(lái)迎接我們了。”（播放音樂(lè)范唱）師：“聆聽(tīng)了歌曲，你感受到這是一首歡快活潑還是優(yōu)美抒情的歌曲呢？”生：略老師：“你聽(tīng)到歌曲都告訴了我們?cè)鯓拥囊粋€(gè)故事？”（帶著問(wèn)題再次聆聽(tīng)歌曲

4、）生：略【設(shè)計(jì)意圖】帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)歌曲，不僅能讓學(xué)生集中精神進(jìn)行聆聽(tīng)，思考，更有立于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。（三）學(xué)唱歌曲1.讀一讀老師：“歌曲的名字叫有個(gè)洋娃娃，我們按節(jié)奏接龍讀歌詞，同學(xué)們讀一句，老師讀一句?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】師生接龍讀歌詞，能使枯燥無(wú)味的讀歌詞環(huán)節(jié)趣味化，同時(shí)，通過(guò)老師的范讀，能解決歌曲中的節(jié)奏難點(diǎn)。2.聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱3.唱一唱(1)隨琴填歌詞a.隨著琴聲分句填詞演唱b.師生接唱c.生生接唱師：“老師現(xiàn)在要分別請(qǐng)不同的小朋友來(lái)唱一唱。一會(huì)兒，請(qǐng)小朋友們互相點(diǎn)評(píng)一下。好，請(qǐng)大家認(rèn)真唱，仔細(xì)聽(tīng)?！眃.生生互相點(diǎn)評(píng)e.老師作評(píng)價(jià)小結(jié) 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)各種形式的演唱，讓學(xué)生加深對(duì)

5、歌曲的掌握，在聽(tīng)與唱中進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)難點(diǎn)部分，重點(diǎn)指導(dǎo)師：“通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們覺(jué)得哪個(gè)地方演唱還有困難？我們大家來(lái)幫幫你?！?【設(shè)計(jì)意圖】在此環(huán)節(jié)中，可順勢(shì)解決歌曲中兩句相似樂(lè)句中的不同（“價(jià)錢(qián)太貴了“），do與mi三度音程的區(qū)分與解決。(3)完整演唱歌曲a.復(fù)聽(tīng)范唱，感受演唱情緒。 師：“想一想，在歌曲的前后發(fā)生了什么變化？” 生：略 師：“如果你是歌曲中的主人公，你會(huì)用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不開(kāi)心的心情呢？”b.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)示范c.全班隨音樂(lè)進(jìn)行表演唱【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要是對(duì)歌曲演唱的整體提升。引導(dǎo)學(xué)生去感受，理解歌曲的情緒及變化。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行示范，可對(duì)“慢”的學(xué)生起到引導(dǎo)的作用，以

6、及對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增加自信。 （4）對(duì)比學(xué)習(xí) 比較小燕子與有個(gè)洋娃娃這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。 師：“同學(xué)們，小燕子和有個(gè)洋娃娃分別是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？” 生：略 師：“這兩首歌曲在旋律、節(jié)奏上有哪些相同和不同？” 生：略四、小結(jié)師：“小朋友們，今天的“印尼之旅”你有什么收獲呢？請(qǐng)大家分享一下吧！”生：略師：“小朋友們，今天我們帶著愉快的心情走進(jìn)了印尼，跟印尼小朋友一起學(xué)唱 了歌曲有個(gè)洋娃娃，讓我們?cè)俅纬戇@首歌，用歌聲表達(dá)我們對(duì)印尼 小朋友的感謝之情?！苯虒W(xué)反思： 本課是二年級(jí)下冊(cè)第三課的內(nèi)容，作者針對(duì)此階段學(xué)生好動(dòng)好玩的年齡特點(diǎn)，編寫(xiě)了這一課以?xún)焊铻橹骶€(xiàn)的的教程。體現(xiàn)了新課程所要求

7、的多元性與綜合性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了“以人為本”的人文教育思想。 在本課的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我努力把新課標(biāo)的基本理念之一“情感態(tài)度與價(jià)值觀”放在首位，以每個(gè)孩子的興趣為宗旨，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這條主線(xiàn)貫穿全課。一 游戲模仿，突破重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂音樂(lè)課的前提。在課堂教學(xué)中應(yīng)采用多種手段創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，提高學(xué)習(xí)興趣。上課之初，學(xué)生情緒較難穩(wěn)定，通過(guò)讓學(xué)生拍拍節(jié)奏，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)由動(dòng)到靜的過(guò)程，使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)節(jié)奏模仿的游戲，既提前解決歌曲中的難點(diǎn)，又提高學(xué)生的創(chuàng)編能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)的旋律創(chuàng)編，讓學(xué)生自編自唱，提升學(xué)生的成就感。通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)不僅提升學(xué)

8、生的音樂(lè)技能，在學(xué)生獲得肯定的同時(shí)，學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。二 聆聽(tīng)、體驗(yàn)、實(shí)踐音樂(lè)課應(yīng)體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)與規(guī)律。在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上，我注重聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)三者相結(jié)合的審美感知方式，讓學(xué)生能?chē)@著音樂(lè)本身展開(kāi)豐富的想象，用動(dòng)人的歌聲去歌唱，充分體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科本身的綜合。在導(dǎo)入歌曲有個(gè)洋娃娃時(shí)，利用一個(gè)視頻短片將孩子們帶到印尼的國(guó)度中去感受印尼的風(fēng)土人情。不但培養(yǎng)學(xué)生的聆聽(tīng)習(xí)慣，在短片中，學(xué)生的人文知識(shí)、人文觀念也得到提升。在教學(xué)過(guò)程中，我還注重運(yùn)用多種形式（演唱、視頻、視頻欣賞）讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)。在音樂(lè)實(shí)踐中，既有老師的范唱，也有師生合作，生生合作，還有個(gè)別學(xué)生表演。各個(gè)環(huán)節(jié)在逐層深入中充分實(shí)踐：拍節(jié)奏、唱旋律、聽(tīng)音程、唱音程、學(xué)歌曲。學(xué)生在充分實(shí)踐、想象、體驗(yàn)中提高了審美能力?？v觀本堂課，學(xué)生的課堂行為習(xí)慣還需要進(jìn)一步地加強(qiáng)和提高。有些時(shí)候還忽略了學(xué)生中進(jìn)度較慢的孩子，要注意面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都參與到