《晏子使楚》敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、合作探究感悟升華晏子使楚教案學(xué)科語(yǔ)文 授課年級(jí)五 學(xué)校古浪縣土門第二完全小學(xué) 設(shè)計(jì)者：唐祿年【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】晏子使楚是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)的一篇略讀課文。課文記敘了春秋時(shí)期齊國(guó)的晏子出使楚國(guó)時(shí)，楚王憑著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，三次侮辱他，晏子一一地反駁了楚王，以自己的機(jī)智維護(hù)了齊國(guó)的尊嚴(yán)?！緦W(xué)習(xí)者分析】1.通過(guò)了解小學(xué)五年級(jí)學(xué)生是1011歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；2.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中隨意性明顯，注意力集中時(shí)間短、渴望得到教師表?yè)P(yáng)或同學(xué)的贊許；3.學(xué)生有強(qiáng)烈認(rèn)知表現(xiàn)和情感體驗(yàn)，甚至很多孩子的喜怒哀樂(lè)都寫在臉上；4.本班學(xué)生喜歡交流、喜歡合作。喜歡語(yǔ)文課上有

2、好看的圖片和精彩的視頻，來(lái)調(diào)節(jié)枯燥的文字學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)特色】開(kāi)放的教學(xué)視野、精彩的課件展示、獨(dú)有的情感體驗(yàn)和自然的教學(xué)流程使學(xué)生學(xué)有所得?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，了解課文內(nèi)容，能復(fù)述這個(gè)故事。能力目標(biāo)：1、通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)了解晏子的能言善辯2、通過(guò)多種形式的朗讀理解晏子語(yǔ)言的“妙”3、利用課堂討論、探究提高學(xué)生的邏輯思維能力，發(fā)展學(xué)生的論辯思維。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、了解晏子出使楚國(guó)，楚王三次想侮辱他，晏子反駁楚王，維護(hù)了齊國(guó)尊嚴(yán)的事。2、學(xué)習(xí)晏子的愛(ài)國(guó)主義精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、溫故知新，揭示重點(diǎn)1、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內(nèi)容。2、提問(wèn)：

3、楚王三次想侮辱晏子，都被晏子巧妙的反擊了。你認(rèn)為這篇課文的重點(diǎn)我們應(yīng)放在什么地方呢？（生答，應(yīng)放在三次侮辱和三次反擊上，也就是3、4、5自然段），好，今天這節(jié)課我們就主要來(lái)學(xué)習(xí)3、4、5自然段。二、分析重點(diǎn)，理清思路提問(wèn)：三至五自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫在哪發(fā)生的事？再寫什么？最后寫什么？生：是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。先寫在入城門的時(shí)候發(fā)生的事，再寫見(jiàn)了面后，最后寫在酒席上發(fā)生的事。三、師生共同學(xué)習(xí)第三自然段 老師請(qǐng)大家以闖關(guān)的形式來(lái)學(xué)習(xí)，讀第三段之前，請(qǐng)看你們需要闖哪幾關(guān)？（出示幻燈）、楚王是怎樣侮辱晏子的？、晏子是如何反駁的？、晏子的哪些話說(shuō)得很精彩？、精彩在什么地方？ （齊讀第三自然段）

4、提問(wèn)：誰(shuí)愿意攻克第一關(guān)？生：我愿意。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開(kāi)了一個(gè)五尺來(lái)高的洞。晏子來(lái)到楚國(guó)，楚王叫人把城門關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。師：第二關(guān)生：晏子看了看，對(duì)接待的人說(shuō)：“這是個(gè)狗洞，不是城門，只有訪問(wèn)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒，你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家？”師：你們覺(jué)得晏子的哪些話很精彩？生：晏子說(shuō)的這句話很精彩：這是個(gè)狗洞，不是城門，只有訪問(wèn)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去。師：它到底精彩在什么地方呢？（指第四題）生：晏子毫不留情地說(shuō)：“這是個(gè)城門。”接著又說(shuō)：“只有訪問(wèn)狗國(guó)才從狗洞進(jìn)去?！蹦且馑家簿褪钦f(shuō)，你楚王讓我鉆狗洞，就必須首先承認(rèn)楚國(guó)是個(gè)狗國(guó)，楚王也就是

5、狗王了。師：（板書(shū)：狗洞狗國(guó)）結(jié)果怎樣呢？生：楚王只好吩咐大開(kāi)城門，迎接晏子。四、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第四自然段 師：同學(xué)們，看來(lái)你們的閱讀水平在逐漸地提高。下邊，考驗(yàn)?zāi)銈兒献鲗W(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)到了。（指幻燈）題不變，分小組學(xué)習(xí)第四自然段?？纯茨銈兪侨绾谓鉀Q的？幫老師完成任務(wù)和板書(shū)的？ （學(xué)生四人為一小組進(jìn)行交流、討論。） 小組代表上臺(tái)發(fā)言：第二次在見(jiàn)面的時(shí)候，楚王諷刺晏子“難道齊國(guó)沒(méi)有人了嗎？”他是在諷刺晏子沒(méi)能耐，其實(shí)他是在諷刺齊國(guó)沒(méi)有人才了，怎么會(huì)派你來(lái)呀？這時(shí)晏子嚴(yán)肅的說(shuō)：“這是什么話？我國(guó)首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來(lái)就是一片云。甩一把汗，就是一陣雨。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。

6、大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”這一下子說(shuō)了齊國(guó)人很多。楚王說(shuō)：“既然有這么多人，為什么打發(fā)你來(lái)呢？”晏子說(shuō)：“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩，訪問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去，訪問(wèn)下等的國(guó)家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！泵髡f(shuō)自己是下等人，其實(shí)是說(shuō)楚國(guó)是個(gè)下等國(guó)。（板書(shū)：下等人下等國(guó)）我覺(jué)得在這一段里，晏子說(shuō)得話都很精彩。晏子很聰明，讓楚王苦笑不得，只好陪著笑。五、學(xué)生自學(xué)第五自然段師：同學(xué)們，看來(lái)你們很愛(ài)學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，以人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。下邊，我把這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓給你們每一位。按照幻燈要求，自學(xué)第五自然段。我絕對(duì)相信大家的自學(xué)能力。 （自學(xué)第五自然段） 學(xué)生上臺(tái)給大家介紹學(xué)習(xí)成果：第三次楚王企圖污

7、蔑齊國(guó)人沒(méi)出息，干偷盜之事，使晏子難堪。晏子以水土不同結(jié)的果實(shí)也不相同為例，說(shuō)明齊國(guó)人到楚國(guó)偷盜的原因。進(jìn)而又貶低了楚國(guó)。（板書(shū)：柑橘人）六、走近晏子，學(xué)習(xí)晏子師：楚王三次侮辱了晏子，晏子三次都給予有力地反擊，結(jié)果楚王不敢不尊重晏子了。晏子通過(guò)三次智斗，表現(xiàn)了晏子的聰明才智，維護(hù)了自己的人格和國(guó)家的尊嚴(yán)。如果現(xiàn)在晏子就在你的面前，你該給他說(shuō)些什么呢？你準(zhǔn)備成為一個(gè)什么樣的人呢？（聰明機(jī)智、巧妙應(yīng)答、能言善辯，有一顆愛(ài)國(guó)之心、遇到困難、諷刺，決不害怕、偉大）七、知識(shí)擴(kuò)展，施展才能師：好的文章，真是百讀不厭，受益匪淺呀。這篇文章既適合分角色朗讀，又適合編成課本劇演一下。你們喜歡哪一種呢？四人為一小組，商量決定一下。（討論決定）（四人為一小組，開(kāi)始讀或演）八、布置作業(yè)1、朗讀課文2、編排課本劇【教學(xué)反思】培養(yǎng)學(xué)生的能力與習(xí)慣，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)自主閱讀意識(shí)，提高自主閱讀能力，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這節(jié)課中，我注重了以下幾點(diǎn)：1、教師在課堂中只是充當(dāng)了一個(gè)參與者、引導(dǎo)者、組織者的身份，起到引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用即可。而把主要的角色讓給