小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一單元親情

1、第一單元 親情一、教學(xué)篇目精讀課文 3 篇 禮物 奶奶最喜歡的鈴兒 平分生命語(yǔ)文天地二、教學(xué)要求1、使學(xué)生能夠感受到親人的關(guān)愛(ài)，并樂(lè)于去表達(dá)這種愛(ài)。2、培養(yǎng)學(xué)生善待自然和生命，珍惜生命，熱情求知的高尚情操，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)答親人 的關(guān)懷。3 在朗讀、討論、感悟中理解課題學(xué)會(huì)本單元的生字。認(rèn)讀生字 18 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 22 個(gè)，辨析形近字，重視詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用， 初步體會(huì)文章中重點(diǎn)語(yǔ)句在表達(dá)文章中心意思時(shí)的作用。5 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛?，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、結(jié)合課文內(nèi)容，在朗讀中體會(huì)人物的內(nèi)心情感，進(jìn)而感受文中的思

2、想感情。2、正確、流利、有感地朗讀課文，初步體會(huì)“親情”的可貴與偉大，為自己能夠擁有濃 濃的親情而感到幸福。同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考：自己能為親人做些什么？3、理解“寄托、關(guān)愛(ài)、期盼、滋潤(rùn)、看望、收藏、相依為命、唯一、猶豫、震撼、一瞬 間、鄭重其事”等詞語(yǔ)在課文中的意思。4、自閱讀時(shí)回憶課文主要內(nèi)容，找出課文中的重要詞句，培養(yǎng)概括能力。5、練習(xí)記敘人物的動(dòng)作和語(yǔ)言。四、教具準(zhǔn)備投影片 圖片 資料 課件 錄象五、教學(xué)時(shí)間安排精讀課文 3 篇 6 課時(shí)語(yǔ)文天地 2 課時(shí)第一課： 禮物教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)課文中的 8 個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)其中 7 個(gè)生字，能夠在閱讀中采用已有的方法和經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立識(shí)字。2、理解詩(shī)中內(nèi)容，能

3、夠流利、有感情地朗誦全詩(shī)。做到聲情并茂，能對(duì)詩(shī)歌有自己的理解和認(rèn)識(shí)。3、使學(xué)生能夠感受到親人的關(guān)愛(ài)，并樂(lè)于去表達(dá)這種愛(ài)。4、培養(yǎng)學(xué)生善待自然和生命，珍惜生命，熱情求知的高尚情操，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)報(bào)答親人的關(guān)懷。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備生字卡片、一盆花、一杯水、剛出殼小雞的圖片、種子鉆出土地的圖片。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境：（老師搬來(lái)一盆花）漂亮嗎？今天，是小花的生日，大家能送給它什么禮物？（同學(xué)敘述）老師也送給小花一件禮物（一杯水） ，我還能送給它陽(yáng)光。大家想想什么禮物最好？為什么？（學(xué)生談自己的理由）今天，一位小朋友帶來(lái)了他的親人給他的 禮物。讓我們也來(lái)欣賞

4、一下： （引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)或教師范讀）（二）新授：自學(xué)：學(xué)生自主朗讀全詩(shī)，結(jié)合自己喜歡的方式獨(dú)立識(shí)字。同學(xué)間互相讀，檢查字句讀得是否正確。互相檢驗(yàn)生字掌握情況：在詩(shī)句中圈出生字，再讀詩(shī)句。誦讀：指名讀，要求讀準(zhǔn)。再讀，要求讀通。指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生誦讀，或小聲讀。學(xué)生體會(huì)思想感情。交流：學(xué)生說(shuō)出詩(shī)中的疑惑。學(xué)生間可討論。匯報(bào)結(jié)論。教師歸納學(xué)生疑點(diǎn)，進(jìn)行進(jìn)一步引導(dǎo)和點(diǎn)撥。感悟： 學(xué)生分節(jié)讀詩(shī)。學(xué)生讀喜歡的小節(jié)。說(shuō)說(shuō)理由。教師引導(dǎo)：能想象出出土的種子和出殼的小雞的樣子嗎？是什么樣子的？評(píng)價(jià)一下。 （出 示圖片）學(xué)生說(shuō)出自己的感受。如果這兩種禮物交給你，你會(huì)對(duì)它們做什么？為什么？學(xué)生說(shuō)出自己的想法。我

5、們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)爺爺、奶奶這兩件禮物呢？ 教師總結(jié)，并進(jìn)一步點(diǎn)撥揭示詩(shī)中的內(nèi)涵。自悟： 學(xué)生采取小組朗讀、交流方式來(lái)體會(huì)詩(shī)的后兩個(gè)小節(jié)。評(píng)價(jià)詩(shī)中的親人：通過(guò)他們送的禮物，能看出親人的期待嗎？你喜歡這樣的親人嗎？為什么？你認(rèn)為禮物是什么？延伸：學(xué)生齊讀最后一小節(jié)，教師指導(dǎo)朗讀。 （深情地） 利用詩(shī)中的比喻，讓學(xué)生再想象：親人的愛(ài)還像什么？ 練習(xí)：想一想你獲得的最有意義的禮物，仿照詩(shī)歌寫(xiě)一寫(xiě)，把它送給你的親人。 錯(cuò)字集中營(yíng)。有一位同學(xué)抄寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)抄錯(cuò)了幾個(gè)字寫(xiě)成了“扎、搏、幻” ，大家馬上替他找一找 正確的字應(yīng)該是什么字？還要注意什么？（礻衤，纟）抄一抄，用一用。 （用加點(diǎn)詞造句）精美 寄托 關(guān)愛(ài) 期

6、盼 滋潤(rùn)奶奶最喜歡的鈴兒教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課 5 個(gè)生字，能夠靈活地運(yùn)用生字組詞造句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，在理解基礎(chǔ)上復(fù)述課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的推理及想象能力。4、體會(huì)奶奶最喜歡門(mén)鈴聲所蘊(yùn)含的濃濃深情，學(xué)習(xí)冬冬孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文，復(fù)述大意，感受奶奶的愛(ài)。2、在理解復(fù)述課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和想象能力。 教學(xué)難點(diǎn)：1、在理解的基礎(chǔ)上嘗試復(fù)述課文。2、體會(huì)奶奶最喜歡門(mén)鈴聲所蘊(yùn)含的濃濃深情，學(xué)習(xí)冬冬孝敬老人的優(yōu)秀品質(zhì)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí)奶奶最喜歡的鈴兒第 1 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入： 孩子們，我們學(xué)習(xí)過(guò)很多體現(xiàn)母愛(ài)的文章，你們還

7、記得哪些？（指名說(shuō)）長(zhǎng)輩對(duì) 我們的愛(ài)是無(wú)窮無(wú)盡的。二、初讀課文，感受冬冬對(duì)奶奶的愛(ài)1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，學(xué)習(xí)生字。2、同桌互相考察生字學(xué)習(xí)情況。3、請(qǐng)你聽(tīng)老師朗讀課文，自己在心里和老師一起默讀課文，檢查生字掌握情況。4、再讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀這篇課文，重點(diǎn)讀一讀自己讀不準(zhǔn)的生字，同時(shí)，一 邊讀一邊標(biāo)出自然段。5、指導(dǎo)寫(xiě)字：找出生字表中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，告訴大家應(yīng)該注意什么。6、指名分小節(jié)讀課文，認(rèn)真聽(tīng)看看你都讀懂了什么？7、同桌互相讀課文，劃出描寫(xiě)冬冬和奶奶言行的語(yǔ)句，互相說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？8、學(xué)生品讀：抓住描冬冬和奶奶寫(xiě)言行的句子，讀給大家聽(tīng)，談一談你的理解。三、小結(jié) 每個(gè)周末，

8、奶奶都會(huì)盼望門(mén)鈴響。冬冬的到來(lái)是奶奶最快樂(lè)的時(shí)光。我們也要將自己對(duì)長(zhǎng) 輩的愛(ài)付諸于實(shí)際行動(dòng)，不能停留在口頭。奶奶最喜歡的鈴兒第 2 課時(shí)一、導(dǎo)入 奶奶收藏了那么多門(mén)鈴，卻獨(dú)獨(dú)喜歡門(mén)鈴，是為什么呢？二、細(xì)讀課文最后 314 個(gè)小節(jié)，質(zhì)疑、解決問(wèn)題1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出讀不懂的地方把自己的問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。2、把你的問(wèn)題提出來(lái)，讓大家?guī)椭阋黄鸾鉀Q。（篩選、板書(shū)問(wèn)題）3、指名朗讀課文第 3 14小節(jié)，思考問(wèn)題：奶奶收藏了那么多門(mén)鈴，卻獨(dú)獨(dú)喜歡門(mén)鈴， 是為什么呢？4 、同桌互相說(shuō)一說(shuō)5、指名說(shuō)6、分角色再讀課文，體會(huì)冬冬對(duì)奶奶的愛(ài)。7、冬冬想對(duì)奶奶說(shuō)些什么？8、分角色再讀課文，體會(huì)奶奶對(duì)冬冬的愛(ài)。

9、三、復(fù)述課文，激發(fā)合理想象1、多么感人的故事啊 ! 你愿意用自己的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)嗎？2、同桌互相講一講，聽(tīng)的同學(xué)可以幫他補(bǔ)充，看看怎樣才能把故事講得明白、動(dòng)人！3、指名學(xué)生復(fù)述課文大意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的想象和推理。四、小結(jié) 世界上最偉大的感情就是爸爸媽媽對(duì)你們無(wú)私無(wú)盡的愛(ài)了，無(wú)論寒暑、困苦， 這份愛(ài)永遠(yuǎn)包圍著你，呵護(hù)著你！平分生命 （第 1 課時(shí)）教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本文的 18 個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)其中的 11 個(gè)生字。在閱讀中用自己喜歡的方式、方法 去識(shí)字。2、理解課文內(nèi)容，并能利用朗讀表達(dá)出對(duì)文章內(nèi)容的理解。能對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)出自己的 見(jiàn)解。3、體會(huì)人物思想感情，能聯(lián)系自身的感情經(jīng)歷體驗(yàn)人物的內(nèi)心

10、。4、使學(xué)生充分感受到親情的可貴，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在朗讀中體會(huì)人物的內(nèi)心情感，進(jìn)而感受文中的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字、生詞卡片；親情故事資料教學(xué)過(guò)程：情境談話。今天，老師又來(lái)和你們一起學(xué)習(xí)了。和大家在一起這么長(zhǎng)時(shí)間，我越來(lái)越離不開(kāi)你們了， 因?yàn)殡S著時(shí)光的流逝，我們的感情也越來(lái)越深，是嗎？有個(gè)詞叫“情深似?！笔怯脕?lái) 形容人和人之間情感的?？墒俏矣X(jué)得這個(gè)詞用來(lái)形容我們將要讀到的這個(gè)故事中的感 情似乎還不夠，讓我們讀一讀這是怎樣一個(gè)故事。新授。自學(xué)學(xué)生自讀課文，畫(huà)出不懂之處，畫(huà)出有感觸的地方。 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂故事，提倡多讀不懂之處，琢磨、思考。對(duì)于不理解的字、詞可 用自己

11、喜歡的方式解決。學(xué)生提出不懂的字詞，由學(xué)生解釋說(shuō)明，教師點(diǎn)撥。交流與同學(xué)交流感受。 小組內(nèi)讀一讀自己最感動(dòng)的地方。思考1默讀課文思考：課文講述的是一個(gè)什么故事。 故事中的小男孩給你留下了什么印象？ 匯報(bào)。 注意學(xué)生表述的完整性、簡(jiǎn)潔性。訓(xùn)練學(xué)生的概括文章的能力。0只要學(xué)生言之有據(jù)，教師便要及時(shí)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。檢測(cè)從文中找到與這些詞相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。 同學(xué)之間互相做小老師，考一考生字條中的生字，寫(xiě)一寫(xiě)田字格中的生字。 教師抽測(cè)。同時(shí)注意指導(dǎo)“瞬 挽 顫”的寫(xiě)法，需要注意瞬的“目” ；挽換；承中間 是三橫；顫的左邊下半部分是“旦”練習(xí)抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。用加點(diǎn)詞說(shuō)一句話。

12、降臨 猶豫 相依為命 鄭重其事平分生命 （第 2 課時(shí)）教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)本文的 18 個(gè)生字，并會(huì)寫(xiě)其中的 11 個(gè)生字。在閱讀中用自己喜歡的方式、方法去識(shí)字。2、理解課文內(nèi)容，并能利用朗讀表達(dá)出對(duì)文章內(nèi)容的理解。能對(duì)文章內(nèi)容表達(dá)出自己的 見(jiàn)解。3、體會(huì)人物思想感情，能聯(lián)系自身的感情經(jīng)歷體驗(yàn)人物的內(nèi)心。4、使學(xué)生充分感受到親情的可貴，培養(yǎng)他們的愛(ài)心和責(zé)任心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在朗讀中體會(huì)人物的內(nèi)心情感，進(jìn)而感受文中的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備生字、生詞卡片；親情故事資料導(dǎo)入上節(jié)課，我們剛剛認(rèn)識(shí)了那樣的一個(gè)小男孩 （學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解和掌握進(jìn)行描述）教師相機(jī)用語(yǔ)言渲染情境，并引發(fā)學(xué)生動(dòng)腦分析、歸納：哪些語(yǔ)

13、句最使你感動(dòng)？交流研讀課文：學(xué)生把自己感受最深的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并思考使你感動(dòng)的原因是什么。 整理思路，發(fā)言。讀出課文相關(guān)內(nèi)容。（教師注意指導(dǎo)朗讀）0說(shuō)明感動(dòng)原因。（教師注意點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生從課文中對(duì)男孩的各角度描寫(xiě)來(lái)捕捉情感動(dòng)態(tài)。拓展 教師用語(yǔ)言描述引導(dǎo)：在男孩的世界里，妹妹是他的一切，他希望讓妹妹健康、快樂(lè)地成 長(zhǎng)。因此， 在他的血液流向妹妹的時(shí)候， 他依然向妹妹投向泰然的微笑。 “生命誠(chéng)可貴， 親情價(jià)更高。 ”面對(duì)這樣的男孩，我們?yōu)橹袆?dòng)了。他周?chē)娜四兀繉W(xué)生默讀、連讀課文找出相應(yīng)的語(yǔ)句。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“震撼”一詞的含義，體會(huì)“醫(yī) 生充滿愛(ài)心地說(shuō)： 你能活 100 歲。'”這句話表

14、達(dá)了醫(yī)生怎樣的情感態(tài)度。拓展學(xué)生講述親人關(guān)心自己的故事。2、給親人寫(xiě)幾句話，表達(dá)對(duì)他們的感情。語(yǔ)文天地一 教學(xué)目標(biāo)：對(duì)本單元所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理、 復(fù)習(xí)， 對(duì)所學(xué)的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在口語(yǔ)表達(dá)過(guò)程中，使學(xué)生在感受家庭溫暖的同時(shí)提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 在學(xué)生體驗(yàn)家長(zhǎng)工作的活動(dòng)中，使他們進(jìn)一步了解自己的父母，并能夠?qū)懴伦约旱挠H身體 會(huì)。教學(xué)過(guò)程：辨析行近字：抄一抄自己復(fù)習(xí)這些詞語(yǔ)，回家進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。教師補(bǔ)充一些重點(diǎn)。課上聽(tīng)寫(xiě)檢查。體會(huì)句子的表達(dá)效果可以在授課中處理，體會(huì)句子的表達(dá)效果。 （體現(xiàn)奶奶對(duì)冬冬的愛(ài)，她是多么盼望孫女的 到來(lái)呀?。┳x背古詩(shī)教師誦讀，學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音

15、。學(xué)生練讀，體會(huì)古詩(shī)的主要內(nèi)容。 小組學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)效果。練習(xí)背誦，組內(nèi)檢查。游子：離家久居外地的人。寸草：小嫩草，詩(shī)中比喻游子。三春：春季里的三個(gè)月。暉：陽(yáng)光。閱讀：媽媽的葡萄帶著問(wèn)題思考：山洞附近的葡萄是從哪里來(lái)的？小狐貍是怎么知道的？2、拓展1、把這個(gè)故事講給你的同桌聽(tīng)。2、想象狐貍媽媽被獵人追趕的情景，續(xù)寫(xiě)一段話。 獵人帶著狗追來(lái)了，怎么辦？狐貍媽媽大聲喊：“嗚危險(xiǎn) ! 快逃呀！”這時(shí) 暢所欲言1晚上和家人在一起的時(shí)候七、筆下生花制作家庭小檔案課后小結(jié)：第九單元 觀察與發(fā)現(xiàn)一、教學(xué)篇目精讀課文 3 篇 大自然的語(yǔ)言 李時(shí)珍裝滿昆蟲(chóng)的口袋語(yǔ)文

16、天地二、教學(xué)要求1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。2通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的體會(huì)，學(xué)習(xí)李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)，勇于實(shí)踐的精神。 3有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的精神。4學(xué)習(xí)歸并自然段和課文分段的方法。5理解本草綱目為什么是一部偉大的著作三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在閱讀中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，領(lǐng)悟只有一心一意地追求、鍥而不舍地努力，才 能獲得成功的道理。2、學(xué)習(xí)描寫(xiě)昆蟲(chóng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然與周?chē)澜绲呐d趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：3、體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的癡迷，有感情地朗讀課文。四、教具準(zhǔn)備投影片 圖片 資料 課件五、教學(xué)時(shí)間安排精讀課文 3 篇 6 課時(shí)語(yǔ)文天地 2 課時(shí)大自

17、然的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：1 、通過(guò)閱讀課文，引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然，觀察周?chē)氖挛锏南敕?，并指?dǎo)學(xué)生在定的觀察方法指導(dǎo)下力圖有所發(fā)現(xiàn)。2 、通過(guò)朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣。從而領(lǐng)略大自然語(yǔ)言 的神奇，激發(fā)他們探索大自然語(yǔ)言的興趣。3 、結(jié)合學(xué)生的生活世界與想象世界，整合課內(nèi)外的課程資源，引導(dǎo)學(xué)生仿編、創(chuàng)編。 在此過(guò)程中深入體會(huì)本文是如何用平實(shí)的、 通俗、 有趣的語(yǔ)言解釋、 介紹深?yuàn)W的大自然的知 識(shí)的。教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)朗讀課文指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏，并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣。從而領(lǐng)略大自然語(yǔ)言的神奇， 激發(fā)他們探索大自然語(yǔ)言的興趣。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的生活世界與想象世界， 整合課內(nèi)外的

18、課程資源， 引導(dǎo)學(xué)生仿編、 創(chuàng)編。 在此過(guò)程中深入體會(huì)本文是如何用平實(shí)的、 通俗、 有趣的語(yǔ)言解釋、 介紹深?yuàn)W的大自然的知 識(shí)的。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：一、激趣導(dǎo)入 揭示主題1、老師這兒有一段不說(shuō)話的電影，同學(xué)們一個(gè)畫(huà)面一個(gè)畫(huà)面的看，如果看明白了，就給每 一幅畫(huà)面配上一句解說(shuō)詞。（注：多媒體展示：電閃雷鳴、公雞打鳴、黃葉紛落、燕子低飛、臘梅花開(kāi)一幅幅 出示后整體定格在一個(gè)大畫(huà)面上。 ） 同學(xué)們，你們用自己的語(yǔ)言解釋了畫(huà)面，其實(shí)畫(huà)面上，天氣、動(dòng)物、植物告訴給我們的信息 也是語(yǔ)言 （板書(shū)：“語(yǔ)言” ） 這些都是誰(shuí)的語(yǔ)言 ? （ 補(bǔ)充板書(shū)： “大自然的” ） 。3、今天，我給同

19、學(xué)們帶來(lái)一首小詩(shī)寫(xiě)的就是大自然的語(yǔ)言。二、師生共創(chuàng)研讀小詩(shī)1 、下邊我就把這首小詩(shī)寫(xiě)在黑板上，我寫(xiě)一個(gè)字大家就猜我會(huì)寫(xiě)一個(gè)什么詞? （ 師板書(shū)：第一小節(jié)生字邊讀邊猜 ） 。誰(shuí)能把這首小詩(shī)讀給大家聽(tīng) ?評(píng)議：聽(tīng)明白了什么？ 既然你讀懂了大自然的這種語(yǔ)言， 那你能不能把這一小節(jié)再讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 你肯定白云 飄得高高的， 明天就一定是個(gè)晴天嗎 ?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)過(guò) ?那請(qǐng)發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象的同學(xué)肯定地給大家讀一 讀這兩句。2 、在大自然中有趣的語(yǔ)言多著哪 ?你們快看 （ 大屏幕展示螞蟻搬家 ） 看著這副畫(huà)面， 結(jié)合 一旁的提示詞， 仿照上一小節(jié)， 你們能幫我寫(xiě)出第二小節(jié)嗎 ?自由嘗試， 根據(jù)匯報(bào)出示 （板書(shū) ） 第

20、二小節(jié)。你們當(dāng)中有見(jiàn)過(guò)螞蟻搬家的嗎 ?給大家說(shuō)說(shuō)， （ 聽(tīng)別人說(shuō)的也行 ） 螞蟻搬家真的會(huì)下雨 嗎?那好，你們知道該怎么讀這一小節(jié)了吧 ?每個(gè)人都給自己的同桌讀一遍， 看他（她）滿意嗎 ?男女生比一比師評(píng)： （ 停頓得很好，有節(jié)奏感，這么一讀讓我也更明白這大自然 的語(yǔ)言 ） 。3 、動(dòng)物中可不是只有螞蟻會(huì)說(shuō)大自然的語(yǔ)言，更有趣的還在下邊，還是我來(lái)寫(xiě)，大家 猜。 （板書(shū)：第三小節(jié) ）第四小節(jié)的畫(huà)面已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了， 接下來(lái)還是你們自己先仿編根據(jù)匯報(bào)出示第 四小節(jié)。大自然已經(jīng)把語(yǔ)言寫(xiě)在水面和藍(lán)天， 你們來(lái)讀讀吧， 看看從這兩個(gè)小節(jié)中的朗讀中能 有什么發(fā)現(xiàn) ?匯報(bào)。 （ 根據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)解決：

21、“逗點(diǎn)”，“省略號(hào)”各指什么 ?）誰(shuí)能把兩個(gè)小節(jié)連起來(lái)讀一遍 ?同學(xué)們想想啊，要是你有了什么新發(fā)現(xiàn)時(shí)，尤其是有 趣的發(fā)現(xiàn)，心情會(huì)怎樣 ?再讀這兩個(gè)小節(jié)。男女生輪讀，女生讀第三小節(jié)，男生讀第四小節(jié)。4 、剛才這幾個(gè)小節(jié)中所說(shuō)的這些大自然的語(yǔ)言， 平常我們留心觀察的同學(xué)也時(shí)有發(fā)現(xiàn)， 下邊再說(shuō)的可能我們就不多見(jiàn)了，還是我來(lái)寫(xiě)大家猜 （ 板書(shū)第五小節(jié) ） 。 這種大自然的語(yǔ)言你們明白嗎 ?那誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)年輪是怎么回事 ?畫(huà)一畫(huà)行嗎 ? 其實(shí)不光是年輪，我們平常吃的魚(yú)身上也有大自然的語(yǔ)言。那我考考大家，請(qǐng)聽(tīng)題： 大自然寫(xiě)在魚(yú)身上的語(yǔ)言是什么？請(qǐng)馬上根據(jù)提示把這一小節(jié)補(bǔ)充完整。 那現(xiàn)在請(qǐng)大家想想：怎樣把

22、我們明白的這兩種大自然的語(yǔ)言介紹給那些不知道的人？用什么樣的語(yǔ)氣讀呢 ?自由練，指名讀。 剛才我們所了解的這六種大自然的語(yǔ)言如果讓你用一個(gè)詞來(lái)形容，怎么說(shuō)？可是它們還算不上是大自然最神奇的語(yǔ)言，最神奇的在第七小節(jié)中呢?快來(lái)猜猜看 !（ 板書(shū)：第七小節(jié) ） 。a 我肯定這一小節(jié)中，你們一定有想要弄明白的問(wèn)題，先讀讀把問(wèn)題找出來(lái)。b 交流 （ 視學(xué)情而定，可能有知道“三葉蟲(chóng)” “化石”“喜馬拉雅山脈”的同學(xué)，就利用 差異互相學(xué)習(xí) ） 。c 自然界這么神奇的語(yǔ)言你們都讀明白了。大聲地朗讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)吧。5 、讀了這七個(gè)小節(jié)，關(guān)于大自然的語(yǔ)言，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 所以今后大家千方別以為人才說(shuō)話，大自然也有

23、語(yǔ)言， 這語(yǔ)言到處都有， 睜開(kāi)眼就能看見(jiàn)。 （ 出現(xiàn)開(kāi)頭小節(jié) ） 。 是不是我們每個(gè)人都看見(jiàn)了大自然的這些語(yǔ)言，為什么？ 所以課文的最后一個(gè)小節(jié)，我們要說(shuō) （師板書(shū)： 生猜讀 ）大自然的語(yǔ)言啊， 真是妙不可言，不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。 最后這一小句，如果也用上“只有才”你還會(huì)怎么說(shuō)？一一離開(kāi)課文，用上"只有 才 ”你還能說(shuō)句話嗎？三、回歸整體、拓展延伸1、 現(xiàn)在這首小詩(shī)已經(jīng)非常完整了，我們把它從頭至尾地朗誦一遍，好嗎?聽(tīng)大家朗誦，我突然想到了這個(gè)問(wèn)題：大自然這是在用什么跟我們說(shuō)話?從動(dòng)物、 植物、氣象這些自然現(xiàn)象中， 我們可以了解很多的大自然的語(yǔ)言， 不信大家

24、讀讀下邊的這些氣象諺語(yǔ)。 （ 選一條說(shuō)說(shuō)你從中知道了什么 ?）2、 你能根據(jù)自己知道的大自然的語(yǔ)言，仿照文中某一小節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一段嗎? （可以回家去 先觀察，有所發(fā)現(xiàn)后再寫(xiě)也行 ）等大家都寫(xiě)好了，我們也編一課大自然的語(yǔ)言 。李時(shí)珍教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)自學(xué)或互助認(rèn)識(shí)生字 7 個(gè)，寫(xiě) 9 個(gè)生字。2、 了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出本草綱目 ，為人類(lèi)做出杰出貢獻(xiàn) 的事，學(xué)習(xí)他不怕困難，勇于探索和實(shí)踐的精神。3 、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)李時(shí)珍的具體事例表現(xiàn)其品質(zhì)的 方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫(xiě)出本草綱目，為人類(lèi)做出杰出貢獻(xiàn)的事，學(xué)習(xí)他不怕困難

25、，勇于探索和實(shí)踐的精神。教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)李時(shí)珍的具體事例表現(xiàn)其品質(zhì) 的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件介紹李時(shí)珍和本草綱目教學(xué)活動(dòng)：、交流資料，導(dǎo)入新課。（ 出示李時(shí)珍的圖片 ） 問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)他是誰(shuí)嗎 ? 課前布置同學(xué)們查找有關(guān)資料，誰(shuí)愿意用 自己的話把了解到的給大家介紹一下 ?這么偉大的一部著作，李時(shí)珍是在什么情況下，怎樣寫(xiě)出來(lái)的呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。二、初讀課文，提出質(zhì)疑。1 、學(xué)生自讀課文：標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出文中生字、詞及不懂的詞句。2 、指名分段讀文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，注意糾正錯(cuò)誤讀音。 課文中多音字較多，教師要注意讓學(xué)生讀準(zhǔn)這些字在課文中的讀音。如

26、： 行（）醫(yī)、行（口）業(yè)，記載（口），重（口）新，積累（口）。3 、小組內(nèi)讀書(shū)，交流不懂的問(wèn)題。4、學(xué)生質(zhì)疑。 （ 教師與學(xué)生一起進(jìn)行梳理， 能解決的， 指導(dǎo)學(xué)生交流解決， 如對(duì)“世代行醫(yī)， 疑難病癥”等詞語(yǔ)的理解；跟課文理解有關(guān)的，有價(jià)值的問(wèn)題，寫(xiě)在黑板上。 ）三、品讀課文，交流感悟。1 、提問(wèn)：課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事 ? （ 立志學(xué)醫(yī)，編寫(xiě)本草綱目 ）2、讓學(xué)生邊讀邊劃書(shū)中的句子，思考下面的問(wèn)題：李時(shí)珍為何要“立志學(xué)醫(yī)”?你從他的哪些做法中體會(huì)到了“立志” 。3 、學(xué)生匯報(bào)交流。 生：因?yàn)槔顣r(shí)珍親眼看到醫(yī)生能夠救死扶傷，解除病人痛苦，所以要立志學(xué)醫(yī)。 生：因?yàn)樗麄兗規(guī)状硕紡氖箩t(yī)生的

27、行業(yè)， 他的父親又是一位好醫(yī)生， 他從小就受到熏 陶，所以他要立志行醫(yī)。生：我從李時(shí)珍處處留心向父親學(xué)習(xí)，暗自記下不少藥方，體會(huì)到了他的“立志”。生：我從他年紀(jì)很小，就能幫父親解決病人的疑難病癥，可以看出他的“立志” 。 師：你怎么知道他當(dāng)時(shí)年紀(jì)很小。生：因?yàn)闀?shū)上說(shuō)李時(shí)珍 22 歲就開(kāi)始給病人看病了，所以我推斷他當(dāng)時(shí)年紀(jì)不大。 生：我從他父親從“不愿”到“同意”的態(tài)度轉(zhuǎn)變可看出他的“立志行醫(yī)”。過(guò)渡導(dǎo)語(yǔ)： 李時(shí)珍不僅是一位好醫(yī)生，他編寫(xiě)的本草綱目 更是一部很有價(jià)值的醫(yī)學(xué) 著作。4 、提問(wèn)：李時(shí)珍為何要編寫(xiě)本草綱目？5 、根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)追問(wèn)：舊的藥物書(shū)有這些缺點(diǎn)，可能會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題 你

28、能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)嗎 ?6 、默讀課文，想一想 本草綱目這本書(shū)是怎樣編寫(xiě)出來(lái)的?把自己感受最深的詞句勾 畫(huà)出來(lái)，再和小組同學(xué)交流交流。7 、集中匯報(bào)討論，請(qǐng)小組代表說(shuō)說(shuō)自己小組的認(rèn)識(shí)，其他小組的同學(xué)可以相機(jī)補(bǔ)充或 發(fā)表不同的意見(jiàn)。抓住重點(diǎn)詞“不怕不怕”，體會(huì)李時(shí)珍采藥時(shí)的艱辛；理解“上萬(wàn)里路” 、“千百個(gè)”等詞語(yǔ)，了解他著書(shū)的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的態(tài)度；引導(dǎo)學(xué)生想象“山高路遠(yuǎn)、嚴(yán)寒酷暑”的畫(huà)面，幾天不下山，在山上過(guò)夜，會(huì)遇到 哪些情況 ?你想到過(guò)品嘗草藥的危險(xiǎn)嗎 ?李時(shí)珍 35 歲開(kāi)始編寫(xiě)本草綱目 ，經(jīng)過(guò) 27 年辛勤工作， 6 1 歲寫(xiě)成。8 、憑著這種精神，李時(shí)珍編出了一部怎樣的書(shū) ?四、聯(lián)系實(shí)際，拓展

29、延伸。在我們身邊也一定有一些像李時(shí)珍這樣不怕困難， 勇于探索的人。 你能通過(guò)具體事例把 他介紹給大家嗎 ?板書(shū)設(shè)計(jì)：裝滿昆蟲(chóng)的口袋教學(xué)目標(biāo)：1 、正確認(rèn)讀本課的 13 個(gè)生字，掌握 11 個(gè)生字的寫(xiě)法，并掌握“中”這個(gè)多音字的用 法。2 、正確、流利、 有感情地朗讀課文， 從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。3、學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱 愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。教學(xué)重點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著 迷。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、

30、 熱愛(ài)科學(xué)的志趣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：搜集有關(guān)法布爾的個(gè)人資料。教師：課件、錄音教學(xué)活動(dòng)：一、導(dǎo)入：同學(xué)們， 你們都認(rèn)識(shí)哪些名人 ?知道他們成材的原因是什么嗎 ?今天， 我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位 名人，看看他成功的原因是什么。請(qǐng)大家齊讀課題：裝滿昆蟲(chóng)的口袋二、初讀課文。打開(kāi)書(shū) 91 頁(yè)，自由讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，盡量把句子讀通順。生字都認(rèn)識(shí)了嗎 哪個(gè)小組的同學(xué)愿意讀生字詞 ? 請(qǐng) 1 組的同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀。課文一共幾個(gè)自然段 ?請(qǐng)幾位學(xué)生讀課文，其他同學(xué)有兩個(gè)任務(wù)：1）注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)2）想想課文講了一件什么事 ? 過(guò)渡：課文的主要內(nèi)容大家已經(jīng)了解了。下面，讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)地學(xué)習(xí)課文。三、精讀課文。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了什么？第一自然段： 1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀課文的第一自然段，說(shuō)說(shuō)從這段話中，你了解到了什么?2、理清課文脈絡(luò)。1） 課文通過(guò)幾件事寫(xiě)出了法布爾對(duì)生物世界很感興趣 ? 請(qǐng)大家略讀下面的課文，想一想。 板書(shū)： 找紡織娘 觀察小蟲(chóng)子 哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了找紡織娘這件事 ? （2 、3自然段 ） 哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了觀察小蟲(chóng)子這件事 ? （4 、5、6 自然段 ）3 、學(xué)習(xí)“找紡織娘” 。請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文的 2、3 自然段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想。從哪些地方可以看出法布爾 對(duì)昆蟲(chóng)很感興趣 ?把相關(guān)的詞句畫(huà)下來(lái)。動(dòng)聽(tīng)、三天不停地尋找、終于、歌唱家紡織娘