《清晨》教案

1、清晨教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱歌曲清晨。2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種表演形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲清晨，并從中享受音樂的樂趣。在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。教學(xué)重點(diǎn)：1、讓學(xué)生掌握樂曲反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。理清重復(fù)段落。2、用讀節(jié)奏的方法，讓學(xué)生掌握附點(diǎn)音符。3、學(xué)會(huì)合作，設(shè)計(jì)多種形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：1、用讀節(jié)奏的方法，讓學(xué)生掌握附點(diǎn)音符。2、引導(dǎo)學(xué)生利用打擊樂器設(shè)計(jì)伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電教平臺(tái)、鋼琴教學(xué)過(guò)程：（一）組織教學(xué)（二）演唱準(zhǔn)備練習(xí)（做好歌唱前的準(zhǔn)備） （三）導(dǎo)入（清晨的聲音）1、上新課之前，先給大家播放幾個(gè)音響的片段，告訴我

2、，是什么聲音。（鬧鐘、公雞打鳴、學(xué)生回答，清晨。）2、今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲，這首歌曲的名字叫（PPT顯示歌曲名字）學(xué)生回答：清晨。（四）學(xué)習(xí)新課、初聽清晨（1）師：首先我們欣賞一下這首歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)這首歌曲的演唱情緒總體上來(lái)說(shuō)是怎樣的。因?yàn)橐还灿兴亩?，三段是重?fù)的，所以大家可以小聲的哼唱，這對(duì)歌曲旋律的把握有好處。（學(xué)生答：歌曲情緒歡快的）（2）、我們看譜子，這首歌曲一共有幾段？（四段）對(duì)了，有的同學(xué)聽著聽著就懵了，第一段結(jié)束了，第二段上哪里去了？每一段都有一個(gè)清楚的標(biāo)記，這樣就不會(huì)錯(cuò)了。D.C.（3）那么我們?cè)偌?xì)分，感受一下段與段的情緒有何不同？哪些是相同的哪些是不同的?？梢愿叱?/p>

3、，自己去體會(huì)就比較真切。小組討論，用文明的30分貝的聲音討論。請(qǐng)每個(gè)小組推選一位同學(xué)和我們交流一下。看看哪個(gè)小組比較積極。同學(xué)回答：第二段比較（跳躍，歡快）第三段比較（優(yōu)美舒緩）為什么？教師補(bǔ)充：同學(xué)們說(shuō)的都不錯(cuò)，老師認(rèn)為，第二段比較跳躍，第三段比較開闊。老師為什么這么認(rèn)為呢。（教師示范兩段區(qū)別，“喔喔”跳躍，第三段歌詞寫就比較開闊。）老師在這里就不做示范了，自己感受歌詞的意境去演唱。2、有節(jié)奏的讀歌詞（1）在演唱之前呢，我們還要熟悉歌詞，與節(jié)奏。同學(xué)要問了，歌詞與節(jié)奏如何結(jié)合在一起呢？聽老師的示范。（教師示范）這樣的讀歌詞可以讓你快速的熟悉歌詞與歌曲的節(jié)奏。大家看到“喔喔”兩個(gè)字，念什么？（

4、wowo）讓我想到了我的童年，我小時(shí)候經(jīng)常吃它，PPT展示（喔喔奶糖）。那公雞是這么叫嗎？哪位同學(xué)能模仿一下公雞的叫聲。（2）下面我們一邊聽旋律一邊按照節(jié)奏讀歌詞。找一找哪些地方的節(jié)奏不太好掌握。（3）這一遍檢驗(yàn)一下自己，我們不聽音樂，放慢速度，讀歌詞。在剛才讀歌詞的過(guò)程中，有幾個(gè)地方節(jié)奏有些混亂。附點(diǎn)音符 （用指揮手勢(shì)引導(dǎo)）3、學(xué)唱歌曲（1）鋼琴伴奏慢速分段學(xué)唱下面我們跟著鋼琴一起慢速的學(xué)唱這首歌曲，因?yàn)橛腥涡上嗤覀兿瘸谝欢?，在演唱的過(guò)程中大家體驗(yàn)一下，有哪些旋律不太好掌握，再唱第二段，旋律是一樣的，換一下歌詞。再唱第三段，這一段旋律不同了，體驗(yàn)下有哪些旋律不太好掌握再唱第四段，換

5、一下歌詞。（2）鋼琴伴奏慢速完整演唱下面我們把四段歌詞連起來(lái)慢速演唱一遍。（3）鋼琴伴奏原速完整唱下面我們用原速唱一遍試一下，（做原速示范）剛才我們已經(jīng)唱得非常好了，只是速度有些變化，大家肯定能唱好，有沒有信心？坐姿端正，注意音色。（4）跟原唱演唱?jiǎng)偛潘俣扔辛俗兓源蠹覜]有太注意兩個(gè)不同旋律演唱時(shí)的情緒。下面我們跟著原唱唱一遍，大家注意兩段旋律的不同。坐姿端正，注意音色。4、利用打擊樂器設(shè)計(jì)伴奏（1）發(fā)樂器，小組討論如何設(shè)計(jì)伴奏下面我們要用打擊樂器為歌曲伴奏，每個(gè)小組發(fā)一件打擊樂器，然后小組中4個(gè)組員分別體驗(yàn)一下，你拿到這個(gè)樂器后用什么節(jié)奏給這首歌曲伴奏，因?yàn)橐魳繁容^短，只有兩個(gè)不同段落，所

6、以大家可以用讀歌詞的方法，讀二、三兩個(gè)段落，一邊讀歌詞一邊體驗(yàn)一下，設(shè)計(jì)一下，討論一下。樂器已經(jīng)發(fā)到手里的小組就可以進(jìn)行設(shè)計(jì)了，注意音量，樂器的敲擊聲不要影響到旁邊小組。（2）豐富歌曲的伴奏除了用樂器伴奏，我們還可以用什么來(lái)伴奏？用什么來(lái)豐富這首歌曲？手、腳、拍凳子等等、自學(xué)旋律（）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方（學(xué)生自由發(fā)言） （）師根據(jù)學(xué)生提出的問題和學(xué)生出現(xiàn)的問題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu) （）生分別齊唱一二聲部旋律 （）生分組分聲部唱旋律重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的

7、同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡（二聲部難度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）、師示范歌曲學(xué)生評(píng)價(jià) 、這首歌曲一共幾段歌詞？ 學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。-分唱-交換-連起加快一點(diǎn)唱。第二段：直接唱。 -分唱-糾正（加手勢(shì)）（板書）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。（山坡）-交換- -連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛之情，也充

8、分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。第三段同前第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏） 、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的聲音演唱歌曲 、全班同學(xué)一起有感情的演唱清晨全曲。 （三）編創(chuàng) 師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？ 分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。方案范例：方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二