《荷花》第二課時

1、荷花第二課時靖江市蓮沁小學(xué) 郭家軍【教學(xué)要求】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，體會作者對荷花、對大自然的熱愛贊美之情。激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情趣。一、賞悟，感受荷花美。1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文荷花。2、過渡：這是葉圣陶爺爺寫的一篇文章。一天清早，他到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。打開書，齊讀3、葉圣陶爺爺在荷花池邊【板書：看】到了什么呢？讓我們跟著他一起去欣賞欣賞吧。4、播放荷花錄像，并配上優(yōu)美的音樂，形象感知荷花的美。【出示錄像】5、談感受：看完錄像，你能用自己的語言來形容一下你所看到的荷花嗎？（板書：美）二、品讀，體會荷花美。師：我們來看看葉圣陶爺爺是怎么描

2、寫他所看到的荷花的。學(xué)習(xí)第二、三自然段1、 配樂范讀【出示錄音】2、師：下面請同學(xué)們自由讀第2小節(jié)，劃出自己認(rèn)為寫得特別美的句子。想想你為什么喜歡它或從這個句子中體會到什么？3、全班交流，結(jié)合看圖、指導(dǎo)學(xué)生有感情、個性化地朗讀。師：作者先描寫了什么？【板書：荷葉】【出示荷葉圖1】：指讀上面的句子。問：誰喜歡這句的？你從這句話體會到什么？（荷葉：挨挨擠擠、像碧綠的大圓盤）【師相機(jī)抓三點：看圖體會荷葉像不像大圓盤。你覺得還像什么？師：作者用了一個形象的比喻，寫出了荷葉的特點。“挨挨擠擠”理解意思。從這個詞體會到什么？從“碧綠”體會生機(jī)?！烤氉x句子。師：挨挨擠擠的荷葉伸向天邊，真是“接天蓮葉無窮碧”

3、啊，誰能美美地讀讀這句話呢？誰再想來試試？師：課文是寫荷花，為什么要寫荷葉呢？【荷葉多、茂盛，荷花就多，在碧綠的荷花映襯下，荷花顯得更加美麗】4、師：在這些碧綠的大圓盤中，荷葉【板書：荷花】，【出示圖2】指讀 “冒”句。（出示“冒”句）：這句話中那個字用得特別美？如果把“冒”字換成別的詞，可用什么？（鉆、伸、長、突）可是作者為什么沒用你們說的這些詞，就用了“冒”這個字呢？不要著急，好的字眼，美的字眼是需要通過時間慢慢去品讀的，你們認(rèn)為荷花從挨挨擠擠的荷葉之間怎樣的長出來，才可以叫做“冒”呢？（迫不及待 高興地 生機(jī)勃勃 急切地 歡天喜地地） 【太好了，迫不及待 高興地 生機(jī)勃勃 急切地 歡天喜

4、地地長，這就是冒出來?。　?、師：那作者描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？（三種：半開、全開、含苞）誰喜歡半開的？（出示相關(guān)圖和句子）：指讀句子、訓(xùn)練讀好。再齊讀。誰喜歡全開的？（出示相關(guān)圖和句子）：指讀句子、訓(xùn)練讀好。再齊讀。誰喜歡花骨朵的？（出示相關(guān)圖和句子）：指讀句子、訓(xùn)練讀好。再齊讀。請同學(xué)們把自己最喜歡的一種荷花姿勢再讀讀。6、句中用了一個什么句式把三個句子連在一起？（有的有的有的）【出示相關(guān)段】你能用這個句式說一段話嗎？7、師述：這幾句話，具體寫出了荷花在形態(tài)上的不同特點，有半開、全開、含苞的。同學(xué)們，你們想想看，這些白荷花從大圓盤之間冒出來，仿佛是想干什么？ 生：荷花想到外面來透透氣！ 生

5、：她想向人們展示她的美麗！ 生：她想讓人們都來觀賞她！ 生：她想和我們交朋友！讓我們欣賞她的美麗！師：多美的白荷花呀！千姿百態(tài)，生機(jī)勃勃，讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！師生齊讀第二段 8、師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。它的形象是那么美麗動人，它的清香是那么幽淡迷人，它的魅力是那么令人難忘，于是，面對這滿池的荷花，作者不由發(fā)出這樣的感嘆：如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。同學(xué)們，你們知道這位畫家是誰嗎？生：葉圣陶！師：再想想？生：（恍然大悟）大自然！ 師：真聰明！正是神奇的大自然為我們造就這么美

6、麗的畫卷，是神奇的大自然讓我們感受到荷花那充滿向上精神的力量！多么了不起的大自然啊，不由的你不去熱愛她！不去贊頌她！讓我們熱愛大自然的同學(xué)一起來，與大自然對話，夸夸我們這位了不起的畫家！”有感情朗讀后面一句和第三段9、放眼望去，微波粼粼的水面上，漂浮著碧玉盤似的綠葉，透過荷葉的縫隙，一枝枝荷花從水里探出頭來，就像穿著白衣裙的少女，在微風(fēng)中亭亭玉立。同學(xué)們，讓我們再一起美美地贊一贊它吧，讀二、三自然段讀得真美，我眼前仿佛出現(xiàn)了，你們能背誦嗎？學(xué)習(xí)第四自然段1、同學(xué)們，這么美麗的荷花，真令人陶醉??！讓我們靜靜地走近【配樂朗誦第四自然段】2、同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是荷花，剛才看到什么，聽到什么，想到什么了？ 蜻蜓、小魚、小鳥等許許多多的小動物都被吸引過來了，多美的荷花呀。陳彥伊，你來讀學(xué)習(xí)第五自然段真美呀！其實，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是看荷花呢！請讀第五自然段。師：葉圣陶爺爺被眼前的美景所陶醉，情不自禁地把自己幻想【板書：想】成了一朵荷花。三、拓展，抒情荷花美。文章用豐富的想象，生動的語言，把我們帶入了一個美妙的的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了那亭亭玉立的荷花。荷花純潔、美麗，自古以來，有很多文人墨客贊美它、歌頌它，留下了一