精選幼兒教案教學設計3篇_1

1、精選幼兒教案教學設計3篇幼兒教案教學設計 篇1 幼兒陶藝課教案 一 課型：團泥技法 二 課時支配：1課時 三 教學對象：幼兒 四 教具預備：課前預備陶土 五 教學目標： 1認知目標：在陶藝課中學習英語單詞蘋果，Apple。 2實踐目標：讓幼兒學會用捏或搓等方法捏泥團，制做蘋果、湯圓、人頭等。 3情感目標：進展幼兒的制造思維和想象力，能充分想象，大膽創(chuàng)作，體驗陶藝制作的樂趣 六 教學重點：學會把用手捏或搓陶土的技巧 七 教學難點：學會表現(xiàn)出事物的大體特征（如蘋果是圓的，香蕉是長的等特征） 八 教學過程： 1 導入，提問幼兒“小伴侶，你們平常吃蘋果的蘋果是什么外形的？”幼兒回答后確定，并讓幼兒學習

2、英文單詞：Apple。學習完后連續(xù)提問“我們平常還吃常什么水果？” 幼兒回答后總結并導入內(nèi)容，“今日我們學習捏蘋果，大家也可以捏其它的水果，香蕉，葡萄西瓜等”。 2 引入課題，老師講解陶泥的作用，講解完后做示范，邊示范邊講解。講解完后可鼓舞幼兒做不同水果，“做好后我們把它們放在果園里，比比誰的水果最做得最好”。 3 幼兒自己動手，老師巡察并指導，并要求幼兒大膽制作表達，（可制作其它水果或圓形的，如湯圓、人頭等）鼓舞幼兒創(chuàng)新。 九 小結 1 幼兒互評作品 2老師講評作品 3再次復習英文單詞Apple 幼兒教案教學設計 篇2 內(nèi)容;其次章，講例3，處理第37頁和練習三第4-6題。 重難點;找位置的

3、方法。 教具預備： 1 玩具，英文字母一盒。 2 多媒體課件;帖圖片和找書 3 看卡片，找位置 教學過程： 一、課前預備;齊說兒歌;眼不離老師，腦不離問題，勤思多動腦，才智數(shù)第一。 二、前提測評 小伴侶，前面我們學習了方向，想一想，還會嗎?先練習一下:上下前后左右 三、引入:再說，爸爸媽媽常常帶我們?nèi)タ措娪埃M到電影院，能不能任憑坐呀?你想不想自己來找位置呢?這節(jié)課老師就來領著大家一起來找位置。板書課題;找座位 四、新課達標 1 熟悉第幾組 一般從左往有數(shù)，第一豎行是第一組。師讓第一組的小伴侶拍拍手，其次組的點點頭，第三組的伸伸手。 2熟悉第幾排 一般從前往后數(shù)，講桌的后面是第一排，請第一排的

4、小伴侶站起揮揮手，其次排的搖搖頭，。 3讓生介紹坐在第幾組第幾排，并說一說前后左右是誰? 4介紹你坐在誰的前誰的后? 5四人一組說一說自己的位置 6全體同學動手在黑板上貼畫:同學座位平面圖 先找哪個位置是你的?再帖 請第一組生來帖，第四排生找你的位置，。第三排第四組的小伴侶和他的前后左右的小伴侶一起上來貼 五、課間休息看動畫片貓和老鼠 六、達標訓練 1連線;幫小動物找家 2幫小動物找書 3找字母 4說一說你住在幾樓幾號 幼兒教案教學設計 篇3 陶藝教案：漂亮的樹 一、活動內(nèi)容：漂亮的樹 二、活動要求： 1、通過身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。 2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，

5、并嘗試用落葉來裝飾樹干。 2、進展幼兒的制造思維和想象力，體驗陶藝制作的樂趣。 三、材料及環(huán)境創(chuàng)設： 1、泥、泥工板每人一份。 2、課前幼兒去戶外觀看過樹,并拾好大量的葉片小的落葉. 四、活動指導： （一）帶領幼兒賞樹，并進行嬉戲“變變變”,引導幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來?！靶“閭H，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個方向伸展的。現(xiàn)在我們來做一個樹的嬉戲“變變變”，用我們的身體來表現(xiàn)樹的形態(tài)。小伴侶可以一個人做，也可以找伙伴一起來做一棵樹，看看哪棵樹最美麗?！庇變烘覒颍蠋熞龑в變捍竽懙挠蒙眢w表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并準時賜予確定及表揚。 （二）幼兒大膽的動手嘗試制作樹干，老師巡回查看。

6、 （三）老師請個別幼兒示范制作樹干。（搓條成樹干的；雙手捏泥做成樹干的） 老師在請個別幼兒示范時，老師在旁賜予適當?shù)恼f明說明，告知其他幼兒這種方法的技能技巧，及留意的問題。（如個別表達力量強的，老師可以挺直請該幼兒邊示范邊說明。） （四）幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。 1、要求幼兒大膽的去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的'千姿。 2、鼓舞幼兒用泥來做樹枝并與樹干連接，提示幼兒留意樹枝與樹干的關系。 3、幼兒用在戶外地上拾來的樹葉插到樹枝上。 （五）、將幼兒展現(xiàn)出來，大家相互觀賞，講評。 （六）、以開一個樹的展覽宣揚會將幼兒帶出活動室。 “小伴侶做的樹都很好看，那你們知道樹對我們

7、人類有什么用嗎？”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來樹對我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣揚宣揚。走，我們用我們做的樹去開個樹的展覽宣揚會。” 大班陶藝活動：好玩的泥巴 設計意圖： 陶藝在我國有著深厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人贊嘆。而現(xiàn)代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深化到我們的日常生活中，使創(chuàng)作不再是陶藝家的專利。“玩泥”是孩子的天性，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚 內(nèi)涵又易于把握、便于普及的藝術形式。這么簡潔的活動卻能啟發(fā)孩子們的制造性思維和想象力，培育孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開頭懂得美，開頭喜愛藝術。在幼兒期進行陶藝訓練不但有訓

8、練意義，更是孩子們歡樂的載體，所以陶泥是孩子嬉戲中的珍寶。在這個活動中，老師引導幼兒學習觀賞精致陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 目標： 1.引導幼兒學習觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。 2.以局部展現(xiàn)陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。 3.培育幼兒對陶文化的喜愛。 預備：陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂 過程： 一、幼兒聽音樂入活動室。 二、老師逐一出示課件，幼兒觀賞并進行發(fā)散性思索。 1、出示課件一 小伴侶們，你們看這像什么？（幼兒自由回答） 2、.出示課件二 現(xiàn)在又像什么了呢？（幼兒自由回答） 3、出示課件三 現(xiàn)在有

9、變成什么了呢？（幼兒自由回答） 它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的） 那么它會有什么樣的罐口呢？是罐頸項長長的；大大的；還是小小的呢？ 老師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么美麗的花紋啊！ 三、引導幼兒學習觀賞精致陶藝作品，感受陶藝的魅力。 1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去觀賞。 小伴侶們，你們看這兒有許多的陶藝作品，我們一起來看看。 師：你最喜愛哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從外形和花紋去觀看和觀賞） 2.出示陶藝課件，幼兒觀賞精致的陶藝作品。 你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（老師介紹個別作品） 四、幼兒制造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂） 1、師：我有好多未完成的作品，現(xiàn)請你們來裝飾一下，讓它們變的更美麗！ 2、幼兒分組合作裝飾陶藝，老師鼓舞幼兒用上陶藝工具。 五、活動結束 你們真棒，作品太美了！現(xiàn)我們拿著我們的作品請其他小伴侶來觀賞！ 自評： 優(yōu)點： 1.老師給幼兒供應了一個自由想象和表達的空間，幼兒們在本活動中能盡情地想象、猜想、描述、表達。 2.本活動的各環(huán)節(jié)都很清楚，層層遞進，讓幼兒們從觀賞圖片到觀賞事物到觀賞大師作品再到動手操作。陶藝的魅力不斷影響著幼兒，從而培育了