精選幼兒說課稿模板集錦10篇

1、精選幼兒說課稿模板集錦10篇幼兒說課稿 篇1 一、說教材 貪吃的小老鼠講解并描述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過，本課協(xié)作故事內(nèi)容支配了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言，講解并描述一個完整地故事，訓(xùn)練幼兒遇事要先動腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。 依據(jù)學(xué)前班幼兒語言進展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達到以下目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講解并描述畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒依據(jù)情節(jié)進展設(shè)想故事的結(jié)尾。 2、豐富詞匯：艷羨、神氣。 3、進展幼兒的想象力，口語表達力量，培育幼兒初步的推斷、推理力量。 重點：讓幼兒按情節(jié)進展挨次排圖并用連貫地語言講

2、解并描述一個完整地故事。 難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講解并描述。 預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板 二、說教法 針對本班幼兒的年齡特點，我充分利用故事圖片，啟發(fā)式的訓(xùn)練思想，寓教于樂。采納了觀看法、圖片講解并描述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。 三、說學(xué)法 幼兒活潑好動，想象豐富，語言表達力量有了肯定的基礎(chǔ)，我充分利用故事圖片，讓幼兒綻開想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進展他們的推斷思維力量幾口語表達力量，從而達到良好的效果。 四、說教學(xué)程序： 1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講解并描述西瓜皮的用途。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，進展幼兒的想象力和語言表達力量。費時3分。 2、閱歷講解并描述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒

3、講講小老鼠看到瓜皮它會想些什么？會說些什么？用一句完整地話講解并描述圖片內(nèi)容，讓幼兒充分發(fā)表見解，培育幼兒的推理力量，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請幼兒講解并描述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會理解“神氣”這個詞。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒依據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的挨次，再把故事講給大家聽。指名幼兒先按老師排得圖片講故事，老師再用生動的語言講故事，這樣能夠培育幼兒的觀看想象和語言表達力量。并學(xué)習(xí)理解“艷羨”一詞。費時20分。 3、讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水漸漸地流進來，西瓜皮船沉下去，最終會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培育幼兒的想象推

4、理力量。費時4分。 4、活動延長：聯(lián)系實際，訓(xùn)練幼兒。費時3分。 幼兒說課稿 篇2 一、說教材。 中午，有幾個小伴侶需要吃藥，我就關(guān)心他們先拿好自己的藥，再幫他們把袋子撕開。有兩個小伴侶帶來的是糖漿，他們很神氣地對我說：“老師，我會自己開的！”“我也會！”說著，就自己把蓋子打開了。旁邊看到的小伴侶說：“我也會這樣開瓶子的！”在區(qū)角中，我們?yōu)楹⒆釉O(shè)計了幫圖形寶寶回家、響罐等嬉戲活動，孩子們常常想打開罐子看看里面的東西，也常常把蓋子搞得污七八糟。 正如杜威所說，兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，奇怪、好問、好探究是兒童與生俱來的特點。它不僅能提高熟悉活動的主動性和效果，還能使熟悉活動成

5、為歡樂的事。幼兒的熟悉活動更是受到奇怪心和探究欲望的挺直驅(qū)使和掌握，奇怪心和探究欲望是使幼兒的熟悉活動得以維持和獲得勝利的首要前提。34歲的幼兒無意留意占主要地位，認(rèn)知活動基本上是在行動過程中進行的，幼兒觀看事物缺乏整體性，較隨便，只能挺直地、簡潔地表面化地熟悉一些四周的事物。我班幼兒對身邊的事物具有較強的奇怪心，喜愛提問，特別情愿自己動手去探究，同時，也情愿嘗試用詞語或簡潔的句子描述自己的發(fā)覺，與老師、同伴溝通。依據(jù)本班幼兒年齡特點，利用幼兒活動中的愛好點，設(shè)計本次活動，親密聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，能夠較大限度地激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣。 依據(jù)以上分析，我

6、將活動目標(biāo)設(shè)定為： 1、了解瓶蓋的作用，能依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 2、能主動探究瓶蓋的開關(guān)方法。 3、心情開心地參與探知活動，學(xué)習(xí)運用語言來表達。 定位重難點： 1、重點：依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋，并主動探究瓶蓋的開關(guān)方法。 2、難點：學(xué)習(xí)運用語言來表達自己的發(fā)覺。 并做好活動預(yù)備： 1、圖片：“小熊的家” 2、師生共同收集各種不同的瓶蓋（大小、外形、開啟方法不同）與瓶子。 3、小筐若干。 二、說教學(xué)方法。 美國訓(xùn)練家克拉克（LeonardH。Clark）和斯塔爾（IvringS。Starr）把教學(xué)方法定義為：老師為達到教學(xué)目的而組織和用法教學(xué)技術(shù)、教材、教具和教學(xué)幫助材料的方法。

7、分教學(xué)策略和教學(xué)手段兩部分。老師適當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，便于傳授學(xué)問，使同學(xué)易于形成技能技巧；可以有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 依據(jù)這次科學(xué)活動的性質(zhì)和需要，我采納了談話法、爭論法、演示法、試驗實習(xí)法等教學(xué)方法，將在教學(xué)過程中作詳細(xì)闡述。 三、說教學(xué)過程。 在本次活動中，我將主要活動過程分成四個部分： 1、情景導(dǎo)入，激發(fā)奇怪心； 2、幼兒動手操作、感知； 3、再次操作，爭論、擴展閱歷； 4、結(jié)束。 （1）情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的奇怪心，讓幼兒產(chǎn)生探知的欲望。 加涅（Gagne）認(rèn)為，構(gòu)成教學(xué)過程有九個要素，其中首要因素就是要“引起同學(xué)留意”。 活動開頭，出示圖片：“小熊的家”，“今日，我們要到小熊家做客，

8、看，熊媽媽來了！”通過設(shè)疑提問使幼兒對教學(xué)內(nèi)容加以留意：“唉呀呀，這是怎么回事？你們看，熊媽媽一不當(dāng)心把瓶蓋全弄亂了，真焦急呀，怎么辦呀？”這時，請幼兒幫熊媽媽想方法，充分激發(fā)幼兒的奇怪心和探究欲望。（3分鐘，情景法、爭論法） （2）幼兒動手操作、感知。 老師在引起幼兒留意之后，接著就應(yīng)對幼兒提出教學(xué)目標(biāo)。其目的在于讓幼兒在學(xué)習(xí)之前在心理上有所預(yù)備：將要做什么和怎樣做。這里主要分為三個步驟： 第一步驟：供應(yīng)每組幼兒一筐瓶子和蓋子，自己嘗試給瓶子蓋蓋子。新的科學(xué)訓(xùn)練觀強調(diào)讓孩子們面對真實，向真實發(fā)問，與真實接觸。孩子們通過自己的動手動腦，探究解決問題。在這里，我們供應(yīng)了足夠的材料，使每個幼兒都有

9、探究的條件和可能。 其次步驟：關(guān)心幼兒用語言講解并描述自己的探究過程。通過之前的探究操作，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)覺，在頭腦中有很多刺激、動覺的閱歷和一些模糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西，通過思索和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_形成想法，通過溝通梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)覺的事物特征和關(guān)系，以及自己的探究過程。幼兒在探究之后，都有一種表達的潛力和傾向，也有向別人傾訴的欲望，在這里，通過講解并描述自己的探究過程，即能夠滿意幼兒的訴說欲望，也能關(guān)心孩子形成學(xué)問點?！皩W(xué)問是在孩子們的探究之后，在孩子們的爭論中形成的?！?第三步驟：關(guān)心幼兒解決活動中遇到的困難。在之前的操作中，幼兒不行避開地會遇到

10、或多或少的困難，通過大家集體爭論，視頻演示來關(guān)心幼兒解決困難，為幼兒相互學(xué)習(xí)，共享閱歷供應(yīng)平臺。（12分鐘，試驗實習(xí)法、爭論法） （3）再次操作，爭論、擴展閱歷。主要分為兩個步驟： 第一步驟：供應(yīng)更多的瓶子和蓋子，請幼兒自由操作，鞏固對瓶子和蓋子特征的熟悉。 其次步驟：再次爭論，關(guān)心個別力量弱的幼兒依據(jù)瓶口的特征選擇合適的瓶蓋。 通過材料操作難易程度的改變，引導(dǎo)幼兒對瓶蓋的不同開關(guān)方法產(chǎn)生愛好，關(guān)心幼兒擴展閱歷。（8分鐘，試驗實習(xí)法、演示法、爭論法） （4）結(jié)束。 熊媽媽感謝小伴侶的關(guān)心，讓幼兒體驗到勝利的歡樂。（2分鐘，情景法） 幼兒說課稿 篇3 一、設(shè)計意圖： 伴隨我園訓(xùn)練科研課題幼兒園課

11、程生活化的探究與討論的實施，我選擇開展大班藝術(shù)活動中國功夫。近年來.上對外國的節(jié)日、文化比較崇尚，同時許多地方也在逐步重視我們中國的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，就像我們大班年齡段都會開展 “中國娃”的主題活動。在這個主題活動中，從四大創(chuàng)造到現(xiàn)代火箭；從中華健兒勇奪奧運金牌到我國的名勝特產(chǎn)；從國粹京劇到各民族歌舞孩子們發(fā)覺這些關(guān)于身邊的事越來越多，驚異越來越多，感受也會越來越多。 隨著前段時間熱播的功夫熊貓、成龍歷險記，以及西游記、功夫小子等動畫片，我發(fā)覺孩子們對生活中電影電視中的中國武術(shù)產(chǎn)生了許多的愛好。同時結(jié)合我園申報的關(guān)于“幼兒園課程生活化的探究和討論”的課題，我選擇了孩子們熟識的“中國功夫”的音樂片

12、段讓幼兒體驗中國功夫的雄壯有力的氣概，激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫，給幼兒以表達表現(xiàn)的空間。使幼兒能在音樂氣氛的感染下，在富有力度的動作表演中，對民族精神有所體會，萌發(fā)做中國人的驕傲感，并了解學(xué)習(xí)功夫不僅好玩而且能強身健體和愛護自己及他人。 二、策略體現(xiàn)： 詳細(xì)說來，在結(jié)合策略的用法上，有以下幾點： 1認(rèn)知目標(biāo)：激發(fā)幼兒對武術(shù)的愛好，進展協(xié)調(diào)性、力氣等素養(yǎng)，感受中國武術(shù)的力氣和精神。 2技能目標(biāo)：通過觀看、仿照、相互溝通、嘗試練習(xí)，把握簡潔的武術(shù)組合動作，做到路途清晰，音樂和動作協(xié)作全都。 3情感目標(biāo)：以主動仔細(xì)的看法學(xué)習(xí)，培育幼兒虛心好學(xué)、團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)力量。 三、教學(xué)法體現(xiàn)： 1教法： 依

13、據(jù)武術(shù)教學(xué)套路相對枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽轉(zhuǎn)變以往先示范后講解再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以幼兒自主探究學(xué)習(xí)為主線。首先采納心情激勵法和圖示學(xué)習(xí)法進行教學(xué)，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，促使同學(xué)能主動主動地去學(xué)習(xí)。：“愛好是最好的老師?！崩钸B杰的表演應(yīng)使幼兒為之一振，激發(fā)起習(xí)武的愛好和欲望。同時我的示范動作和孩子的表演也讓會讓幼兒初步了解了武術(shù)基本動作，會感染幼兒，進一步激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)動作的欲望，激發(fā)幼兒“我想學(xué)”的情感，為同學(xué)能更快、更好地把握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。使同學(xué)的求學(xué)愛好到達最高點。 2學(xué)法： 通過同學(xué)間相互對比、溝通、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，同時留意培育幼兒虛心好

14、學(xué)、團結(jié)協(xié)作學(xué)習(xí)力量?；顒又杏變褐饕杉{：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法。首先讓同學(xué)在嘗試練習(xí)中發(fā)覺自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過同學(xué)間相互對比、溝通中悟出動作要領(lǐng)。最終通過集體表演，促進幼兒主動主動參加學(xué)習(xí)。 四、活動綜述： 總而言之，作為課題討論引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，我把生活中只能通過電影電視才能學(xué)習(xí)到的功夫，設(shè)計到教學(xué)活動中，將孩子們生活愛好通過教學(xué)活動呈現(xiàn)出來，并能從中激發(fā)幼兒喜愛運動的情感。通過活動的學(xué)習(xí)，信任幼兒對武術(shù)會有更多的理解和熟悉，提高了幼兒的創(chuàng)編力量，孩子們不再用武術(shù)打鬧，而是課下“切磋武功”，嬉戲秩序也會好了許多。將教學(xué)活動和生活較好的聯(lián)系在一起。同時讓幼兒知道上下

15、課要有禮；表演前后要有禮；相互學(xué)習(xí)要有禮；師生之間要有禮。使師生真正做到“以禮始，以禮終”。 幼兒說課稿 篇4 一、說教材 小熊開店是學(xué)校二班級數(shù)學(xué)上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設(shè)的是一個同學(xué)熟識的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學(xué)進一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進而學(xué)會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。 二、說教學(xué)設(shè)計 基于以上教學(xué)內(nèi)容，我作了如下的教學(xué)設(shè)計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎(chǔ)上，使同學(xué)學(xué)會“用的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客

16、的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 1、創(chuàng)設(shè)“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學(xué)耳目一新的感覺，吸引同學(xué)的留意力。 2、引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心小動物解決問題 。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源與生活，又服務(wù)于生活。從而提出“買輛小汽車需要多少元”和核心問題“元可以買幾輛小汽車”。 3、 通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)同學(xué)建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型。再運用所建模型，解決相關(guān)問題讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)簡捷思維的優(yōu)勢和廣泛應(yīng)用的價值。 4、通過嬉戲、競賽的形式進行練習(xí)，使枯燥的計算變得生動、好玩。同學(xué)可以輕松鞏固學(xué)問。 5、每個教學(xué)環(huán)節(jié)都配有多媒體課件幫助教學(xué)，化靜為動，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性。 三、

17、說教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 1.在實際問題中體會乘法和除法的關(guān)系，學(xué)會用乘法口訣求商。 2.會看圖列乘除法算式。 過程與方法：在實際生活中體會乘法口訣求商的簡便性，會用乘法或除法解決一些簡潔的實際問題。 情感、看法與價值觀：培育合作意識。 四、說重難點 教學(xué)重點：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點：拓展對“除法意義”的理解,熟悉和運用的空間. 五、說教法、學(xué)法 為了達到教學(xué)目標(biāo)，在教法上，我運用觀看、思索、分析的方法進行教學(xué)。依據(jù)低班級同學(xué)以形象思維為主，我在教學(xué)時特殊注意采納多種多樣的形式進行教學(xué)。生動好玩地呈現(xiàn)教材，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；在整節(jié)課的教學(xué)中，我給同學(xué)充分探究的空間，多創(chuàng)

18、設(shè)同學(xué)之間溝通的機會；特殊注意體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，而老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。 在學(xué)法上，我讓同學(xué)在動手、動口、動腦中參加學(xué)習(xí)的全過程中，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 六、說教學(xué)流程 為了完成教學(xué)任務(wù)，我為本次教學(xué)設(shè)計了如下流程： 第一步 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 其次步 自主探究，建立模型 第三步 運用模型，解決問題 第四步 利用模型，學(xué)問拓展 第五步 嘗試總結(jié)，結(jié)束新課。 下面我將詳細(xì)說一說我的教學(xué)過程。、 第一步、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。 在這一步驟過程中，我首先問：“小伴侶喜愛小動物嗎？”告知老師你們都喜愛那些小動物？“喜愛！”今日很多小動物都聚集在一起我們的課堂。它們要做什么呢？猜猜看

19、，我們還是來聽聽小熊姐姐是怎么說的。課件顯示小動物，以小熊姐姐的口氣向同學(xué)問好：“嗨！小伴侶，你們好！今日小熊姐姐的小商店開業(yè)了，很多小動物都相約去買東西。小伴侶你們情愿去嗎？”讓我們一起走進商店。 這樣的開頭激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，把同學(xué)奇怪心調(diào)動起來啦！同時增加了同學(xué)對小動物的寵愛之情。 幼兒說課稿 篇5 敬重的評委老師，你們好： 這天我說課的資料是說說我家的人。下面我將從以下四個方面進行說課。 一、說教材 本次活動來源于明天出版社山東省幼兒園活動教材其次個主題第一個活動。 家是每個人生活的港灣，家庭的暖和和親情關(guān)系會影響幼兒對人和.的看法，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里

20、的人，幼兒并不生疏，但是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟識的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的愛好，并透過調(diào)查及記錄增進幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如綱要中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)進展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。”因此，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)： 1.學(xué)問目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進對家人的了解。 2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述。 3.情感目標(biāo)：培育幼

21、兒對家人的愛。 依據(jù)綱要中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒的年齡特點，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的愛好，增進對家人的了解和愛作為重點，引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講解并描述作犯難點。 為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備： 1.學(xué)問預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒爭論調(diào)查的結(jié)果。 2.教具預(yù)備： （1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片。 （2）帶給擺放照片的版面。 （3）幼兒人手一份彩筆、畫紙。 二、說教法 新綱要中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”。活動中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有訓(xùn)練，以互動的、開放的討論理念，讓幼兒真

22、正成為學(xué)習(xí)的主體。 因此本活動采納的教學(xué)法有： （1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查愛好。 （2）爭論法：透過師幼之間的爭論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在爭論中解決問題，到達教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。 三、說學(xué)法 幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動專心的參加活動，依據(jù)幼兒年齡特點，圍繞目標(biāo)，主要運用的方法有： （1）調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的專心性。 （2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子

23、，能進一步鞏固對家人的了解。 四、說活動過程 1.導(dǎo)入。老師那里有一張我的全家福照片，上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣的照片嗎？老師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己的全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對比片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的愛好，幼兒很快進入主題。 2.介紹家人。 （1）請部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜愛什么、生日是什么時候啟發(fā)幼兒介紹對自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。 （2）請幼兒說說自己的記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽

24、可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜愛的衣服、食物可挺直畫出來；喜愛的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)記等。綱要中指出“寓訓(xùn)練于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過爭論增進幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既熬煉了幼兒的思維潛力，動腦筋專心思索記錄的方法，又培育了幼兒的語言表達潛力，一齊溝通閱歷、共享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正仆人。 3.制作家庭小檔案 （1）請幼兒透過繪畫制作自己的家庭小檔案，必要時補充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自己動手操作，進一步鞏固了對家人的了解。 （2）在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福，與

25、補充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。 4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進行展評。 5.延長活動 （1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。 （2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時添畫資料。 延長活動不是一個活動是結(jié)束，而是另一個活動的開頭。因此，透過延長活動可增進幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達潛力及新學(xué)問新閱歷的獲得。 以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，按部就班，既關(guān)注了幼兒原有的生活閱歷，又有新閱歷的獲得。 我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請各位評委老師多多指教，感謝！ 注：在說課時要聲音嘹亮，要有起伏，要與評委進行眼神溝通，要在半脫稿的狀況下完成說課。 幼兒說

26、課稿 篇6 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今日我說課的題目是：小班綜合活動球兒真好玩，這是我園園本課程主題綜合活動“球”主題活動中的一個活動。 一、說教材。 1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動，增加體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種特別豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)

27、幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問，通過各種球類競賽活動，培育幼兒主動心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。 2、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，依據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、力量、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表達的部分，目標(biāo)是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語言表達自己的操作和體驗。C、學(xué)習(xí)運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多種方法進行夾球，進展幼兒手的操作力量。E、能和音樂一起歡樂的嬉戲 依據(jù)目標(biāo)，我們把活動重點定位

28、于：幼兒分組探究，老師重點指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語言表達出來，力量較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。 二、說教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，活動中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動老師除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的方法有： 1、演示法：是老師通過講解談話，把實物和教具演示給孩子看，關(guān)心他們獲得肯定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分熟悉和區(qū)分各種類不同顏色、不同外形的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的熟悉，更吸引小班幼兒的留意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

29、 2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在供應(yīng)豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，本次活動有幾組操作活動：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導(dǎo)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對活動加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有的球水中會浮現(xiàn)來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來，達到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一： 三

30、、說學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒探究力量，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動采納的學(xué)法有： 1、表達法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達力量，同時也增加了幼兒的合作力量。在活動中，我們供應(yīng)各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語言說一說表達出來，老師再出示預(yù)備的嬉戲材料，激發(fā)幼兒探究球的愛好。 2、嘗試法：綱要指出老師活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中。在探究活動中，我們把材

31、料分成四組：A玩水中的球、B進行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，通過分組探究，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮現(xiàn)來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來。 3、體驗法：心理學(xué)指出：“凡是人們主動參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀看球在水中的改變，增加幼兒探究球的愛好，同時，讓幼兒在嬉戲?qū)W會自主探究、觀看、合作、共享等方法，體現(xiàn)“以幼兒進展為本”的理念。 四、說教學(xué)程序： 本次活動我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)愛好、觀看圖片分組探究溝通探究體驗，展現(xiàn)作品嬉戲大皮球。 （一）激發(fā)愛好

32、、觀看圖片： 綱要提出：老師要為幼兒制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴的溝通、體驗溝通的樂趣，活動開頭，老師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的留意力。 （二）分組探究： 當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時，幼兒對投放的材料很感愛好，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了學(xué)問和技能。 （三）溝通探究體驗，展現(xiàn)幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)

33、境，讓每個幼兒都有機會參加嘗試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，同伴間會相互溝通自己玩完后的感受，因此準(zhǔn)時設(shè)問：“你在玩時發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路阌昧耸裁粗樽舆M行滾珠畫？”幼兒通過實際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而進展幼兒手的操作力量，老師再通過試驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動的歡樂。 （四）嬉戲“大皮球” 活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂一起玩嬉戲，讓幼兒知道球除了許多玩法以外，還可以

34、通過音樂大皮球來嬉戲，增加幼兒活動的樂趣。 幼兒說課稿 篇7 在生活中平安無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕铋啔v和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成損害的大事缺乏防范意識和應(yīng)對力量，因而在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進展最快速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個美好、歡樂、健康、平安的人生是全部家長和老師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動規(guī)章與標(biāo)記，產(chǎn)生了培育幼兒自我愛護力量的.活動：“平安標(biāo)記”。 設(shè)計意圖 新綱要中所提到的“應(yīng)培育幼兒對生活中常見的簡潔標(biāo)記和文字符號的愛好”。標(biāo)記以其形

35、象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其重要的訓(xùn)練意義?！捌桨矡o小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對幼兒加強平安訓(xùn)練的培育。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在這個活動中，我們從眾多的平安標(biāo)記中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)記符號，通過嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的平安意識和規(guī)章意識。 目標(biāo)分析 本活動目標(biāo)： 1、通過活動使幼兒對幾種常見平安標(biāo)記的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對平安標(biāo)記進行分類，了解禁止標(biāo)記、警告標(biāo)記和指令標(biāo)記的基本特征以及在生活中的作

36、用。 2、培育幼兒初步的平安意識、自我愛護意識和規(guī)章意識，進展幼兒的觀看力和口語表達力量。 3、能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的平安標(biāo)記。 對目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)”，訓(xùn)練活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，它著重于孩子的進展。訓(xùn)練目標(biāo)在整個訓(xùn)練活動中起著導(dǎo)向作用，也是訓(xùn)練價值的詳細(xì)體現(xiàn)?；诖耸煜ぃ以诿總€教學(xué)活動中都能把孩子的最近進展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件。在以上平安標(biāo)記教學(xué)活動中，我制訂的三個詳細(xì)目標(biāo)既能圍繞訓(xùn)練總目標(biāo)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的訓(xùn)練價值，顯性之處在于力圖通過強調(diào).規(guī)章與平安意識訓(xùn)練的重要性，通過培育幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，根

37、據(jù)標(biāo)記的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創(chuàng)建“平安.、平安校內(nèi)、平安生活”的.出一份力的訓(xùn)練目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提高，即平安與健康。 過程分析 總述：整個教學(xué)過程、時間大約需要3035分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)記分類思索小組按要求重點爭論一類標(biāo)記在師生互動溝通中感知學(xué)習(xí)并把握標(biāo)記特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)記讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)方法有：小組爭論、師生互動、個體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點：重點在于引導(dǎo)幼兒能依據(jù)標(biāo)記上的圖案分析與辨別基本了解平安標(biāo)記的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標(biāo)記的特

38、征與含義。教學(xué)難點：一類標(biāo)記的規(guī)范性名稱及其訓(xùn)練意義。如：指令標(biāo)記、警告標(biāo)記、禁止標(biāo)記等。整個活動過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高。我通過這種層層遞進、按部就班的教學(xué)策略來細(xì)心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的進展。教學(xué)中，我始終扣住“.性訓(xùn)練”這個要素把握教學(xué)重點、解剖教學(xué)難點，并把目標(biāo)達成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。 分述：第一環(huán)節(jié)為活動的起始部分（大約需要2分鐘）。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：平安標(biāo)記。在

39、活動的開頭我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類”問題引出一張嵌有各類平安標(biāo)記的棋盤，繼而通過“要想下這盤平安標(biāo)記棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)記”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進入學(xué)習(xí)活動。 其次環(huán)節(jié)為活動的主要部分（大約需要25分鐘）。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點、達成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分，分為四個層次。第一層：出示12個平安標(biāo)記，讓幼兒先思索，假如請你把這些標(biāo)記分成三類，你想怎么分？之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)記的顏色、外形及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。其次層：采納小組爭論方式，圍繞四個問題進行分組爭論。 （1）這些標(biāo)記有什么特征

40、？ （2）在哪里見到過這些標(biāo)記？ （3）它們表示什么意思？ （4）你能不能說出這些標(biāo)記的名稱？ 請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)記進行討論、爭論、相互交談。這個層面的支配主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷進行回憶，并借助于孩子.見識資源及力量進展差異來實施“生生互動”型學(xué)習(xí)。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動的方式進行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小伴侶介紹自己小組探究的把類標(biāo)記的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)記名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機地結(jié)合幼兒溝通進程穿插一些生活化的問題，如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)怎么辦？）、當(dāng)心觸電標(biāo)記（應(yīng)當(dāng)怎么做？）、必需戴平安帽（在哪兒見過？）、必需

41、戴防護手套（什么地方，什么人需要戴手套？）盼望幼兒通過生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)關(guān)心他們理解和把握平安標(biāo)記。 二是引導(dǎo)幼兒去查找發(fā)覺一類標(biāo)記的共同特征，即顏色、圖案、符號、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)記的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)記的概念如：這類藍色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)記，都是提示警告我們要當(dāng)心留意的，這一類警告人們的標(biāo)記叫警告標(biāo)記。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)記，都是禁止我們做的事情的標(biāo)記，那這一類禁止的標(biāo)記，他們有一個共同的名稱，禁止標(biāo)記。禁止標(biāo)記上的事情都是我們千萬不能做的

42、事情。 三是因勢利導(dǎo)的進行.規(guī)章及平安意識的訓(xùn)練，通過問與答適時地讓幼兒明確：平安標(biāo)記規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們肯定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)記上規(guī)定的去做事，只有這樣我們才能很好的愛護自己和別人的生命平安，我們大家才能健康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面主要用來解決教學(xué)的重點難點，完成第一及其次個活動目標(biāo)，我認(rèn)為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個老師在此過程中的主導(dǎo)作用。 第四層：采納操作活動法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制作

43、一些平安標(biāo)記。在幼兒設(shè)計制作標(biāo)記的操作活動中，我依據(jù)幼兒的不憐憫況加以引導(dǎo)：力量弱的可以連續(xù)完成他的設(shè)計活動，力量強的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的平安標(biāo)記的意思。有的孩子在遇到困難的時候還是會查找老師關(guān)心，而老師則是把這個“包”推給了力量強的幼兒，建構(gòu)了主動有效的生生互動?！肮奈栌變捍竽懙乇磉_自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！保ňV要。藝術(shù)）提倡自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要。幼兒的學(xué)習(xí)方式）這個層面也是完成活動的第三個目標(biāo)的主要手段。 第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)束部分（大約需要5分鐘）采納嬉戲法讓幼兒分組玩

44、“平安標(biāo)記棋”，對所學(xué)的平安標(biāo)記的內(nèi)容進行鞏固性練習(xí)。簡潔介紹玩棋的規(guī)章、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊開頭下棋，這環(huán)節(jié)的一支配，主要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記”，復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的平安標(biāo)記的學(xué)問，并與起始部分相前后呼應(yīng)，形成一個完整的教學(xué)鏈。 幼兒說課稿 篇8 說教材： 詩歌種太陽語言樸實、短小精悍，是一首美麗的兒童詩，這首詩具有奇異特別的想象，將一位小伴侶盼望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通過種太陽送太陽淋漓盡致的呈現(xiàn)出來。這朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活閱歷，也符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解

45、簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培育幼兒的想象力，口語表達力量"的要求，因此適合大班教學(xué)。 說教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)幼兒教學(xué)大綱指導(dǎo)看法以及詩歌內(nèi)容，我制定以下教學(xué)目標(biāo) （1）理解詩歌的主要內(nèi)容，練習(xí)有表情地朗誦詩歌。 （2）進展想象力，學(xué)習(xí)用詩歌語言表達自己的閱歷和想象。 （3）認(rèn)字：愿望、播、顆、世界、暖和 說重難點： 大班語言活動詩歌種太陽為我們創(chuàng)設(shè)了一個美麗的意境圖，通過形象和情景的描繪，表現(xiàn)了孩子盼望世界更加暖和光明美妙愿望的畫面，簡單引起情感的共鳴，是激發(fā)幼兒文學(xué)審美的好教材。而大班幼兒積累了肯定的生活閱歷，有了初步的理解、表達力量和情感體驗，他們能理解作品的內(nèi)容，感受到

46、詩歌的美，因此，我把教學(xué)重點定為"理解并學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的意境美和語言美"。 同時，作為大班幼兒有了肯定的理解語言、表達語言的基礎(chǔ)后，往往不滿意于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要老師的引導(dǎo)和支持，因此，我將"用仿種太陽詩歌創(chuàng)編活動"定位于本次活動的難點。 說教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入，引發(fā)愛好 小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，農(nóng)夫伯伯就要播種了，把種子播到地里，等到秋天才會有所收獲?，F(xiàn)在有個小伴侶也要播種，他播種的不是種子，而是愿望，他要播種什么愿望呢？我們學(xué)完這首詩歌就知道了。 二

47、、觀賞詩歌 1、老師朗誦詩歌，幼兒傾聽。 2、提問：詩歌的名字叫什么？（老師出示教學(xué)掛圖后，師生齊讀題目） 3、提出問題： （1）詩中的小伴侶有一個什么愿望？ （2）詩中的小伴侶要把太陽都送給誰了，為什么？ （3）詩中的小伴侶為什么要播種太陽？ 三、朗誦詩歌 1、老師范讀詩歌。 2、老師教幼兒朗誦詩歌。 3、老師示范：表演朗誦詩歌。 4、老師和幼兒一起表演朗誦詩歌。 四、談話"我的愿望" 1、提問：你的愿望是什么？ 2、老師談?wù)勛约盒r候的愿望，引導(dǎo)幼兒說出怎樣實現(xiàn)自己的愿望。 3、提問、為了實現(xiàn)你的愿望，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)怎樣做？ 五、結(jié)束部分 觀賞兒歌種太陽（幼兒邊觀賞邊做動作

48、）。 活動延長： 1、讓幼兒拿出彩筆和紙，畫出自己美妙的愿望，然后和其他小伴侶進行溝通。 2、回家后問問爸爸媽媽小時候的愿望是什么，再把自己的愿望說給家長聽一聽。 說效果： 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準(zhǔn)時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓(xùn)練理念。 幼兒說課稿 篇9 一、說教材 摔不倒選自大班上學(xué)期第八個主題冬

49、天的故事中，是一節(jié)科學(xué)建康活動。本次活動通過讓幼兒回憶在雪地上走路的感覺，并爭論為什么雪天簡單滑倒和出交通意外？使幼兒對摩擦力產(chǎn)生奇怪心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒做小試驗，探究摩擦力的大小與生活的關(guān)系。 二、說活動目標(biāo) 我依據(jù)教材的內(nèi)容，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標(biāo)： 1、對摩擦力產(chǎn)生奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗。 2、能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 活動重難點： 依據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為：擅長觀看，發(fā)覺生活中的問題，對摩擦力有奇怪心，樂于參加科學(xué)小試驗。 把難點預(yù)設(shè)為：能主動思索，并運用摩擦力解決生活中的小問題。 三、說活動預(yù)備 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)

50、，我做了如下預(yù)備： 學(xué)問閱歷預(yù)備：下雪后到雪地上走一走、看一看，觀看行人和車輛的狀況。 物質(zhì)預(yù)備： 1、每兩位幼兒兩塊木板斜面（一塊完滑、一塊貼瓦楞紙）、木塊若干、長毛巾、橡皮筋、塑料袋等材料。 2、記錄紙、筆若干。 四、說教法、學(xué)法 為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將主要采納： 1、觀看法：觀看是老師了解幼兒的基本途徑，在活動的始終，觀看法貫穿前后，在每一個環(huán)節(jié)都要留意觀看幼兒的行為表現(xiàn)，對好的行為進行鼓舞，對不良行為進行制止，提高效率。 2、提問法：在活動過程中，要擅長運用啟發(fā)性提問法來引導(dǎo)幼兒有目的的認(rèn)真觀看，主動思索，并鼓舞用自己的語言大膽描述。 3、鼓舞法：在活動中我留意敬重每個孩子的想法，擅長運用多種鼓舞方法，針對幼兒在各個環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)，準(zhǔn)時對幼兒進行確定的評價，讓孩子在心理上獲得滿意感，調(diào)動他們的主動性，以提高幼兒對活動的熱忱。 另外，我準(zhǔn)備向幼兒采納：參加法、操作法、合作法、爭論法等學(xué)習(xí)方法，讓幼兒在實際操作中把握學(xué)習(xí)的重難點。 五