精選幼兒園說課稿大班范文集錦7篇

1、精選幼兒園說課稿大班范文集錦7篇幼兒園說課稿大班 篇1 一、說活動設(shè)計(jì)意圖 大班孩子對四周世界布滿了探究的渴望,對新奇事物具有劇烈奇怪心和求知欲,喜愛提出各種各樣的問題,對科學(xué)活動有著深厚的愛好。而幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的主要目標(biāo)和價值取向就是激發(fā)幼兒的科學(xué)看法和科學(xué)意識,鼓舞幼兒敢于體驗(yàn)探究,培育解決生活中實(shí)際問題的力量。 大班的孩子對動物有肯定的認(rèn)知和了解，通過各種教學(xué)活動幼兒初步的了解了一些關(guān)于動物的學(xué)問。大班孩子課余時間喜愛看"十萬個為什么""百科全書"等，但是幼兒關(guān)于動物的學(xué)問和閱歷都是零散的，需要老師賜予他們規(guī)整和梳理，關(guān)心孩子們形成一個比較完整的概

2、念。如魚這個活動，雖然孩子對魚有肯定的了解，但是在某些方面會存在肯定的誤區(qū)，比如會認(rèn)為"鯨魚也是魚、墨魚也是魚等"。所以這個活動它們都是魚嗎，一方面關(guān)心幼兒形成概念，另一方面也激發(fā)孩子探究、喜愛動物的情感。 二、說活動目標(biāo) 1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運(yùn)動,用卵繁殖后代,終生離不開水）。學(xué)習(xí)辨別魚類和非魚類，并說出理由。 2、通過活動激發(fā)幼兒探究動物世界神秘的愛好。 目標(biāo)1綜合了認(rèn)知和力量兩方面的目標(biāo)，幼兒的科學(xué)訓(xùn)練重在激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好，賜予幼兒正確的科學(xué)學(xué)問，把握肯定的科學(xué)方法。 目標(biāo)2是.情感目標(biāo)，通過這樣的活動，激發(fā)幼兒探究動物世界神秘的

3、愛好。 三、說活動預(yù)備 活動的預(yù)備是組織實(shí)施活動的前提和保證，為了使本次活動更具好玩味性，能更好的完成活動目標(biāo)，我們做了以下的預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備：事先在生物角對魚有過觀看，并且對于哪些不是魚的話題有很大的奇怪心。 物質(zhì)預(yù)備：小伴侶的書、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。 四、說活動過程 1.引題：老師操作紙偶，以故事引出話題 鯽魚剛剛搬了新家，觀察鄰居小金魚就熱忱的招呼"金魚妹妹，你好，我是來和你做好姐妹的鯽魚，見到你真興奮". "你是我的姐妹？你長得這么丑，才不是我們魚類家族呢？" 鯽魚說："雖然我沒有你美麗，可我也是

4、魚啊？"金魚就是不信任，雙方各執(zhí)一詞，怎么辦呢？孩子們來評評吧！ 【大班的孩子最喜愛打抱不平、調(diào)整沖突，以這樣的引題，簡單激起孩子探究的渴望?！?3、自主探究：幼兒嘗試概括出魚的共性 1）幼兒自由發(fā)表理由以及依據(jù) "孩子們，鯽魚究竟是不是魚呢？你們來說說理由吧！【讓幼兒有自主思索、自由表達(dá)的機(jī)會】 2）老師將幼兒的陳述理由用對比的方法記錄在黑板上，呈現(xiàn)共同特征。【孩子們表達(dá)的都是零散，如何關(guān)心他們把零散規(guī)整，表格記錄就起到了很好的效果，讓孩子很好的明白大家的看法。】 3）"小博士"總結(jié) 究竟我們發(fā)覺的對不對呢，我們一起聽聽小博士怎么說吧？【科學(xué)的探究活動

5、最終要導(dǎo)向正確的科學(xué)觀，要給孩子的探究做一個定義，會讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，促使下次更主動的探究、發(fā)覺?！?4、辯論賽：將探究的結(jié)果應(yīng)用于實(shí)踐中 【科學(xué)的探究最終是為了實(shí)踐，更好的服務(wù)于生活】 1.出題：如"甲魚"是不是魚"（運(yùn)用新閱歷推斷，加深魚概念的形成） 2.推斷 獨(dú)立思索，通過舉笑臉牌來表示自己的看法，形成兩隊(duì)不同的看法后，雙方分陣地相對而坐 3.闡述理由，在辯論的過程中進(jìn)一步的明確魚類的特征。 4.調(diào)整 在辯論的基礎(chǔ)上，幼兒對自己的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，并讓調(diào)整后的幼兒說出理由，一次思索的機(jī)會。 5、再次探究，激起下次活動的渴望 老師出示"鯨魚&quo

6、t;，問："你們覺得鯨魚是魚嗎？"其實(shí)它不是真正的魚哦，究竟是為什么呢，請大家回去查閱資料吧。 【既激發(fā)幼兒下次探究的渴望，又引導(dǎo)孩子探究世界的方法：看書、查資料】 五、活動特色 1.注意孩子自主學(xué)習(xí)力量的培育。本次活動是一次真正的如何"漁"的教學(xué)，將學(xué)習(xí)的空間和時間還給孩子，老師通過開放性的提問、自由的爭論、自由的選擇、寬松的辯論賽，讓孩子自主的思索、調(diào)整、反思，提升了學(xué)習(xí)的力量。 2.依據(jù)大班孩子好問、好關(guān)心人、喜愛竟賽的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動，孩子定能充分的融入到活動中。 幼兒園說課稿大班 篇2 一、說理念 品德與生活課程的開設(shè)，對于關(guān)心和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)

7、展，全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練，完善新一輪基礎(chǔ)訓(xùn)練課程體系，促進(jìn)課程改革的進(jìn)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。 以往學(xué)校低班級思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向，而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系兒童生活的主題活動或嬉戲?yàn)檩d體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中進(jìn)展，在進(jìn)展中生活，以兒童挺直參加的豐富多彩的活動作為其主觀形態(tài)，而非“講授接受”式。 二、說教材 我愛秋天一課是北師大版品德與生活一班級上冊第三單元漂亮的秋天的第一個學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是： 喜愛自然，初步了解季節(jié)改變的特點(diǎn)

8、、人和自然的關(guān)系，懂得珍惜勞動果實(shí)；進(jìn)展表現(xiàn)美的力量和技能；初步形成科學(xué)探究的愛好。這個單元在內(nèi)容上從三個主題來對同學(xué)進(jìn)行喜愛大自然的訓(xùn)練。我愛秋天這個主題訓(xùn)練主要是讓同學(xué)通過找秋天的活動，發(fā)覺秋天的改變，感受秋天的美，教材圖文并茂，精選了許多的圖片，這些精致的卡通圖片，人物的言行舉止、面目表情特別貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們特別愛看，都情愿與課本中的小伴侶交伴侶，教材文字很少，大多以小貓或卡通小伴侶提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看，為老師的教和同學(xué)的學(xué)留下了很大的制造空間。依據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，

9、我覺得應(yīng)制造性地用法教材，制造性的開展一系列教學(xué)活動其目的就是培育制造性的人才這個主題我方案教學(xué)為兩課時，這里說的是第一課時。 (一)主題目標(biāo) 1、認(rèn)知目標(biāo)： 觀看秋天大自然的特點(diǎn)，留意季節(jié)的改變，初步熟悉種子。 2、力量目標(biāo)： 熟悉秋天，觀賞秋天里的美。 3、情感目標(biāo)： 體驗(yàn)發(fā)覺秋天的樂趣，感受大自然的美，懂得珍惜勞動果實(shí)。 (二)教學(xué)重、難點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 培育同學(xué)喜愛大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 珍惜勞動成果的意識。 (三)教學(xué)預(yù)備 我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分熟悉到，要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，必需要做好充分的教學(xué)預(yù)備工作： 1、課前讓小伴侶們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。 2、播放秋天漂亮景色的

10、資料。 3、播放電腦動畫片，反映農(nóng)夫豐收的場面。 4、了解每一位同學(xué)的基本狀況(學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣等) 三、說教法 制訂了主體教學(xué)目標(biāo)，做了充分的教學(xué)預(yù)備工作后，關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。依據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn))的要求，結(jié)合一班級兒童好動、愛玩的特別性，我預(yù)設(shè)的基本教法是： 啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而打算的。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出： 品德與生活是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動，所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注意活動、強(qiáng)調(diào)活動，讓兒童充分參加教學(xué)過程，參加各種活動，在各種活動中讓兒

11、童用自己的眼睛觀看世界，用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式討論世界。通過兒童的觀看，搜集資料，爭論合作，親身經(jīng)受、體驗(yàn)，從中獲得感受生活學(xué)問的獲得與思想品德學(xué)問的理解與把握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由老師硬性地傳授給他們的，新課程條件下老師的地位和作用是同學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合，同學(xué)是主體，一切活動都是為了同學(xué)的學(xué)服務(wù)，依據(jù)這些理念，所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。 幼兒園說課稿大班 篇3 幼兒園音樂訓(xùn)練重視幼兒音樂力量及幼兒對音樂的愛好和愛好的培育，而音樂嬉戲的方式更能培育幼兒的音樂素養(yǎng)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)覺我們的孩子們都很喜愛玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的

12、音樂打字機(jī)。這是一首歡愉快潑、詼諧好玩的標(biāo)題音樂。幼兒在玩嬉戲的過程中，添加音樂進(jìn)去，培育幼兒在音樂當(dāng)中的表現(xiàn)力量，增加幼兒對音樂的節(jié)奏感，培育幼兒仔細(xì)傾聽音樂的好習(xí)慣。 為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂，我依據(jù)樂曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境嬉戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒依據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo)： 1.通過擺放圖譜和動作表演關(guān)心幼兒熟識樂曲，初步學(xué)會表現(xiàn)音樂。 2.在情境嬉戲中培育幼兒音樂的感受力、表現(xiàn)力及合作力量。 3.體驗(yàn)雙人合作嬉戲的樂趣。 依據(jù)目標(biāo)我把活動的重點(diǎn)放在了培育幼兒認(rèn)真傾聽音樂的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂。難點(diǎn)是

13、在嬉戲中讓幼兒聽音樂創(chuàng)編動作表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂嬉戲的樂趣。 為了引起幼兒的愛好，調(diào)動幼兒對活動的主動性，以及關(guān)心幼兒熟識音樂，我預(yù)備了以下材料：剪輯樂曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。 在整個活動組織過程中，以完整觀賞-動作表演這一主線索綻開，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很明白。老師先通過談話導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂，然后關(guān)心幼兒熟識音樂，重點(diǎn)去把握音樂中點(diǎn)鼠標(biāo)的“?！钡穆曇?，這個過程是通過以下方面來完成。 1.聽音樂，觀賞老師做打電腦的動作。 2.老師出示圖譜，關(guān)心幼兒熟識旋律。 A老師出示兩個標(biāo)記，請幼兒看標(biāo)記來選擇，哪個代表鍵盤，哪個代表鼠標(biāo)？ B關(guān)心幼兒

14、將圖譜補(bǔ)充完整，反復(fù)認(rèn)真的傾聽音樂，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。 3.組織幼兒重點(diǎn)把握樂曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音，并用動作進(jìn)行練習(xí)。 4.幼兒看圖譜，聽音樂進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。 5.玩嬉戲，關(guān)心幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。 在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來吸引幼兒，并奇妙運(yùn)用了播放動物世界這個情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味。在最終的完整幾遍練習(xí)中，老師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了.，幼兒情趣高漲，余有為盡。最終結(jié)束活動環(huán)節(jié)勵幼兒大膽邀請客人老師一起玩打電腦

15、的嬉戲！ 以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法，盼望本節(jié)課能為大家留下美妙的回憶，更盼望大家為本節(jié)課留下更好的建議。 幼兒園說課稿大班 篇4 一、設(shè)計(jì)意圖: 圣誕老爺爺又來了,小伴侶們都很興奮,由于他們可以收到圣誕老爺爺送的禮物了。我的這個半日活動設(shè)計(jì)便是以圣誕老爺爺?shù)亩Y物這一條線索貫穿始終。新綱要中“依據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動好玩、形式多樣的體育活動,吸引幼兒主動參加”的指導(dǎo)精神為依據(jù)。我的第一個主題活動是通過自己想各種方法來通過障礙、達(dá)到目的地的體育活動,而其次個主題活動是由“制作圣誕禮物”這個想法的延長添畫活動。以孩子們感愛好的圣誕為主線,使孩子們在“玩中學(xué)、在學(xué)中樂”我設(shè)計(jì)的是大班的活動56歲

16、的孩子肌肉以及骨骼進(jìn)展較為完善,能夠基本完成爬、鉆、跳及平衡等動作,但是由于現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,獨(dú)立面對挫折、困難往望無以應(yīng)對,針對這些狀況,我將第始終主題活動找找圣誕老爺爺?shù)幕顒幽繕?biāo)指定如下: 1、通過到圣誕老爺爺住的城堡所經(jīng)過的一系列障礙來訓(xùn)練幼兒園爬、鉆、條及平衡的力量。這也是活動的重點(diǎn) 2、培育幼兒相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。 3、教幼兒頑強(qiáng)、英勇、努力克服困難解決問題的意志品質(zhì)。 二、說教法 本節(jié)課我采納了直觀教學(xué)法、爭論發(fā)法,、嬉戲法、啟發(fā)提問發(fā)等教學(xué)方法運(yùn)用直觀法是由幼兒的年齡特點(diǎn)所打算的,幼兒年齡小,利用多媒體動畫能更好的引起幼兒的留意及愛好。 采納提問發(fā)是由于提問能引

17、導(dǎo)幼兒有目的、認(rèn)真的觀看,啟發(fā)幼兒的主動思維。 我運(yùn)用啟發(fā)性的提問來引導(dǎo)幼兒觀看環(huán)境,找出解決問題方法。用爭論法是幼兒最喜愛的方法,愛玩是孩子的天性,嬉戲法也是孩子最能接受的方法。 三、說活動預(yù)備: 高爾基說:“學(xué)習(xí)是最大的動力,就是對所預(yù)備材料星期,因此我做了豐富的預(yù)備工作 1、錄因機(jī)、磁帶2、場景設(shè)置3、正方形、三角形卡片若干4、布置一間有圣誕氣氛的活動室 四、說學(xué)法: 通過以上老師用法的教法為依據(jù),整個活動中以幼兒為主題,重點(diǎn)不是老師的教而是同學(xué)的學(xué)。并用法深化淺出的教學(xué)原則,通過啟發(fā)觀看實(shí)踐的出結(jié)論 五、說活動程序: 依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)已經(jīng)發(fā)育狀況、新綱要精神,本次活動設(shè)立四個環(huán)節(jié)

18、完成目標(biāo): (一)導(dǎo)入:在歌聲中入情 (二)深化:在探究中. (三)活動:在情景中抒情 (四)連續(xù):在擴(kuò)展中生情 為什么要支配這四個環(huán)節(jié)呢? 1、導(dǎo)入:開頭部分非常重要,假如能在這部分吸引幼兒的愛好,幼兒投入到活動中來,能為后面的活動重點(diǎn)做好鋪墊。因此,我利用圣誕代表曲鈴兒響叮當(dāng)協(xié)作有圣誕氣氛的活動室支配,告知小伴侶,明天是圣誕節(jié)了。 幼兒園說課稿大班 篇5 一、說教材分析 我選擇的說課的科目是語言，課題內(nèi)容是詩歌秋風(fēng)吹，適合小班幼兒學(xué)習(xí)，教材選自山東省幼兒園訓(xùn)練活動語言教材。這首小詩明快清爽、音韻和諧，讀來朗朗上口?？梢越铏C(jī)培育幼兒觀看大自然的愛好，進(jìn)而培育幼兒喜愛大自然的美妙情感。要想讓幼

19、兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必需對詩歌中提到的秋天的景色有所了解，這是理解這首詩歌的學(xué)問基礎(chǔ)也是本次活動的學(xué)問點(diǎn)。老師在課前可以利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀看熟悉秋天樹葉的改變，可以讓幼兒學(xué)學(xué)小樹葉飄落下來的樣子、蝴蝶飄舞的動作，還可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行拾落葉的活動，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。 依據(jù)素養(yǎng)訓(xùn)練中“提高審美觀，提高感受美、表示美的情趣和力量”的要求，和幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目標(biāo)。1、培育幼兒喜愛自然、喜愛生活的美妙情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，進(jìn)展口語表達(dá)力量，培育觀賞為學(xué)作品的愛好和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)

20、上，初步嘗試?yán)收b詩歌。4、豐富動詞：吹、飄、飛。 教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的訓(xùn)練意義指出：語言是熟悉世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒熟悉力量的進(jìn)展，提高審美觀。這首詩歌內(nèi)容淺顯、含有粗淺的學(xué)問性，用簡潔通俗的語言描述了秋天美妙的情景，是幼兒熟悉自然了解秋季的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上發(fā)生共鳴從而情愿朗誦。難點(diǎn)：理解動詞的實(shí)際含義并會應(yīng)用。語言訓(xùn)練能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的愛好，培育思維力量、口語表達(dá)力量。語言的感情顏色對幼兒有很大的感染力，通過豐富動詞，依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，鼓舞幼兒仿照與動詞有關(guān)的各種動作，使詞匯的豐富嬉戲化、趣味

21、化、兒童化，通過小伴侶自身的肢體語言進(jìn)一步加深對動詞含義的理解，活躍了課堂氣氛，構(gòu)建了民主和諧的師幼關(guān)系。 二、說教學(xué)方法 針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了趣味嬉戲法、視聽結(jié)合法和完整跟誦法三種教學(xué)方法。第一種趣味嬉戲法，同中學(xué)校不同的是幼兒園的基本活動形式就是嬉戲，幼兒在嬉戲中進(jìn)展、在嬉戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言溝通的樂趣”，還提出了讓幼兒“想說、敢說”。那么，趣味嬉戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求，激發(fā)幼兒想說、敢說愿望的最好途徑。活動中，我請幼兒扮演小樹葉，秋風(fēng)吹來隨美麗的音樂自由扮演，音樂聽，請小伴侶說

22、一說，你這片小樹葉像什么?通過這個嬉戲幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的同時，激發(fā)幼兒新奇的想象。其次種是視聽講結(jié)合法，主要依據(jù)了幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀看。在自由、寬松且舒適的環(huán)境中，通過多媒體課件，更加形象的幫助幼兒理解詩歌中對小樹葉奇異的想象，刺激幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你看到的小樹葉飄下來的時候像什么?”在教學(xué)中為了讓幼兒充足體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時，老師配以美麗的背景音樂進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充足的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動式的溝通，老師和幼兒

23、充足表達(dá)自身對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中自然的張口習(xí)得詩歌中的語句，豐富幼兒的語言。視聽講結(jié)合的方法能充足的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。第三種方法是完整跟誦法，在幼兒自由主動的獵取學(xué)問的同時，老師運(yùn)用激勵性的語言，鼓舞幼兒大膽地站在集體的面前進(jìn)行表示，聲音自然的朗誦給大家聽。從而熬煉幼兒的膽識和展現(xiàn)自我的表示精神。 以上三種教學(xué)方法交替用法，相互補(bǔ)充，協(xié)作用法意境美麗的背景音樂、老師親切自然的激勵性語言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培育幼兒對文學(xué)作品的感受力、觀賞力和理解力。 三、說學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中留意引導(dǎo)幼兒留意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一

24、途徑。教幼兒留意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)章。依據(jù)綱要中讓幼兒“想說、敢說”的要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計(jì)提問“認(rèn)真聽一聽，詩歌中說了些什么?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的仔細(xì)傾聽。在示范朗誦中借助于多媒體課件和美麗的背景音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒供應(yīng)學(xué)習(xí)朗誦的典范，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用多種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自由表達(dá)的機(jī)會，通過語言的激勵調(diào)動幼兒自由大膽扮演的主動性，從而讓幼兒敢說。 四、教學(xué)程序 總體分為三局部。第一局部采納拾落葉活動導(dǎo)入，以親切的口吻，師生進(jìn)行相互溝通，確定幼兒幫助孔

25、爺爺做事，使幼兒園的環(huán)境變得更漂亮這一助人為樂的做法。然后，設(shè)置疑問：小伴侶在哪兒揀到的這些樹葉啊?樹葉為什么會在地上呢?從而啟發(fā)幼兒對季節(jié)的改變、植物的改變發(fā)生奇怪心。其次局部，是分析理解詩歌局部，這一局部共分五部。第一步，利用課件，老師協(xié)作語言的講解，幫助幼兒了解一年四季樹葉的改變。拓展幼兒學(xué)問面，實(shí)現(xiàn)課程間的整合?？春?，再回到秋天這一季節(jié)，提問：秋天，小樹葉都怎樣了?啟發(fā)幼兒依據(jù)自身的觀看講出秋天樹葉的改變，此環(huán)節(jié)順當(dāng)過渡到下一步。其次步嬉戲秋風(fēng)吹。老師和小伴侶一起扮演秋天的小樹葉，播放“秋風(fēng)”的音樂，秋風(fēng)吹來了，小樹葉隨音樂自由扮演。嬉戲中，老師自然的配以詩歌中的語言：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，

26、樹葉樹葉飄呀飄。秋風(fēng)吹來了，這片小樹葉好象在空中跳舞;這片小樹葉好象一只小燕子;這片小樹葉跳累了，躺在了大樹媽媽的身旁。音樂停止，提問：你象什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象大膽的說一說自身的改變。有的幼兒說：自身像一只小蝴蝶。老師自然引導(dǎo)過渡到下一步：xxx小伴侶說他扮演的小樹葉象一只蝴蝶，飛呀飛!究竟象不象蝴蝶呢?我們一起來看一看。第三步，觀賞課件，為幼兒創(chuàng)設(shè)詩歌中所蘊(yùn)涵的美妙意境，幫助幼兒理解詩歌中對落葉形象的比方。觀賞后協(xié)作提問：你看到，小樹葉象什么?(象蝴蝶)有多少蝴蝶呢?老師：不是一只蝴蝶，是很多蝴蝶，我們可以這樣說“一群蝴蝶”。學(xué)說詩歌中的語言：好象一群小蝴蝶。老師進(jìn)一步追問：小蝴蝶在干什么

27、?(飛)問：怎么飛?會飛的昆蟲或者飛禽都有什么?(翅膀)對!那它是怎樣飛的呢?學(xué)說：張開翅膀飛呀飛。第四步，利用多媒體，完整觀賞詩歌錄音。在幼兒的頭腦中對詩歌中的意境構(gòu)建一個完整的美妙印象，幫助幼兒加深記憶。第五步，是師生一起朗誦詩歌，扮演朗誦或分組朗誦。老師配以：“正由于有了你們這些象蝴蝶一樣的小樹葉，秋天才變得那么漂亮”的激勵性語言鼓舞幼兒大膽地站到集風(fēng)光前進(jìn)行扮演?；顒又校蠋熇秘S富的語詞啟發(fā)幼兒想象，由于幼兒的想象活動是在語言的調(diào)整下進(jìn)行的，整個學(xué)習(xí)過程中老師把重點(diǎn)放在了幫助幼兒大膽的運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自身的想象，發(fā)揮其想象的主動性。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好教學(xué)節(jié)奏

28、速度，合理安排好時間。在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，老師設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受力量和時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的訓(xùn)練理念。 幼兒園說課稿大班 篇6 一、說教材： 散文跳舞的小露珠是一篇布滿童趣、語言簡潔美麗、寓意科學(xué)道理的散文。大班的幼兒探究欲望開頭增加，對語言的感受和表述力量也很強(qiáng)了。跳舞的小露珠它擬人化、情景化的手法表現(xiàn)露珠與太陽的關(guān)系，生動形象、美麗，不僅可以讓幼兒感受散文中歡樂而美麗的意境，同時讓幼兒感知露珠的特征

29、和它所處的特定的時間和空間環(huán)境。 二、說目標(biāo) 對于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的意境，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合散文和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動的目標(biāo)定位在。 1、萌發(fā)初步的喜愛大自然的情感。 2、理解散文詩內(nèi)容，了解露珠與太陽的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。 3、大膽與同伴溝通自己對露珠的熟悉，能運(yùn)用“小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了”的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編。 三、說重難點(diǎn) 重點(diǎn)：由于只有把握了散文的內(nèi)容，才能進(jìn)一步理解、感受散文所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意境，所以把目標(biāo)1、2作為教學(xué)

30、的重點(diǎn)目標(biāo)。 難點(diǎn)：大班的幼兒的理解和表述力量增加，但是對短句進(jìn)行多句創(chuàng)編還是有肯定的難度。所以把目標(biāo)3作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。 四、說教學(xué)預(yù)備（為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的預(yù)備） 物質(zhì)預(yù)備：制作動態(tài)課件（只有動態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、優(yōu)美的、歡樂的動作，關(guān)心幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美） 圖片：老師將小露珠跳舞的場景畫下來制作成照片樣。 幼兒閱歷預(yù)備：提前一周讓幼兒早期查找和觀看小露珠。（將有小露珠的場景拍攝或幼兒觀看后畫下來） 五、說過程 本次活動我預(yù)設(shè)“照片導(dǎo)入”“觀賞、理解”“活動創(chuàng)編”三個環(huán)節(jié)來完成活動，通過照片激趣、動畫的直觀演示、有感情地朗誦、給難點(diǎn)構(gòu)建

31、支架，讓幼兒通過觀賞、溝通爭論、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展。 （一）觀賞照片導(dǎo)入 觀賞小露珠在不同場景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞？猜猜小露珠會在什么時候去跳舞？ 分析：從幼兒的已有閱歷導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的主動參加，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。通過觀賞小露珠美麗的跳舞照片，說一說哪里跳得美？讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。 （二）觀賞理解散文 觀賞部分分三個環(huán)節(jié)。 首先：結(jié)合動畫視頻完整觀賞散文。提問：小露珠常在哪里跳舞？小露珠在等誰？為什么？ 其次：老師完整朗誦其次遍。提問：小露珠等到太陽了嗎？小露珠突然不見了，它去哪里？還會回來嗎？ 最終：散文里是怎么說小露珠跳舞的？帶著這個問題再

32、次觀賞散文。 分析：幼兒的觀賞和感受除了問題的意釋、爭論溝通，還需要給幼兒在聽覺和視覺上充分的感受，這篇散文比較短，所以老師可以通過多次的觀賞來完成對散文內(nèi)容的理解和散文語言及看法的美。我通過三次觀賞完成“小露珠在哪里跳舞？”“小露珠去哪里了？還會回來嗎？”以及“散文里說小露珠是怎么跳舞的？”三個不同層次的內(nèi)容，是從內(nèi)容的了解到感受散文語言和意境美的遞進(jìn)，同時通過爭論、仿照，賜予幼兒大膽地說和仿照著說的機(jī)會，來進(jìn)展幼兒的語言感受和表述的力量。解決了活動中的重點(diǎn)目標(biāo)問題。 （三）活動創(chuàng)編 1跟隨音樂和朗誦，幼兒用肢體語言表現(xiàn)小露珠。 2、活動創(chuàng)編 分析：“小露珠會在哪里出現(xiàn)”幼兒已經(jīng)有了從前的積

33、累和爭論，“大膽與同伴溝通自己對露珠的熟悉，能運(yùn)用”小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了“的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編”這是活動的難點(diǎn)。要求幼兒創(chuàng)編2句及以上，并連貫地表述，對一些幼兒是有難度的。為了解決這個難點(diǎn)，我為幼兒搭建了一個支架，利用幼兒活動前制作的樹的好處的卡片，讓幼兒依據(jù)自己的意愿選擇多張卡片進(jìn)行創(chuàng)編，降低難度，讓幼兒按個體閱歷和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同力量的幼兒可以說的數(shù)量不一樣，體驗(yàn)勝利感，從而解決活動的難點(diǎn)問題。 六、延長活動 區(qū)域活動：語言區(qū)角（將活動中的卡片放在區(qū)角，為幼兒連續(xù)創(chuàng)編供應(yīng)支持），還可以供應(yīng)相關(guān)的科普讀物在閱讀區(qū)里；科學(xué)區(qū)：探究水的隱秘。 集體教學(xué)：美術(shù)活動（跳舞的小露珠），讓幼兒

34、依據(jù)自己的生活閱歷制造性地畫出不同動態(tài)的小露珠；韻律活動：小露珠的一天，表現(xiàn)小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過程；科學(xué)活動：小露珠的隱秘。 分析：幼兒的成長除了集體教學(xué)以外，也需要與外界環(huán)境互動，為幼兒供應(yīng)自我探究、操作的空間，幼兒依據(jù)已有閱歷進(jìn)行探究。此次活動后也可以延長出高結(jié)構(gòu)的集體活動活動和低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動。 七、說活動特色 我認(rèn)為我今日設(shè)計(jì)的活動還是有特色的。 1、注意多聚道美的感受：幼兒的思維是詳細(xì)形象的，其感受美也是通過詳細(xì)形象的事物來感知的?；顒又型ㄟ^看小露珠跳舞的照片、聽一聽說一說散文的美、動一動學(xué)一學(xué)小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗(yàn)，來感受散文的語言和意境美，同時也讓幼兒在過程中有

35、機(jī)會說，使幼兒的語言在運(yùn)用中進(jìn)展起來。 2、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主動性，活動中老師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng)編供應(yīng)了支架，降低了的難度，給幼兒說的信念。 3、課前預(yù)備充分，關(guān)注幼兒的閱歷積累，了解幼兒的已有閱歷，這些都是好的開展的依據(jù)。同時針對活動內(nèi)容必需具有動感才能更好感受美的意境這一狀況，制作動態(tài)課件（只有動態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、優(yōu)美的、歡樂的動作，關(guān)心幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美） 俗話說“教無定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個活動確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探究，一起成長！感謝！ 幼兒園說課稿大班 篇7 一、設(shè)計(jì)意圖： 依據(jù)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要，語言是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的。為幼兒制造一個他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到主動應(yīng)答的環(huán)境。除此之外，還為了引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童作品，感知語言的美麗、豐富。故設(shè)計(jì)了這次活動，野貓的城市活動是針對5、6歲的大班幼兒，幼兒對于城市的閱歷雖然已經(jīng)漸漸積累起來了，但都是些零碎的閱歷。故活動中老師將引導(dǎo)幼兒借助故事嘗試有條理地講解并描述，關(guān)心幼兒整合對于城市的認(rèn)知閱歷，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)展語言表達(dá)力量與思維力量。 二、活動目標(biāo)： 1、能整體感知理解文學(xué)作品的故事情節(jié)和人物形象； 2、能感受文學(xué)作品的幽默，并借助文學(xué)作品來熟悉四周的事物（即城