精選幼兒說課稿范文5篇

1、精選幼兒說課稿范文5篇幼兒說課稿 篇1 一、教材分析 我說的課題是小班故事云朵棉花糖。云朵棉花糖是幼兒園教材中的小故事。它蘊含在美麗語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗共享的歡樂。在現(xiàn)在獨生子女眾多的時代，培育幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的美麗的畫面和精彩對話，帶給人一個溫馨、和諧的世界，一個給成長中孩子以哲理啟示的世界。 選用云朵棉花糖作為小班語言活動素材是由于，主題單純，故事以"云朵"為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡潔，情節(jié)好玩，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中布滿了不行思議的想象，是幼兒最感愛好的地方，"云朵"

2、;變成了 "云朵棉花糖"；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟識的事物，在活動中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗共享的歡樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動態(tài)三個小老鼠有助于人物形象的理解，體會"共享歡樂"這一道理。 1、活動目標 依據(jù)綱要中語言訓(xùn)練的要求-引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感、學(xué)問、力量三方面動身，制定故事云朵棉花糖的活動目標： 1)通過故事體驗與伴侶和親人共享的歡樂。

3、 2)鼓舞幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。 3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真實感受共享的歡樂。 2、活動重難點： 重點是大膽想象和大膽表述；難點是體驗伴侶之間共享的歡樂。語言的訓(xùn)練意義指出："語言是熟悉世界的重要工具，它能促進幼兒熟悉力量的進展，提高審美觀。"這個故事含有美妙的情感體驗，是塑造幼兒良好個性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達。小班幼兒的理解力量和表達力量欠佳，但是他們對云朵棉花糖布滿了奇怪，老師有效的引導(dǎo)和關(guān)心，可以使幼兒體驗共享的歡樂，因此本次教學(xué)活動的難點所在。 3、活動預(yù)備：故事掛圖、棉花和棉

4、花糖實物若干等 二、教學(xué)方法 幼兒的思維特點是以詳細形象思維為主。小班幼兒在直覺行動思維基礎(chǔ)上，漸漸演化為主要憑借事物的詳細形象或表象進行思維，理解詞義和語言。依據(jù)這一特點，我采納直觀教學(xué)法，詳細教學(xué)方法為觀賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按按部就班的教學(xué)原則，先讓幼兒真實的傾聽故事，老師有感情的講解并描述故事，關(guān)心幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進一步豐富幼兒的表象，關(guān)心幼兒正確理解重點詞句，讓幼兒觀賞故事掛圖云朵棉花糖，從人物的動作、神態(tài)中理解重點詞句，突破難點。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在活動過程中一是

5、引導(dǎo)幼兒主動參加活動，感受共享的歡樂；二是鼓舞幼兒將對故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇異的聯(lián)想。 四、活動過程 依據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和本活動目標要求，我設(shè)計了以下環(huán)節(jié)： 1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動內(nèi)容 幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性閱歷的基礎(chǔ)上新舊閱歷的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團一團、聞一聞等形式，充分調(diào)動幼兒的多種感官感知棉花的特性，奇妙的引出活動的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問，關(guān)心幼兒豐富生活閱歷，為以下的活動做預(yù)備。詳細提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么外形的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？挺直引出故事云朵棉花糖。 2、基

6、本環(huán)節(jié)：這部分是重點，我采納以下步驟和方法組織活動。 （1）老師有感情分段講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。 小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造美麗、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。老師有感情的講解并描述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，漸漸培育幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進的提問關(guān)心幼兒理解故事的含義。新綱要中明確指出："語言力量是在運用的過程進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個他們想說、敢說、喜愛說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯了，那也代表他思索了，同時也得到了熬煉的機會。 在分段講解并描述中，當老師講解并描述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會變

7、成什么？理解為什么三個小老鼠只吃了一點點還很快樂？感受共享的歡樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而進展其想象力、理解力量和口語表述力量。 （2）結(jié)合掛圖完整觀賞，把握對話、進展語言表達力量。 心理學(xué)討論表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動形象的講解并描述故事，同時留意語音的凹凸、強弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特殊是對小班的幼兒更要放慢速度，使所供應(yīng)的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維的進展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間把握了故事中的對話部分，促進幼兒主動思維，熬煉了口語表

8、達力量，強調(diào)了重點，理解了難點。 （3）仿照嬉戲我做棉花糖。 小班幼兒留意時間較短，愛好穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。通過我做棉花糖環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了進展，體驗到嬉戲的歡樂，同時引導(dǎo)幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？"為結(jié)束部分做鋪墊。 3、結(jié)束部分：擴展延長，升華主題 我轉(zhuǎn)變以往老師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采納創(chuàng)設(shè)情境，把品德訓(xùn)練滲透到幼兒活動中。我說："小伴侶可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同共享"引導(dǎo)幼兒感受真實生活中的共享，主題得到了升華。 幼兒說課稿 篇2 幼兒舞蹈教學(xué)這一舞蹈內(nèi)容

9、，是在同學(xué)經(jīng)過課堂實踐學(xué)習(xí)了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，以及在進行教學(xué)時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步具有教學(xué)、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。 舞蹈教學(xué)是藝術(shù)訓(xùn)練，在幼兒訓(xùn)練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓(xùn)練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓(xùn)練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。 在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓(xùn)練的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學(xué)的基本綱要與教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，把學(xué)問、技能和情感的培育，貫穿教學(xué)的始終，并依據(jù)教學(xué)規(guī)律開展多種形式的教學(xué)活

10、動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學(xué)目標是： 1使同學(xué)理解和把握幼兒園舞蹈教學(xué)的一般方法，并懂得運用到實際教學(xué)中。 2培育同學(xué)在幼兒園舞蹈教學(xué)中組織教學(xué)。 3對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的訓(xùn)練。 由于幼兒舞蹈教學(xué)方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學(xué)重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學(xué)方法。然而，在把握了教學(xué)方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學(xué)中該選用哪一種教學(xué)方法，因此，本課的教學(xué)難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學(xué)方法。 為了提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標，本節(jié)課我遵循“同學(xué)為主體、老師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學(xué)的特點，教學(xué)方法選用引導(dǎo)操作、談?wù)?、概括、練?xí)的方法和采納錄音磁帶放伴

11、奏音樂來幫助教學(xué)，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動主動性，參加教學(xué)全過程，主動探究、理解和把握新學(xué)問。 幼兒說課稿 篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好： 一、說活動教材 （一）教材分析： 小動物找家是明天版山東省教材小班上學(xué)期我的動物伴侶主題活動中得一節(jié)健康活動，本節(jié)活動是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。 （二）幼兒現(xiàn)狀分析 新綱要強調(diào)要

12、關(guān)注幼兒的已有閱歷，因此我在活動開頭之前還對幼兒進行了現(xiàn)狀分析。小班的孩子年齡比較小，思維還處于直覺行動向詳細形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)。同時，小班幼兒年齡小、自制力較差、留意力簡單分散。所以愛好也比較簡單轉(zhuǎn)移，因此，我就抓住孩子的愛好點，利用嬉戲及自己的親身體驗讓幼兒有愛好輕松歡樂的學(xué)習(xí)。 二、說活動目標 訓(xùn)練活動的目標是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。新綱要中指出：目標要注意全面性，要為幼兒一生的進展打好基礎(chǔ)。依據(jù)我們小班孩子的實際狀況和年齡特點,我確立了包含認知、力量、情感、等方面的目標： 1、練習(xí)走、爬、鉆、跑等動作，提高動作的協(xié)調(diào)性。 2

13、、學(xué)會在走跑活動中愛護自己。 3、體驗勝利的歡樂。 本次活動的重點就是使幼兒練習(xí)走跑動作及學(xué)會在走跑活動中愛護自己，這在整節(jié)課的每個環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。 本次活動的難點是學(xué)會在走跑活動中愛護自己，由于這些動作是本次活動的新授動作，所以在活動中以個別示范、個別練習(xí)、集體練習(xí)、強調(diào)復(fù)習(xí)等幾種方法來突破此難點，并用貼小紅花為嘉獎，鼓舞幼兒主動表演，讓幼兒在表演的同時也加深了對走跑活動的記憶。 三、說活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于本次活動目標和完成活動內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作： 1、小兔、小雞、小貓頭飾若干，小兔、小雞、小貓的房子。 2、歡快的音樂磁帶。 3、平衡木、地毯積木、山洞等等 四、說教法、學(xué)法

14、 1、教法 綱要指出老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，因此，在本活動中我主要實行了提問引導(dǎo)法，示范法這兩種教學(xué)方法。 對于這兩種方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式老師說教，“為”以幼兒為主體，以啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想問題、回答問題，進展了幼兒的思維力量和口語表達力量，以示范表演等手段對活動加以整合，使幼兒獲得更直觀的理解，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)主動性，從而達到科學(xué)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。 2、學(xué)法 在活動中，引導(dǎo)幼兒運用觀看法、表演法來獲得學(xué)問，通過熟悉小動物的家讓幼兒用眼看、用嘴說、動腦思索，并能用動作進行表演，從而全身心地主動投入到活動中去。 五、說教學(xué)程序 結(jié)合小班幼兒的年齡特點及

15、活動目標，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)： 1、提出問題，激發(fā)幼兒愛好。 首先，我對幼兒說“孩子的媽媽們來到這里和孩子們一塊嬉戲”告知孩子們“你們搬新家了，請大家一塊去參觀新家”活動中請三位老師扮演孩子的媽媽貫穿整節(jié)課。 2、練習(xí)走跑動作。 （1）先告知小伴侶：“請媽媽先回家看一下，告知我們怎樣回家“雞媽媽爬過草地（地毯積木），兔媽媽鉆過山洞，貓媽媽走過平衡木，只有這樣才能回到自己的家（即回家的路途是固定的）后三位媽媽一同跑回孩子中間。期間老師點出回家時的留意事項怎么走、怎么爬，怎么鉆，給幼兒以啟發(fā)。 （2）幼兒在觀看媽媽示范后，跟隨媽媽一同回家，體驗回家不同路途的樂趣，完成后跑回老師身邊。 （3）捉迷

16、藏嬉戲找媽媽，引導(dǎo)幼兒找到藏在不同房間中的自己的媽媽，讓幼兒體驗回家的不同路途，嬉戲反復(fù)進行多次。真正把握走跑鉆爬的動作，學(xué)會愛護自己。 3、活動延長。 老師和媽媽和幼兒一起聽音樂仿照小動物跳舞。 六、說活動亮點 本次活動我突破了以往體育活動中產(chǎn)生的環(huán)節(jié)單一，整個活動始終圍繞小動物回家的過程，配以動作的教學(xué)，避開了練習(xí)走跑動作的味同嚼蠟。另外，我將老師扮演的媽媽們，加入到整個教學(xué)活動中，給幼兒以家庭班的暖和，并且我將小雞、小貓、小兔的圖片展現(xiàn)給幼兒，刺激了幼兒的視覺和審美觀，使幼兒能更好的學(xué)會在走跑活動中愛護自己并提高走跑動作的協(xié)調(diào)性。 俗話說“教無定法，貴在得法。”今日我所展現(xiàn)的這個活動存在

17、著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探究，一起成長。 七、課后反思 小動物找家是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習(xí)中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習(xí)的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進行平衡練習(xí)的機會，用反復(fù)嬉戲、增加情境、引發(fā)愛好的不同方法，對這一重點進行反復(fù)練習(xí)，關(guān)心幼兒把握平衡的基本技能。詳細活動過程如下： （一）熱身運動 小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。 （二）嬉戲“小動物找媽媽” 1、激發(fā)愛好，熟悉去小動物家的路途。 媽媽告知老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，老

18、師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路途。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。 2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。 3、三位媽媽分別帶領(lǐng)各自的寶寶回家，體驗回家的路途。 4、嬉戲“小動物找媽媽”。老師將家中的幼兒叫出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路途，練習(xí)各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進行兩遍。 5、跟隨音樂做放松運動。 課后反思：本節(jié)訓(xùn)練活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又興奮，媽媽的示范更讓

19、孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子愛好昂揚，唯一不足的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結(jié)束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的詳情，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿足。 幼兒說課稿 篇4

20、 一、 教材分析 我今日說課的課題是大班音樂，內(nèi)容是打擊樂"拔根蘆柴花"。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳動的感覺。因此整首樂曲節(jié)奏明朗，具有活潑歡快的心情顏色。 教材的學(xué)問點有兩個： 1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 2、熟悉蘆柴花。 依據(jù)幼兒演奏打擊樂器力量的進展所指出的：開展節(jié)奏樂教學(xué)必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎(chǔ)。也就是說要讓幼兒把握樂器的名稱，會分辨樂器的音色，初步學(xué)習(xí)演奏樂器的正確方法及姿態(tài)。那么，這個教學(xué)活動中用法了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經(jīng)接觸過

21、這些打擊樂器了，有了肯定的演奏基礎(chǔ)，能比較簡單的把握這一學(xué)問點。其次個學(xué)問點是熟悉蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫拔根蘆柴花，那么幼兒就有必要熟悉了解什么是蘆柴花。在課前我就啟發(fā)幼兒上網(wǎng)或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當?shù)厝私兴J柴，蘆柴花的顏色多為白色。通過幼兒的主動參加，激發(fā)起了幼兒的求知欲望和要觀賞這首樂曲的愛好。這兩個學(xué)問點在整個學(xué)問結(jié)構(gòu)中處于基礎(chǔ)地位，是整個教學(xué)活動順當開展的保證。 依據(jù)打擊樂器教學(xué)的任務(wù)所提到的：要進展幼兒對演奏樂器的愛好，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿意和開心；進展幼兒對音樂的感受力及理解力，培育節(jié)奏感的要求，制定了三個教學(xué)目標：

22、1、引導(dǎo)幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿意和愉悅，激發(fā)幼兒喜愛生活的美妙情感。 2、正確把握2/4拍節(jié)奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培育節(jié)奏感。 3、知道這是一首江蘇民歌，引導(dǎo)幼兒初步嘗試學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。 教學(xué)重點是：嫻熟把握2/4拍節(jié)奏并能用法打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據(jù)是：節(jié)奏樂顧名思義就是節(jié)奏練習(xí)，它主要的任務(wù)就是引導(dǎo)幼兒能正確地分辨音樂的強、弱拍，知道應(yīng)當在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節(jié)奏型是X X X，改變節(jié)奏是X X X X和X O，最終結(jié) 束句的加強是X X 。整個教學(xué)活動都圍圍著這些節(jié)奏型和打擊樂器的正確用法開展的，因此把這一點作為了本次

23、教學(xué)活動的重點。 教學(xué)難點是：幼兒能與指揮和同伴相互協(xié)作默契、協(xié)調(diào)的演奏。難點制定的依據(jù)是：由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心，那么幼兒在音樂活動通過演奏很簡單獲得獲得了自我滿意感和勝利感，也能特別愿意的地進行了自我表達?？墒窃诩w演奏中能忽視個體的意識，去聽從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經(jīng)過老師的引導(dǎo)和關(guān)心經(jīng)過自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點所在。 二、教學(xué)方法 依據(jù)綱要的精神：音樂訓(xùn)練不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒才智，培育良好的個性。針對教材內(nèi)容和分析我主要采納操作嘗試法、感受體驗法和啟發(fā)聯(lián)想法。 第一種操作嘗試法，這是依據(jù)綱

24、要中所提出的"幼兒是在自由觀看、主動探究中進行學(xué)習(xí)的。" 而采納的。運用在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把握節(jié)奏型的環(huán)節(jié)。老師將節(jié)奏型的圖片供應(yīng)給幼兒，（操作演示教具）孩子們可以進行自由的選擇探究，通過看看說說、拍拍打打，引導(dǎo)幼兒看懂節(jié)奏譜并能用運用身體樂器進行節(jié)奏練習(xí)。這種教學(xué)方法最突出的優(yōu)勢就在于它的敏捷性，注意了幼兒的個別差異，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬松自由的氛圍里自主的學(xué)習(xí)，讓老師真正成為了幼兒在學(xué)習(xí)活動中的支持者、合、引導(dǎo)者。師生之間保持一種主動的互動狀態(tài)。 其次種是感受體驗法，就是引導(dǎo)幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不斷地感受樂曲及其節(jié)奏。這是由于幼兒的年齡 特點所打算的

25、，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)力量進展了，孩子們更有愛好去進行節(jié)奏活動中空間與動作的體驗。幼兒通過親身地去感受體驗才能真正理解樂曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運用聽覺，激發(fā)幼兒綻開想象去感受體驗樂曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節(jié)奏的感知。我將每種樂器都配上相應(yīng)的身體動作：大鼓-跺腳、串鈴-拍手、鈴鼓-拍腿、碰鈴-拍肩、園舞板-拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特別形式的律動，讓幼兒易于理解接受。最終，在集體分聲部演奏時，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與歡樂。從而增加了幼兒集體榮譽感，培育了20xx/6/26 0:11:15合作精神。 第三種是啟

26、發(fā)聯(lián)想法，由于音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯(lián)想和想象。這首樂曲活潑開心，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉(xiāng)，可是會令幼兒聯(lián)想到其他令人興奮開心的事情。引導(dǎo)幼兒將這種開心的情感體驗，通過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學(xué)的任務(wù)之一"幼兒學(xué)習(xí)用打擊樂器來表達對某種心情的嘗試"。 這三種教學(xué)方法在教學(xué)過程中交替用法，相互補充，使教學(xué)做到了動靜交替。留意發(fā)揮了音樂作品的情感訓(xùn)練功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和看法傾向。 三、學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)活動中我努力地與幼兒之間建構(gòu)一種主動的、有效的師生互動，達到充分調(diào)動幼兒主動學(xué)習(xí)的主動性。著重在引導(dǎo)幼

27、兒學(xué)會進行探究性實踐的學(xué)習(xí)方法中進行了指導(dǎo)和關(guān)心。首先，依據(jù)新綱要中"幼兒是在與環(huán)境相互作用的活動中主動學(xué)習(xí)和進展的"這一指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境。在開頭觀賞樂曲的時候借助于語言示意"認真聽，你會想到哪些歡樂的事？"創(chuàng)設(shè)一個寧靜的能使幼兒全神貫注的觀賞 音樂的'環(huán)境。在學(xué)習(xí)節(jié)奏型的演奏時，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的自由的操作探究環(huán)境。其次，綱要中指出：音樂具有開放性、寬容性和自主性，在音樂活動中允許幼兒自由地參加，自由的發(fā)揮，因此，在活動中我充分給幼兒自由探究的機會，請幼兒自選節(jié)奏型，自己選擇用什么樣的身體樂器，怎樣來演奏，用什么樣的速度來演

28、奏等。由于節(jié)奏型較簡潔，幼兒依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，通過努力和探究能從實踐中得出正確的演奏方法和相宜的速度，完成教學(xué)的重點。 另外，由于幼兒存在個別差異，給幼兒這樣一個機會讓他們能用自己的方法其嘗試操作，并能觀看到別人的嘗試結(jié)果，這樣既能使每個幼兒在原有學(xué)問水平上得到提高，又能有利于幼兒間相互學(xué)習(xí)，取長補短，有助于虛心的學(xué)習(xí)看法的養(yǎng)成。 總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的訓(xùn)練觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀看，主動探究進行學(xué)習(xí)的。"這一認知進展規(guī)律。為其今后獨立思索、獨立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。 四、教學(xué)程序 教學(xué)大體分為三部分。第一部分情感體

29、驗導(dǎo)入課題，伴著歡快的兔子舞音樂幼兒和老師一起跳舞，讓幼兒從中感受到歡樂，激發(fā)幼兒進行音樂活動的愛好。通過談話："小伴侶你們在跳舞的時候感到歡樂嗎？為什么？"幼兒可能會說"這首樂曲很歡快""由于和老師一起跳舞"等。老師接著引導(dǎo)"一首歡樂的樂曲會讓我們想到許多歡樂的事情，下面老師再請小伴侶聽一首活潑歡快的樂曲，名字叫拔根蘆柴花，它會讓你想到哪些歡樂的事情呢？"自然地進入活動的其次部分活動綻開，這是教學(xué)活動的主要部分，包含三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)完整觀賞樂曲。（放音樂）聽完后請 幼兒說一說自己想到的歡樂的事情。再經(jīng)過提問 &

30、quot;這首樂曲是幾拍子的？"引導(dǎo)幼兒練習(xí)2/4拍節(jié)奏地拍打。其次環(huán)節(jié)探究性操作學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在這個環(huán)節(jié)中我邊播放音樂邊請幼兒可以自由選擇同伴、自由選擇節(jié)奏型進行練習(xí)，在這里老師引導(dǎo)幼兒運用自己身體的小樂器，如手、腳、腿等進行節(jié)奏練習(xí)，比如這一小節(jié)（出示節(jié)奏型示范）。老師提示幼兒嘗試拍打每一組節(jié)奏型，在探究中把握這幾種節(jié)奏型的演奏。然后，老師將幼兒自由練習(xí)的節(jié)奏型組合成一個完整的節(jié)奏譜，依據(jù)節(jié)奏譜看老師的指揮用身體樂器進行演奏。第三環(huán)節(jié)是運用打擊樂器進行演奏，老師用語言引導(dǎo)："剛才小伴侶是從身體由下到上用了腳、腿、肩、頭、手來演奏的。老師為小伴侶們預(yù)備了幾種打擊樂器，咱們將

31、這些樂器的聲音由低到高的排排隊，換成用打擊樂器演奏好嗎？"幼兒通過自由探究熟識各種樂器的特點選出相應(yīng)的樂器，在節(jié)奏譜上老師也將樂器的圖片貼在相應(yīng)的位置。并請幼兒依據(jù)自己所選的樂器分組坐好，看指揮進行練習(xí)。老師用指揮來提示幼兒把握好速度，明確哪一部分該自己演奏了，哪一部分是同伴該演奏的。在集體演奏中我會留意觀看孩子們的表現(xiàn)和反映，有針對性地請對節(jié)奏感知較好的幼兒進行指揮嘗試，目的是滿意力量強的幼兒的需要讓他們有突破性得進展。第三部分結(jié)束，老師在鼓舞和確定幼兒的同時表演自己創(chuàng)編的舞蹈，并和幼兒一起跳，在開心的氣氛中結(jié)束本次活動。 在教學(xué)活動中我把握好宏觀調(diào)控，調(diào)整掌握好節(jié)奏速度，在提問時，留意依據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同力量和水平的幼兒回答。當然，在實際的教學(xué) 活動中，老師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受力量準時調(diào)整，這就需要老師有良好的應(yīng)變力量和敏捷的訓(xùn)練機制，努力體現(xiàn)"以幼兒進展為本"的訓(xùn)練理念。 以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當之處請評委老師賜予批判指正，感謝