全日制教育碩士培養(yǎng)方案科學與技術(shù)教育——2019級執(zhí)行

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上國家試點學院全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案科學與技術(shù)教育專業(yè)（試行）北京師范大學教育學部2019年5月全日制教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案科學與技術(shù)教育專業(yè)（試行）一、培養(yǎng)目標科學與技術(shù)教育專業(yè)教育碩士，主要面向科技場館、中小學校及相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，使其成為具備現(xiàn)代教育理論，具有寬闊的科學與技術(shù)教育視野，掌握各類科學技術(shù)教育活動的設計開發(fā)、組織實施、理論研究與項目管理能力及教育測量評價與大數(shù)據(jù)挖掘的應用技能的高素質(zhì)應用型人才。培養(yǎng)過程中，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班

2、人。通過在讀期間的學習，學生成為有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心的四有好教師或科學輔導員。本專業(yè)的具體培養(yǎng)目標如下：（一）熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。熱愛科學，熱愛科學教育事業(yè)，具有良好的道德品質(zhì)，遵紀守法，積極進取，勇于創(chuàng)新。（二）具有廣博而扎實的科學技術(shù)知識，并對歷史、文化知識有一定了解，具有一定的科技探究能力及良好的學識修養(yǎng)。（三）具有正確的科學觀，能夠從歷史、哲學和社會學等語境中正確理解科學與技術(shù)，形成對科學技術(shù)本質(zhì)的多維透視；并能夠基于此開展促進科學教育的活動、推動科學技術(shù)的傳播、提高公眾的科學素養(yǎng)。具有正確的教育觀，了解國際教育測量和教育大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的前沿方向，能夠?qū)?/p>

3、學到的方法技術(shù)靈活應用于教育測量與評價的實踐中，成為相關(guān)業(yè)務的教育機構(gòu)和企事業(yè)單位必需的復合型技術(shù)技能人才。（四）熟悉不同人群尤其是青少年的心理特點，了解科學教育、科學普及和科學傳播的一般規(guī)律，能夠理論結(jié)合實踐，解決教育教學中的實際問題，根據(jù)不同受眾的心理特點、認知能力、文化程度、社會背景等，創(chuàng)作出不同層次的教案、教材，提出創(chuàng)新性的教育活動概念創(chuàng)意，能夠勝任科技場館或中小學校的科學教育、通用技術(shù)教育、創(chuàng)客教育等各類活動的設計、實施與管理等工作。（五）熟悉各種教育技術(shù)手段和科學實驗、科技制作的方法，熟悉教育活動開發(fā)的基本程序和項目管理制度，勝任開發(fā)普及性、教學性科技實驗、制作的工作，并研制相應的

4、教學、實驗、制作器材。（六）了解科普場館、中小學校的開展科學與技術(shù)教育的特點，熟悉科普場館的展覽、教育及其它常用展示教育手段，了解教育改革和校內(nèi)外科學教育、科學普及、科學傳播的發(fā)展趨勢與動態(tài)，了解國家有關(guān)公民科學素質(zhì)建設的法規(guī)、政策與規(guī)劃，能夠運用教育學、心理學、傳播學、科技哲學、營銷學等理論進行本專業(yè)的學術(shù)研究。（七）熟練掌握語言表達、溝通、交流、互動的技巧，勝任面向不同層次對象開展教學活動工作。（八）能運用一種外國語閱讀本專業(yè)的外文文獻資料，能夠運用一種以上的外國語開展教學活動，能夠追蹤國外相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展前沿。二、招生對象具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學力)人員，且本科專業(yè)為理科

5、、工科、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學等相關(guān)專業(yè)。三、學習年限學習年限一般為2年。四、課程設置（一）課程結(jié)構(gòu)及學分要求課程分公共必修課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和必修環(huán)節(jié)（實踐教學）。要求總學分不少于36學分。課程類別最低學分要求公共必修課12學分專業(yè)必修課10學分專業(yè)選修課6學分必修環(huán)節(jié)（實踐教學）8學分（二）課程列表課程模塊名稱課程中文名稱學時學分修讀學分要求公共必修課政治理論322修讀12學分外語322教育原理322課程與教學論322心理發(fā)展與教育322教育研究方法322專業(yè)必修課科學與技術(shù)教育課程與教材研究322修讀10學分 科學與技術(shù)教育教學設計與實施322教育測量322科學教育教學設計與案例分析322教

6、育數(shù)據(jù)分析與處理322專業(yè)選修課思維訓練與學習力提升322至少修讀6學分信息檢索、分析及利用322基于科技場館的學習322教育大數(shù)據(jù)原理與實踐322高級統(tǒng)計分析322項目反應理論322Python語言基礎及應用322教育評價新進展專題322STEM教育理論與實踐322科技論文寫作322必修環(huán)節(jié)(實踐教學)校內(nèi)實訓教學技能訓練322教育見習、教育實習、教研見習三類必修環(huán)節(jié)（實踐教學）均需修讀，三類必修環(huán)節(jié)（實踐教學）總學分至少修讀8學分校外實踐教育見習161教育實習644教育研習161五、培養(yǎng)方式與考核安排（一）課程學習：教育碩士應按規(guī)定完成課程學習、實習實踐、開題報告等培養(yǎng)方案規(guī)定內(nèi)容的學習及

7、考核。（二）中期考核：中期考核重點考查學生專業(yè)知識學習情況和專業(yè)實踐能力提升情況。中期考核在學生完成課程學習和實習實踐之后進行，最遲在最后一個學期之前完成。六、必修環(huán)節(jié)（實踐教學）的實施必修環(huán)節(jié)（實踐教學）包括教育見習、教育實習、教育研習三大部分，且根據(jù)學生學習方向的不同，構(gòu)建多元化教育實習體系。教育見習環(huán)節(jié)計劃于在讀期間的第一、第二學期完成，根據(jù)所選學習方向的不同，可以選擇創(chuàng)客教育的設計與實踐，也可以選擇科技場館教育活動的設計與實踐。教育實習安排在每年的9月至12月，教育見習安排在每年的9月至1月。教研見習安排在每年的11至12月，或者每年的2至3月，學生們對科學教育的各種工作場域進行綜合的

8、了解。本專業(yè)學生經(jīng)過申報考核程序，可有機會赴海外參加教學實踐活動，以拓展國際視野，學習海外科學教育的先進理念與方法，進一步加強實踐操作能力。七、學位論文及學位授予（一）學位論文基本要求學位論文（畢業(yè)設計）選題應緊密聯(lián)系科學與技術(shù)教育的相關(guān)實踐，來源于科技場館、科學活動中心、中小學科學教育中的實際問題。論文形式多樣化，可以是展教活動設計方案（結(jié)合科技場館）、科學傳播類軟件設計制作CAI（如：科普游戲類作品、 科普視頻類）、科學玩具設計制作、科學實驗/活動設計制作、中小學科學教材與活動設計(如科普漫畫、套裝教材、3D科普書)。畢業(yè)論文的內(nèi)容包括真實的問題、理論支撐、設計軟硬件或活動、過程與紀錄、提出解決方案、實際應用、直接尋找受眾、作品評估、成果展示（專題網(wǎng)頁）與短片宣傳、個人專題網(wǎng)頁、社會實踐與影響力等。論文字數(shù)不少于1.5萬字。（二）論文答辯1、論文開題科學與技術(shù)教育專業(yè)的教育碩士完成全部課程（含實習實踐環(huán)節(jié)）的學習后，考核合格、學分達到規(guī)定要求、足額繳納學費，可進入學位論文（畢業(yè)設計）階段。進入學位論文（畢業(yè)設計）階段的學習者須做開題報告。論文開題需要三位具有副高級以上職稱或博士學位的教師參加。2、論文答辯論文評閱人和答辯委員會成員中，應該至少有一名具有高級職稱或博士學位的行業(yè)從業(yè)人員。其他要求參照當年發(fā)布的專業(yè)碩士學位論文答辯工作通知。（三）學位授予科學