蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第2單元《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》集體備課全部教案

1、課題、課時(shí)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)整萬數(shù)、含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)學(xué)前診斷學(xué)生在線上網(wǎng)課中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)，基本掌握了整萬數(shù)的讀寫。初步了解了含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。但還有部分同學(xué)對(duì)于對(duì)于整萬數(shù)的讀寫還有問題，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)鞏固。而認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)把萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫及大小比較的知識(shí)與方法擴(kuò)展到整萬數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級(jí)的方法，學(xué)會(huì)整萬數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀出億以內(nèi)的多位數(shù)和寫出億以內(nèi)的多位數(shù)。3.通過具體的教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整萬數(shù)的意義

2、，認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及其讀法和寫法。難點(diǎn)：掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)算器、算盤教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)鞏固我們?cè)诩倨诶镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)了整萬數(shù)并學(xué)會(huì)了他們的讀寫。讓我們來回顧一下。例題1課件出示教材第10頁(yè)例題1，六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬怎樣寫呢？六十一萬表示61個(gè)萬，61個(gè)萬是610000；一百六十二萬表示162個(gè)萬，162個(gè)萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個(gè)萬，1343個(gè)萬是13430000。二、學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識(shí)。10個(gè)一千是多少？（板書：一萬）10個(gè)一萬

3、是十萬。（板書：十萬）師：如果十萬十萬地?cái)?shù)，10個(gè)十萬又是多少呢？追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？10個(gè)十萬是一百萬；10個(gè)一百萬是一千萬。（小結(jié)：今天我們所認(rèn)識(shí)的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。2.寫數(shù)師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。4.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。出示數(shù)位順序表。（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級(jí)。明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級(jí)，表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級(jí)，表示多少個(gè)“萬”。5.

4、出示例題2第一幅算盤圖。（1）認(rèn)識(shí)含有兩級(jí)的數(shù)。提問：算盤圖上撥出的這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？含有哪幾級(jí)？每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各是多少？這個(gè)數(shù)由幾個(gè)萬和幾個(gè)一組成？得出結(jié)論：個(gè)級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“一”，萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是“萬”，這個(gè)數(shù)由5239個(gè)萬和5239個(gè)一組成。萬級(jí)上的“5239”和個(gè)級(jí)上的“5239”有什么區(qū)別？雖然數(shù)字相同，但表示的意義不同：萬級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)萬，個(gè)級(jí)上的“5239”表示5239個(gè)一。（2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。展示學(xué)生寫出的數(shù)，并組織交流，說說自己是怎么想的。（3）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的讀法。先讓學(xué)生分別讀出“52390000”和“5239”這兩個(gè)數(shù)。討論：萬級(jí)上的數(shù)和個(gè)級(jí)上的

5、數(shù)在讀法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：我們?cè)谧x含有兩級(jí)的數(shù)時(shí)，先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。2.例題2下面兩幅算盤圖。（1）觀察思考。提問：觀察這兩幅算盤圖中撥出的珠子，它們和第一幅圖有什么不同？（2）小組交流。說說算盤中各數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的。（3）寫一寫。提問：有些數(shù)位上一個(gè)數(shù)都沒有，該怎么寫？（4）讀一讀。提問：6004000和3080007這兩個(gè)數(shù)中都有許多0，我們讀數(shù)的時(shí)候，這些0都應(yīng)該怎么讀？3.小結(jié)含有兩級(jí)數(shù)的寫法和讀法。三、課堂檢測(cè)1.“練一練”.3.練習(xí)二第1，2，4，5，6，7，8題。四、課堂小結(jié)通過本

6、課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？五、課堂作業(yè)練習(xí)二第3題完成教材第10頁(yè)下面的填空，匯報(bào)交流。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。填一填，說一說。同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。說一說交流匯報(bào)討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報(bào)。 相同點(diǎn)：“5239”不論在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀作五千二百三十九。不同點(diǎn)：萬級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“萬”，讀數(shù)時(shí)要添上“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)“一”同桌為一個(gè)小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個(gè)萬，再寫一寫、讀一讀。讀一讀、比一比、說一說寫法：先寫萬級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的數(shù)，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在

7、那個(gè)數(shù)位上寫0。讀法：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)；萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字；每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)多位數(shù) 萬級(jí) 個(gè)級(jí) 千 百 十 萬 千 百 十 個(gè) 萬 萬 萬 位 位 位 位 位 位 位 位 52395239 讀作：五千二百三十萬五千二百三十九 5239個(gè)萬和5239個(gè)一組成 6004000 讀作：六百萬四千 3080007 讀作：三百零八萬零七 讀數(shù)：每級(jí)末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零教學(xué)反思課題、課時(shí)第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)整億數(shù)、含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)學(xué)前診斷這部分內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)通過線上學(xué)

8、習(xí)掌握了。主要是在認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的認(rèn)數(shù)范圍從萬級(jí)擴(kuò)展到億級(jí)，認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，理解和掌握億以上數(shù)的組成和讀寫方法。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法。掌握億以上數(shù)表示的含義，能正確地讀出億以上的多位數(shù)。掌握億以上數(shù)的寫法，能正確地寫出億以上的多位數(shù)2.知道億級(jí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系，掌3.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的遷移推理能力，發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的組成及其讀法和寫法。難點(diǎn)：掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀法和寫法。認(rèn)識(shí)整億數(shù)的意義，掌握讀寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)

9、預(yù)設(shè)調(diào)整與反思一、復(fù)習(xí)例題1.出示例題3。 提問：二億、二十一億、八百一十四億各是多少？（1）認(rèn)識(shí)億級(jí)的計(jì)數(shù)單位。（2）先說說下面的數(shù)各有多少個(gè)億，再照樣子填一填。二億是2個(gè)億，二十一億是（ ）個(gè)億，八百一十四億是（ ）個(gè)億2.整億數(shù)的寫法。（1）觀察整億數(shù)的特點(diǎn)：說說上面這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？（2）師生共同完成二億的寫法。二億 寫作：200000000（3）寫出二十一億和八百一十四億。（4）小結(jié)整億數(shù)的寫法。先寫出億級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)和個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)都沒有，都寫0。3.認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。（1）將數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（2）觀察思考：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？4.出示例題4。5.理解數(shù)的組成。

10、（1）提問：這兩個(gè)數(shù)含有哪幾級(jí)？（2）說一說每個(gè)數(shù)的組成。6.交流億以上數(shù)的讀法。（1）提問：我們?cè)鯓幼x億以內(nèi)的數(shù)？（2）追問：如果一個(gè)數(shù)同時(shí)含有億級(jí)、萬級(jí)和個(gè)級(jí)呢？（3）即時(shí)練習(xí)。讀出下面各數(shù)：30560000000、4750030500。7.探討億以上數(shù)的寫法。（1）復(fù)習(xí)整理數(shù)位順序表。提問：我們學(xué)過的數(shù)級(jí)包括哪幾級(jí)？每級(jí)包括哪些計(jì)數(shù)單位？（2）結(jié)合數(shù)位順序表寫數(shù)。出示例4的兩個(gè)數(shù)，提問：你能寫出這兩個(gè)數(shù)嗎？小組討論：這些數(shù)包含幾級(jí)？寫數(shù)時(shí)先寫哪一級(jí)，再寫哪一級(jí)？百萬位到個(gè)位為什么寫0？（3）小結(jié)億以上數(shù)的寫法。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)2、 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？三、練習(xí)鞏固完成練

11、習(xí)三第1，2，4，6，8，9題。四、課堂作業(yè)完成練習(xí)三第3，5題。用計(jì)數(shù)器一邊撥數(shù)，一邊讀：一千萬一千萬地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬是一億；10個(gè)一億是十億；10個(gè)十億是一百億；10個(gè)一百億是一千億通過觀察得出：這三個(gè)數(shù)都是整億數(shù)，它們的萬級(jí)和個(gè)級(jí)上的數(shù)字都是0。嘗試寫一寫交流核對(duì)完成教材第15頁(yè)的數(shù)位順序表，交流反饋。每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。讀一讀信息，拓展學(xué)生的知識(shí)面。這兩個(gè)數(shù)都含有億級(jí)和萬級(jí)。8個(gè)億和9000個(gè)萬合起來是八億九千萬；35個(gè)億和2000個(gè)萬合起來是三十五億二千萬。采用分級(jí)讀數(shù)的方法，先讀萬級(jí)上的數(shù)，再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)，萬級(jí)上的數(shù)按個(gè)級(jí)上數(shù)的讀法來讀，再在后面加一個(gè)“萬”字。

12、這樣的數(shù)還是采用分級(jí)讀數(shù)的方法來讀，先讀億級(jí)，再讀萬級(jí)，最后讀個(gè)級(jí)。獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)說一說寫一寫集體交流核對(duì)交流先說出數(shù)位順序，再填空交流核對(duì)說一說讀一讀調(diào)整與反思板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)整億數(shù)認(rèn)識(shí)和含有億級(jí)和萬級(jí)的數(shù)10個(gè)一千萬是一億，10個(gè)一億是十億，10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。 八億九千萬寫作：890000000三十五億二千萬寫作：3520000000 教學(xué)反思課題、課時(shí)第3課時(shí)數(shù)的改寫和大小比較，近似數(shù)學(xué)前診斷學(xué)生已經(jīng)掌握了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，而比較多位數(shù)的大小與萬以內(nèi)數(shù)大小比較方法基本相同，學(xué)生完全有能力把比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法遷移過來。在認(rèn)讀含有萬級(jí)和億

13、級(jí)的數(shù)時(shí)，分析數(shù)的組成都是用“萬”或“億”作單位表示的，學(xué)生在表示整萬數(shù)和整億數(shù)時(shí)有可能主動(dòng)想到比較簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，有部分學(xué)生會(huì)有困難。教學(xué)目標(biāo)1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較多位數(shù)的大小。2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的方法，能正確地進(jìn)行改寫。3.結(jié)合生活中的例子，理解精確數(shù)和近似數(shù)的含義。4.掌握用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，學(xué)會(huì)用“四舍五入”的方法省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：大數(shù)的改寫與大小比較方法。用“四舍五入”的方法求近似數(shù)。難點(diǎn)：用“億”或“萬”作單位求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教師活動(dòng)預(yù)

14、設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整與反思1、 復(fù)習(xí)例題1.出示例5。 這三年出版社圖書的種類各是多少？ 2.數(shù)的改寫。（1）怎樣將一個(gè)整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位？（2）即時(shí)練習(xí)。6300000000=（ ）億7000000000=（ ）億7700000000=（ ）億（ ）億>（ ）億>（ ）億（3） 小結(jié)：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。3.出示例6情境圖。4.初步感知。如果讓你把劃線的四個(gè)數(shù)字分一分，你想怎樣分？為什么？5.加深理解。（1）你知道上面哪些數(shù)是近似數(shù)嗎？生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較

15、接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)是近似數(shù)。（2）結(jié)合具體例子說說生活中的近似數(shù)。（二）求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)6.出示例7“2012年某市人口情況統(tǒng)計(jì)表”。7.借助直線理解找一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法。（1）出示一條直線。 （2）表示男性與女性人數(shù)的點(diǎn)大約在直線的什么位置？分別把它們描出來。（3）觀察直線，探究找近似數(shù)的方法。觀察直線上384204和386685這兩個(gè)數(shù)，它們各接近多少萬？8.介紹“四舍五入”的方法。（1）介紹用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，要把這個(gè)數(shù)按要求保留到某一位，并把它后面的尾數(shù)省略。尾數(shù)的最高位上的數(shù)如果是4或比4小，就把尾數(shù)的各位都改寫成0；如

16、果是5或比5大，要在尾數(shù)的前一位加1，再把尾數(shù)的各位改寫成0。（2）用“四舍五入”的方法求出男性和女性人數(shù)的近似數(shù)。9.“試一試”。怎樣將一個(gè)數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)？二、課堂檢測(cè)1.“練一練”。2.“練習(xí)四”第2，3，4，5，6，7，9題。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？四、課堂作業(yè)?！熬毩?xí)四”第1，8題。讀一讀獨(dú)立思考，完成排序小組交流全班匯報(bào)關(guān)注數(shù)的改寫過程觀察兩種比較方法小組討論交流匯報(bào)獨(dú)立填寫交流核對(duì)把一個(gè)整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的4個(gè)0去掉，在后面加上一個(gè)“萬”字；把一個(gè)整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0

17、去掉，在后面加上一個(gè)“億”字。讀一讀兩個(gè)情境中的信息獨(dú)立思考 集體交流220萬和1902萬是近似數(shù)舉例觀察表格中的數(shù)據(jù)，并讀出這幾個(gè)數(shù)。嘗試在教材的直線上進(jìn)行描數(shù)獨(dú)立思考 集體交流方法一：384204在385000的左邊，接近38萬；386685在385000的右邊，接近39萬。方法二：384204千位上是4，比385000小，接近38萬；386685千萬位上是6，比385000大，接近39萬。匯報(bào)交流說說是怎樣運(yùn)用“四舍五入”的方法來求它們的近似數(shù)的。38420438000386685390000獨(dú)立完成 集體核對(duì)說一說說一說獨(dú)立填寫后排序集體核對(duì)讀一讀再省略求近似數(shù)板書設(shè)計(jì)數(shù)的改寫和大小比

18、較，近似數(shù) 250000=25萬 320000=32萬 370000=37萬 37>32>25 370000>320000>250000 37萬>32萬>25萬 38420438000 28300028萬386685390000 197000000020億教學(xué)反思課題、課時(shí)第4課時(shí) 認(rèn)識(shí)多位數(shù)整理與練習(xí)學(xué)前診斷本單元的整理與練習(xí)，主要幫助學(xué)生進(jìn)一步整理本單元所學(xué)習(xí)的多位數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫，以及近似數(shù)等知識(shí)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，積累更豐富的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1.通過整理與練習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀、寫大數(shù)，掌握改寫和求近似數(shù)的方法。2.在練習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問題的策略意識(shí)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。3.通過練習(xí)進(jìn)一步感受生活中的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：多位數(shù)的組成和讀、寫方法。難點(diǎn)：有0的數(shù)的讀寫。教學(xué)準(zhǔn)備課件，每人準(zhǔn)備數(shù)字卡片“5”“0”各四張、“1”“2”“3”“4”各一張。教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整與反思一、知識(shí)系統(tǒng)整理1.這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)的認(rèn)識(shí)，誰來說一說都有哪些內(nèi)