九第五課第二框說課

1、弘揚和培育民族精神弘揚和培育民族精神羅田縣白廟河中學(xué) 付保平說課題目九年級思想品德第五課第二框教材分析教材分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)過程 說 課 內(nèi) 容板書設(shè)計板書設(shè)計 教材分析教材分析 教材的地位與作用教材的地位與作用 弘揚和培育民族精神是人教版九年級思想品德第二單元第五課第二框的內(nèi)容，主要分析民族精神的內(nèi)涵，民族精神的重要性，如何弘揚和培育民族精神等問題。在本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的基本國情、中華文化與傳統(tǒng)美德等。這為本課學(xué)習(xí)作好了鋪墊。本課是對中華文化與傳統(tǒng)美德的進一步深化，同時又為第三單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。同時，在經(jīng)濟全球化的趨勢不斷發(fā)展的今天，本課題又具有

2、不容忽視的現(xiàn)實教育意義。 教學(xué)目標(biāo)知識與能力知識與能力培養(yǎng)學(xué)生感受民族精神巨大力量的能力；以實際行動弘揚民族精神的能力。知曉民族精神的內(nèi)涵；在不同的歷史時期的不同表現(xiàn)；重要性；弘揚和培育民族精神的方法過程與方法過程與方法 能感悟民族精神對于一個民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。用自己的實際行動弘揚和培育民族精神的能力。體驗中華民族精神對于中華民族生存與發(fā)展所具有的巨大作用，增強愛國主義情感，能用自己的實際行動弘揚和培育民族精神。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀 重點中華民族精中華民族精神的內(nèi)涵及神的內(nèi)涵及其作用。其作用。 難點 中華民族中華民族精神的作精神的作用。用。 教法學(xué)法教法學(xué)法合作探究法合作

3、探究法情景探究法情景探究法直觀演示法直觀演示法情境教學(xué)法情境教學(xué)法討論歸納法討論歸納法合作探究法合作探究法情景探究法情景探究法師生互動師生互動 理解感悟理解感悟思考探究思考探究 讓我知曉讓我知曉拓展延伸拓展延伸 貴在行動貴在行動合作交流合作交流 情感交流情感交流設(shè)疑激趣設(shè)疑激趣 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課程程過過學(xué)學(xué)教教鞏固新課鞏固新課 查漏補缺查漏補缺鞏固新課鞏固新課 查漏補缺查漏補缺多媒體播放歌曲多媒體播放歌曲中華民族中華民族中華民族真中華民族真是一個久經(jīng)是一個久經(jīng)考驗的偉大考驗的偉大民族！民族！ 教師設(shè)疑：教師設(shè)疑：你認(rèn)為你認(rèn)為“中華民族風(fēng)吹雨打中，聳立五千中華民族風(fēng)吹雨打中，聳立五千 年年中華民

4、族千秋萬世直到永遠中華民族千秋萬世直到永遠” 最重要的原因是什么最重要的原因是什么？ 環(huán)節(jié)一 設(shè)疑激趣設(shè)疑激趣 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課設(shè)計意圖 通過設(shè)置問題切入本課主題，從而提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生能較好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 1. 1. 通過魯迅關(guān)于通過魯迅關(guān)于“中國的脊梁中國的脊梁”的話，引導(dǎo)學(xué)生的話，引導(dǎo)學(xué)生思考探究問題。思考探究問題。2. 2. 小組討論交流、匯報結(jié)果，教師點評并利用圖小組討論交流、匯報結(jié)果，教師點評并利用圖表展示民族精神內(nèi)涵。表展示民族精神內(nèi)涵。3. 3. 學(xué)生列舉體現(xiàn)民族精神的具體人物或事例。學(xué)生列舉體現(xiàn)民族精神的具體人物或事例。4. 4. 教師點評并用幻燈片展示幾個具有代表性的

5、人教師點評并用幻燈片展示幾個具有代表性的人物和事例物和事例。 環(huán)節(jié)二思考探究思考探究 讓我知曉讓我知曉民族精神的內(nèi)涵團結(jié)統(tǒng)一團結(jié)統(tǒng)一勤勞勇敢勤勞勇敢自強不息自強不息愛好和平愛好和平愛國主義愛國主義（核心）（核心）設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生從具體人物和事例中感悟中華民族精神之源流遠長，將抽象的概念具體化，使學(xué)生能從整體上把握中華民族精神的內(nèi)涵，從而突破教學(xué)重點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，歸納問題的能力。 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三活動：尋找展示民族精神1. 學(xué)生展示課前收集到的民族精神在不同時期具體表現(xiàn)的相關(guān)信息。2. 教師通過圖片按照歷史時間的線索來加以展示和簡要說明。 井岡山精神長征精神延安精神新民主主義革命時期大慶精神

6、“兩彈一星”精神抗洪精神載人航天精神建設(shè)和改革時期改革開放以來求知精神科學(xué)精神服務(wù)精神開拓創(chuàng)新精神設(shè)計意圖 1. 教師鏈接學(xué)生學(xué)過的歷史知識，從更為廣闊的背景上讓學(xué)生認(rèn)識民族精神在不同時期的具體表現(xiàn)。懂得民族精神需要與時俱進。學(xué)會感受新時期民族精神的表現(xiàn)。 2. 可以幫助學(xué)生運用已有的知識學(xué)習(xí)新知，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，更利于知識點的理解和接受。 1. 1. 觀看視頻觀看視頻銘記銘記20082008環(huán)節(jié)四看看想想看看想想 情感升華情感升華2. 學(xué)生分組討論探究問題：學(xué)生分組討論探究問題：問題1：同學(xué)們，看了這段視頻后，你最想說點什么？問題2：有人說：中華民族愈挫愈勇，你是怎么認(rèn)為的？問題3：是什么

7、精神讓中華民族能夠歷經(jīng)磨難而信念愈堅，飽嘗艱辛而斗志更強?這種精神又有什么作用？ 3. 學(xué)生代表匯報討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)民族精神的重要作用：民族精神生生 不息，是民族文化 的 精髓，是民族的靈魂，是中華民族極其寶貴的精神財富。偉大的民族精神始終是鼓舞我們民族迎難而上、團結(jié)互助、戰(zhàn)勝強敵與困難的不竭力量之源。 設(shè)計意圖 1. 這段視頻選取的是2008年中國發(fā)生的幾件重大時事，這些既是時政熱點又都體現(xiàn)了偉大的民族精神，用它們來說明民族精神的作用，更具時效性，也更具有說服力和感染力，不僅可以突破教學(xué)的重點和難點，也可以升華學(xué)生的情感，增強他們的使命感和責(zé)任感。 2. 通過觀看視頻，讓學(xué)生直觀感受

8、中華民族在2008年經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，感受中國人民在困難和災(zāi)難面前不屈服、不沉淪、不退縮的民族精神，引起學(xué)生思想上的震撼，產(chǎn)生認(rèn)識上的共鳴，從而深刻理解和感悟民族精神的作用。 3. 分組討論也培養(yǎng)了學(xué)生的表達交流能力及合作探究能力。 活動：我為民族精神添光彩活動：我為民族精神添光彩1 1、聯(lián)系實際，說說學(xué)校為弘揚和培育民族、聯(lián)系實際，說說學(xué)校為弘揚和培育民族精神開展了哪些活動？精神開展了哪些活動？2. 2.說說自己在弘揚和培育民族精神活動中可說說自己在弘揚和培育民族精神活動中可以做些什么？以做些什么？3 3、學(xué)生完成、學(xué)生完成“我為民族精神添光彩我為民族精神添光彩”倡議倡議書內(nèi)容。書內(nèi)容。 環(huán)節(jié)

9、五拓展延伸拓展延伸 貴在行動貴在行動設(shè)計意圖 通過這一活動可以啟發(fā)學(xué)生：青少年應(yīng)該從小事做起，做民族精神的弘揚者、傳播者、建設(shè)者。同時使教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，將責(zé)任教育、民族精神的傳承真正落實到學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中去，使課堂教學(xué)和課外活動相結(jié)合，培養(yǎng)青少年的責(zé)任感，使教學(xué)內(nèi)容得以升華。 1. 學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲，總結(jié)本節(jié)課的知識點，教師點評講解。2. 提出還存在的疑問，教師點評。3. 布置作業(yè)：用實際行動去傳承中華民族精神，用愛國之心去弘揚偉大的民族精神！完成時間：從現(xiàn)在開始直到永遠！ 環(huán)節(jié)六鞏固新課鞏固新課 查漏補缺查漏補缺設(shè)計意圖 學(xué)生針對自己的學(xué)習(xí)情況查缺補漏，及時反饋給教師，實現(xiàn)教與學(xué)的互動。 通過布置作業(yè)延伸課堂，引導(dǎo)學(xué)生落實在行動上，達到知行合一。使學(xué)生在人生旅程中時刻銘記弘揚中華民族精神，讓民族精神生生不息！ 倡議：讓我們用一生的行動做一個“自豪”的中國人！ 設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：老師用簡短而深情的結(jié)束語使學(xué)生再一次感受民族精神的生生不息，升華情感，深化主題。板板計計設(shè)設(shè)書書弘揚和培育民族精神弘揚和培育民族精神一、民族精神生生不息一、民族精神生生不息1 1、中華民族精神的基本內(nèi)涵、中華民族精神的基本內(nèi)涵2 2、民族精神在不同的歷史時期的不、民族精神在不同的歷史時期的不同表現(xiàn)同表現(xiàn)二、民族精神我傳承二、民族