做個幸福的班主任

1、做個幸福的班主任一個智慧的班主任，應(yīng)該當“夢想家”“哲學家”“藝術(shù)家”“心理學家”。當好“夢想家”，還學生一個美好人生一個智慧的班主任，要努力成為學生的夢想導(dǎo)師?，F(xiàn)在的孩子，在做夢的年齡，卻很少有夢想。孩子的父母在為孩子鋪就一條通向成功的路時，也無意識地堵塞了孩子的夢想之路。家長給孩子設(shè)定的成功之路，實際上是讓孩子成為實現(xiàn)家長自己理想的替代品。當下的背景，中國夢的提出，培養(yǎng)有夢想的學生是班主任的重要任務(wù)。班主任要培養(yǎng)“敢于做夢、勇于追夢、勤于圓夢”的新時代學生，引導(dǎo)學生在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想。班主任要做一個“夢想家”，引導(dǎo)學生筑夢青春，還學生一個美好人生。當好“哲學家”，還學生一

2、個幸福人生“哲學家”式的班主任看待學生，能夠從辯證的、發(fā)展的、全面的、一分為二的觀點去看待學生。他們會用不同的“尺子”去“量”不同的學生；他們關(guān)注孩子的個性，尊重孩子的獨特性；他們可以等待學生的成長；他們引導(dǎo)學生認識自己，喚醒學生去發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、完善自己。作為“哲學家”式的班主任，他還會引導(dǎo)學生以儒家的“入世”智慧對待學習、工作，勇于擔當大任；以道家的“出世”智慧對待生活，學會宣泄；以佛家的“遁世”智慧來對待挫折苦難，懂得放下，淡看苦難。拿得起、想得開、放得下，這九個字乃人生大智慧。張弛有度，收放自如，這是智慧的人生，更是幸福的人生。當好“哲學家”，于人于己，都可以有一個幸福的人生。當好

3、“藝術(shù)家”，還學生一個多彩人生班主任的班級管理工作事情多、任務(wù)雜，班級管理常常庸俗化為瑣碎，因此，班主任要努力成為“藝術(shù)家”。藝術(shù)地進行班級管理的班主任，其管理行為、教學行為必然充滿藝術(shù)性。學生也會因為班主任的藝術(shù)行為，而染上藝術(shù)氣息。生活充滿詩意的班主任，可以帶出充滿詩意的學生。詩意的人生，自然是多彩的，能讓學生遠離灰色。學科教學、班級管理的藝術(shù)性，也會使得學生生活多彩化。在緊張的學習生活中，因為生活的藝術(shù)性會使學生不迷失自我，能夠獲得溫暖，對生活充滿憧憬。一個人不只是要“活著”，還要有“生活”，活得鮮亮，活得有聲有色。當好“心理學家”，還學生一個健康人生不可否認，現(xiàn)在的學生壓力大，或多或少地存在心理問題。尤其是高考升學的壓力吞噬著學生的幸福感。他們敏感、脆弱、焦慮、自負、逆反，有的偏執(zhí)甚至還有強迫癥。作為班主任，要充當他們的精神關(guān)懷者，努力當好“心理學家”，為學生的心理健康把脈，及時疏導(dǎo)，引導(dǎo)學生宣泄負面情緒，讓自己成為學生心理健康的按摩師。熟諳心理學的班主任，才能給學生一個健康人生。著名班主任張萬祥老師說過：“班主任要做學問大家、管理大家、讀書大家、學習大家、思考大家、生活大家、交際大家、鼓動大家為培養(yǎng)學生成為中華民族的棟梁之材，我們必須走出平