先天性行為和學習行為

1、先天性行為和學習行為教學設計 教學目標：1、區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的成因。情感態(tài)度價值觀的滲透：1、參與問題討論，認同人類學習與自身學習的重要性，對學生進行學習態(tài)度的引導和強化。2、參與探究活動和小組討論，培養(yǎng)探究學習、合作學習的意識。重點和難點：重點：動物行為對其生存的影響，并認同人類學習與自身學習的重要性，對學生進行學習態(tài)度的引導和強化。難點：探究材料的準備課前準備：教師：動物行為相關(guān)資料。小組討論兩個問題：1、先天性行為和學習行為對動物維持生存有什么意義？先天性行為有哪些局限性？。學生：1、寵物觀察

2、；2、菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，并做好記錄。教學設計：教學內(nèi)容學生活動及預期效果教師活動研究一種動物的行為課前學生分小組進行菜青蟲卵的采集和隔離飼養(yǎng)，并做好記錄。對學生進行觀察的方法指導，組織學生進行合作學習區(qū)分先天性行為和學習行為1、先天性行為的概念與特點首先，1-2個小組派代表向全體同學匯報本組的研究結(jié)果和體會，其他小組根據(jù)本組獲得的不同結(jié)果或體會給予補充。從而概括出先天性行為的概念與特點。  引導學生積極發(fā)言，并組織其他同學認真聽取匯報，在學生回答問題的過程中注意激勵學生，并進行積極的評價。2、后天性行為的概念與特點。 舉例拓展。 然后，由學生根據(jù)自身生活經(jīng)

3、驗，進行動物先天性行為的舉例，并分小組將舉例寫在透明膠片上，以便在幻燈機上展示。 概括出后天性行為的概念與特點。引導學生積極發(fā)言和上臺展示，并組織其他同學認真聽課，在學生回答問題的過程中注意激勵學生，并進行積極的評價。此時，在學生的舉例中估計會出現(xiàn)動物后天性行為的例子，如果沒有這種例子，教師可以設問的方式引出如“小狗見主人搖尾巴”，教師緊緊抓住這些例子引發(fā)學生思考，概括出后天性行為的概念與特點。之后，教師將教材上5則資料圖片通過實物投影展示給學生，落實這5則資料所屬行為。3、兩種行為對動物維持生存的意義。學習的重要性分小組討論兩個問題：1、先天性行為和學習行為對動物維持生存有什么意義？2、先天

4、性行為有哪些局限性？討論之后，各小組派代表發(fā)言，通過討論和教師引導，不僅使學生區(qū)分動物的這兩種行為，還引導學生認同人類學習與自身學習的重要性，對學生進行學習態(tài)度的引導和強化。（動物的先天性行為往往事一些簡單的、出生時就必不可少的行為。而學習行為則是動物不斷適應多變環(huán)境，得以更好的生存和繁衍的重要保證。學習的行為越多就越能適應復雜多變的環(huán)境，其實人也不例外。）巡視，并旁聽學生的討論。參與學生討論。注意引導學生思考，并給予學生積極的評價。引導學生積極發(fā)言，并組織其他同學認真聽取同學發(fā)言，在學生回答問題的過程中注意激勵學生，并進行積極的評價。引導學生認同人類學習與自身學習的重要性，對學生進行學習態(tài)度

5、的引導和強化。課堂小結(jié) 內(nèi)容的小結(jié)情感態(tài)度價值觀的滲透  鞏固練習一、看誰選得對1.下列不屬于動物行為的是A.心臟跳動B.飛蛾撲火C.鳥類育雛D.蜜蜂采蜜答案：A2.每年春季，雄蛙的鳴囊鼓起，發(fā)出鳴叫，這種行為屬于A.進攻行為B.防御行為C.繁殖行為D.捕食行為答案：C3.下列行為中，不屬于繁殖行為的是A.兩只狗爭奪一塊肉骨頭B.雄蜘蛛給雌蜘蛛獻上一份精美的禮品C.園丁鳥花費很長時間和精力裝飾巢穴D.杜鵑鳥將卵產(chǎn)在喜鵲的巢里答案：A4.動物的學習行為有利于A.找到食物B.適應復雜的環(huán)境C.找到配偶D.逃避敵害答案：B5.在緊急情況下，會發(fā)生蜥蜴甩掉尾巴，螃蟹自切棄足，海參拋出內(nèi)臟等現(xiàn)象，這些都屬動物行為中的A.攻擊行為B.防御行為C.繁殖行為D.節(jié)律行為答案：B二、觀察與思考1.小羊出生以后，不用母羊教，就能找到母羊奶頭，碰到奶頭就能吸吮乳汁。這屬于什么行為。答案：先天性行為2.飼養(yǎng)員在給猴子喂甜薯時，不慎把一個甜薯掉進水池里，一只小猴費了好長時間，才把甜薯撈上來。幾個月后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時，有相當多的猴子把甜薯拿到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯了，猴子的這種表現(xiàn)屬_行為。答案：學習行為板書設計第二節(jié)先天性行