古代教育家孔子曾說

1、古代教育家孔子曾說：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，是構(gòu)成健全人格的基礎(chǔ)。    著名教育家葉圣陶先生也曾說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”     美國研究者發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成一個習(xí)慣需要21天。也就是說，一個習(xí)慣的形成，一定是一種行為能夠持續(xù)一段時間。                一、行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練    

2、1師生問候     2上下樓     3上課     4發(fā)言     5讀書     6作業(yè)     7課間活動     8衛(wèi)生            1師生問

3、候    進校：    每天進校第一次見到老師要立正站好，面帶微笑，兩眼看著老師問好，其他 時間看到老師時，兩眼看著老師擺手問好。      早晨在校園內(nèi)見到同學(xué)也要輕聲問好，也可擺手問好；到了教室里就可以輕聲說同學(xué)們好。      孩子主動回頭和家長說：“再見”，用話語讓家長放心，輕聲慢步走進教室。    教師要求：教師要面帶微笑輕聲回答：“你好”或點頭微笑，擺手還禮   &

4、#160;           樓內(nèi)：     見到老師、同學(xué)微笑招手致意。     見到客人，主動問候，面帶微笑，擺手問好；客人離班應(yīng)主動向客人告別。     上下課：     要求老師提前5分鐘進入教室做好準備，待鈴聲響后，站在講臺下注視全班同學(xué)示意即將上課。     教師和學(xué)生互相問

5、好。學(xué)生要迅速起身向旁邊跨出一步后直立，要求兩眼注視老師雙手貼緊褲線。    教師要求：老師應(yīng)當按時完成授課任務(wù)，嚴禁拖堂。     放學(xué)：     放學(xué)時學(xué)生齊聲向老師說：“老師再見”，或“老師您辛苦了，拜拜”等等。     學(xué)生見到家長時，要舉手示意說：“誰誰接我來了，我可以走了嗎？”得到同意后，方可離開。     評價與考核：    

6、; 老師要表揚為主，樹立榜樣，鼓勵大多數(shù)，不批評，多糾正，如：一個學(xué)生沒做好，同樣兩句話，教育的效果卻不同，“你怎么沒做好”、“你看他做的多好”，因此老師的說話要講求藝術(shù)。     采用發(fā)小獎片、評小標兵、定期發(fā)小獎狀、小紅花等形式鼓勵孩子在一段時間內(nèi)做的好，這個時間不要太長，因為學(xué)生小，意志力差，要在短時間內(nèi)讓他看到效果。     2上下樓    平時行走：     慢步、輕聲、右行   

7、60; 手不摸墻，走在靠墻的第一塊方磚內(nèi)，單排行走。     腳不蹭地，不踢墻。     上下樓不亂摸扶手，不踢欄桿往下的鐵片，不跨越臺階，不向樓下仍雜物。     升旗、課間操行走：    做到兩個九：閉上嘴、輕輕的，緊跟上。               不推擠、不落隊、不出隊。

8、0;    3上課    課前：     坐在座位上，將書包放在腿上，打開書包將第一節(jié)課的書本拿出，左邊的同學(xué)將書本放在左上角，右邊同學(xué)將書本放在右上角，兩邊的同學(xué)將書靠墻放，中間放鉛筆盒，然后拿出一支鉛筆和一塊橡皮。     將書包拉鏈拉好后，放在抽屜之內(nèi)。     準備好下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，等待上課，上課需要的文具在上課前準備好。     課中

9、：     坐：雙腳平放，雙手自然放在腿上，后背自然靠在椅背。     起立坐下：從椅子上站起并站直；向外側(cè)跨出一步；立正站好，雙手緊貼身體兩側(cè)，眼睛注視前方，聲音洪亮地回答問題。      課后：    上完課后，必須將桌子、地面收拾干凈，人走桌凈。然后按要求到指定地點排隊，排隊時要每人一塊磚，剛開始時一臂距離，到后來就用目測。    老師指導(dǎo)：   &#

10、160;1先要教會學(xué)生進座位的方式     在座位邊站直；     左右的同學(xué)分別邁出右、左腿向桌內(nèi)跨進一步；     站直拿下書包；     坐在座位上。接著讓學(xué)生觀察書放在哪，然后說出這樣放的好處，最后要求學(xué)生實踐。     2激發(fā)興趣（游戲）與嚴格訓(xùn)練相結(jié)合：    3老師對以上要求的行為必須給學(xué)生做示范，接著讓學(xué)生學(xué)著做，然后找出最棒的，讓學(xué)生再跟著

11、做?？梢岳妹恐芪宓陌嚓爼r間進行評比。    4老師提前進入教室并對學(xué)生的課前準備情況進行巡視檢查。    5教師把情況記錄在課堂日志上，以備隨時進行調(diào)整。    評價：盡量以建議的口氣提出。讓學(xué)生養(yǎng)成做什么事情都要有準備。      4發(fā)言         舉手的姿勢:自然舉起右手,胳膊肘不碰桌子,舉手同時不出聲,五指并攏向老師示意,得到許可后向旁邊跨出

12、一步后直立,信心十足的大聲回答.     如何聲音洪亮地回答問題:老師示范、學(xué)生模仿、統(tǒng)一標準、評價與獎勵          5讀書     正確的讀書姿勢：腳平放在地上，書直立于桌面，左右手拿穩(wěn)書讀；讀畢，輕輕的合上書，然后不發(fā)出響聲，把書放在指定的位子上。     一名學(xué)生朗讀時其他學(xué)生應(yīng)張著嘴不出聲的跟讀。    評價：輕拿輕放不影響他人，聲

13、音洪亮展示才能，給自己創(chuàng)造更多的機會。           6作業(yè)     書寫姿勢：三個一     交作業(yè)：后面的同學(xué)將作業(yè)本輕輕的碰一下前一位同學(xué)的肩膀，前面的同學(xué)分別從兩側(cè)雙手舉過肩膀接回作業(yè)本后，迅速傳給前面的同學(xué)，依次下去，由第一排的同學(xué)點好本子數(shù)目放在桌子右側(cè)。     做到不許回頭、不許講話、不許彎腰弓背     每天作業(yè)寫

14、在記事本上，家長簽字，家長可以寫寄語。     老師對每天的作業(yè)要有評價，如打五角星、印紅花、寫激勵性的語言等。     定期進行作業(yè)展示。             7課間活動     下課出教室的學(xué)生要排成單隊，要慢步、靠右行走。下樓的同學(xué)要靠樓梯扶手拐小彎，上樓的同學(xué)要靠墻壁走直角、拐大彎。    上下樓人多時要學(xué)會側(cè)身禮讓

15、。    水壺的擺放可以隨班而定。    去完衛(wèi)生間后，洗手時水流要小，洗完后應(yīng)把雙手的水在洗手池內(nèi)抖一抖。     提示：課間老師與學(xué)生交談時首先做到輕聲，行走在樓梯、樓道時主動右行，為學(xué)生做出表率；在學(xué)生去做事時，不要對學(xué)生說：“快點、快跑”等催促語。      8衛(wèi)生    課間保潔：保證座位周圍地面干凈，沒有紙屑。    喝水后及時蓋上杯蓋，有水灑出時要及時擦干凈。   

16、; 課間及時調(diào)整桌椅。    進餐廳用餐時，使用肢體語言，人走桌凈。    提示：開學(xué)一周后可以物色兩、三個有能力的學(xué)生，來協(xié)助老師檢查。     為了保證學(xué)生的各種習(xí)慣能持久的堅持下去，首先老師要有恒心、有毅力、持之以恒；其次和學(xué)生比耐力；最后教研組要每天或一周進行定期交流。                  二、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練&#

17、160;   1重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀。    課堂上的數(shù)學(xué)語言要老師一點一點、一節(jié)課一節(jié)課逐步滲透給孩子。    在孩子表述的過程中，再結(jié)合手勢來幫助理解；     有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習(xí)慣：“我是這樣想的”；“我認為”“因為所以”；“我來給他補充”等等。           2鼓勵學(xué)生多方面、多角度思考問題    &

18、#160;  鼓勵孩子盡可能的用多種方法解答；       在比較中總結(jié)、概括、提升；       老師的設(shè)問要有價值，有思考的空間；                3把孩子推上講臺，增強孩子的自信心        培養(yǎng)孩子表達能力及自信心的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請教”，把孩子推上講臺，做孩子的“學(xué)生”。        4進行有效訓(xùn)練