商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、商的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校：興慶區(qū)回民一小姓名：張 海 斌小數(shù)除法 第四課時(shí) 商的近似數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)除法計(jì)算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“四舍五人法”取商的近似值的方法，能正確的按題意求出商的近似值。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)生活中的實(shí)際情況多角度思考問題，靈活地取商的近似數(shù)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1、（多媒體出示出示小黑板）求出下面各數(shù)的近似值 保留整數(shù)保留一位小數(shù)保留兩位小數(shù)

2、保留三位小數(shù)6.0294    0.9298    9.9949    2、3求下面各題積的近似值（1）0.34×0.76 （保留兩位小數(shù)）（2）0.27×0.45 （保留三位小數(shù)）3、列豎式計(jì)算24.723÷6.7 20.88÷0.58師：除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？二、教授新課1、示例7師：同學(xué)們，從情景圖中你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？如何列式？你的根據(jù)是什么？(爸爸給王鵬新買了一筒一打裝羽毛球，這筒羽毛球19.4元，1個(gè)大約多少錢？）師：

3、一打時(shí)是多少個(gè)羽毛球？（12個(gè)）要解決這個(gè)問題，我們要怎么列式呢？（19.4÷12）師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著來算一算這個(gè)題。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，除到商為兩位數(shù)的時(shí)候還除不盡）師：在日常生活中，我們?cè)诟跺X時(shí)，最小的單位是什么？（角或分）如果我們要算到“分”， 應(yīng)該保留幾位小數(shù)？除的時(shí)候要除到哪一位?為什么呢?（應(yīng)該保留兩位小數(shù)，只要算出三位小數(shù)，然后按“四舍五入法”省略百分位后面的尾數(shù)。）橫式應(yīng)該怎樣寫出? 如果是“角”呢？（教師板書）19.4÷121.62（元） 19.4÷121.6（元）小結(jié)：在計(jì)算錢時(shí)，通常算到“角”或“分”，因此算式中只要保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)就可以

4、了。2、初步掌握并理解如何求商的近似值師：小數(shù)除法有時(shí)會(huì)碰到永遠(yuǎn)除不盡的情況，有時(shí)雖然能除盡但實(shí)際上不需要那么多的小數(shù)位數(shù)，這樣求出的商就只要按題目要求取它的近似值。今天我們就來學(xué)習(xí)：商的近似數(shù)。（板書課題）師：根據(jù)剛才的問題，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如何計(jì)算商的近似值呢？（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時(shí)，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再“四舍五入”）師：在上課開始的時(shí)候，我們已經(jīng)求過積的近似值，大家想一想：求商的近似值和求積的近似值有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”（它們的相同點(diǎn)都是按“四舍五入法”取近似值不同點(diǎn)是，求商的近似值只要計(jì)算時(shí)，比要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位就可以了；而求

5、積的近似值要算出乘得的積以后再取近似值）3、試一試，完成教科書23頁(yè)“做一做”教師讓學(xué)生按要求進(jìn)行計(jì)算，巡視時(shí)，注意學(xué)生計(jì)算時(shí)取商的近似值的做法對(duì)不對(duì)。做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計(jì)算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按“四舍五入法”省略尾數(shù)。）師：在計(jì)算45.5÷38時(shí)，商保留一位小數(shù)時(shí)是1.2，保留兩位小數(shù)時(shí)是1.20，這兩個(gè)商一樣不一樣？”（保留一位小數(shù)時(shí)，計(jì)算出的商為1.19，四舍五入后為1.2；保留兩位小數(shù)時(shí)，計(jì)算出的商為1.197，四舍五入時(shí)要連續(xù)進(jìn)位，商是1.20所以這兩個(gè)近似商精確的程度不一樣）師：有的同學(xué)計(jì)算

6、時(shí)，除到要保留的小數(shù)位數(shù)后，不再繼續(xù)除了，把余數(shù)同除數(shù)做比較，來取商的近似值這種方法比較簡(jiǎn)便“以40÷14為例，用這種方法怎樣取商的近似值？”教師邊提問，邊板書：小結(jié)：計(jì)算小數(shù)除法時(shí)，需要求商的近似數(shù)的時(shí)候，一般除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按照“四舍五入法”把一位去掉。三、鞏固練習(xí)(1)完成教科書26頁(yè)1013題     學(xué)生獨(dú)立完成     集體訂正（2）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)  求下面各題商的近似值（保留一位小數(shù)）3.81÷7    32÷42    246.4÷13   拓展練習(xí)蝸牛的爬行速度是0.0045千米/小時(shí)，陸龜?shù)呐佬兴俣仁?.32千米/時(shí)，蜘蛛的爬行速度是1.9千米/小時(shí),蜘蛛的爬行速度大約是蝸牛的多少倍？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？四、課堂小結(jié)師：通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你收獲了哪些新知識(shí)？1、學(xué)生匯報(bào)2、教師