大班繪本《母雞蘿絲去散步》教案與反思

1、大班繪本母雞蘿絲去散步教案與反思活動(dòng)目標(biāo)：1初步認(rèn)識(shí)“走過”“繞過”“翻過”“鉆過”四組漢字 2掌握口頭語言跟書面語言的差異 3能大膽表達(dá)，積極發(fā)揮幼兒想象力活動(dòng)準(zhǔn)備：1字卡“走過”“繞過”“翻過”“鉆過” 2母雞蘿絲去散步圖書和課件，幼兒繪本人手一套活動(dòng)過程：1展示圖書封面（1） 小朋友們圖書的封面上有什么？（母雞、狐貍）（2） 那你們想一想他們能做什么？（鼓勵(lì)幼兒自己表述）（3） 今天我們一起來看這本圖書，他的名字叫母雞蘿絲去散步2教師根據(jù)課件圖片，引導(dǎo)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展（1） 教師開始講述圖片“母雞蘿絲走出雞舍去散步，一只狐貍悄悄跟了上來。蘿絲走出了院子，小朋友們你們?cè)谶@幅圖里看到了什么

2、？”（2） 鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行表述，猜測(cè)故事的發(fā)展（3） 分別出示圖片，讓幼兒討論并猜測(cè)故事的發(fā)展幼兒自主交流討論鼓勵(lì)幼兒大膽的想象引導(dǎo)幼兒念出字卡上的字3完整閱讀,欣賞字卡上的作品觀看課件請(qǐng)幼兒演出母雞蘿絲去散步教師講述故事,進(jìn)一步感受書面語言4游戲教師播放課件,請(qǐng)幼兒自主進(jìn)行表演活動(dòng)延伸:1在區(qū)角活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演 2討論你都喜歡和不喜歡這種故事的原因活動(dòng)反思: 母雞蘿絲去散步是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測(cè)可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故

3、事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講述對(duì)故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，主要是幫助幼兒掌握故事的主要情節(jié)，再現(xiàn)故事的詼諧幽默。從幼兒的排列來看，他們都已掌握了故事的主要情節(jié)。對(duì)于他們能看著畫面來完整地講述故事，還需讓幼兒多練習(xí)講述，才能達(dá)到要求。大班繪本母雞蘿絲去散步教案與反思一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過閱讀圖畫、上下圖的觀察對(duì)比，了解故事的情節(jié)發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和大膽想象及較完整語言表達(dá)能力。2、體會(huì)圖畫的幽默詼諧，在讀圖中感受閱讀的樂趣。3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的閱讀繪本的方法，進(jìn)一步激發(fā)閱讀繪本的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

4、、路線圖圖片四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解，能用完整的語言講述。五、教學(xué)方法與手段：觀察法、邏輯推理、提問法、講述法。六、教學(xué)過程：一.封面閱讀設(shè)懸導(dǎo)入1、今天，老師帶給小朋友一個(gè)非常有趣的繪本故事母雞蘿絲去散步。（出示PPT1）2、這是母雞蘿絲生活的農(nóng)場(chǎng)，你看到了什么？瞧，母雞蘿絲邁著輕盈的步伐，帶著愉快的心情去享受這美麗的農(nóng)場(chǎng)美景。3、可就在這快樂安詳?shù)谋澈?，卻潛藏著危險(xiǎn)，看，（出示有狐貍尾隨的完整封面PPT2），母雞蘿絲知道背后的危險(xiǎn)嗎？猜猜她最終被狐貍吃掉了嗎？幼兒看課件，回答問題。跟著老師的提問，了解故事情節(jié)。導(dǎo)入部分，通過設(shè)置懸念激發(fā)幼兒的閱讀

5、興趣。二.引導(dǎo)閱讀想象練說1、讓我們一起跟著母雞蘿絲去散步吧?。ǔ鍪綪PT3）她走過院子，呀！狐貍撲上來啦！猜猜：狐貍抓到母雞了嗎？如果沒有，是什么讓她逃離了危險(xiǎn)呢？引導(dǎo)觀察圖中的釘耙，會(huì)不會(huì)和釘耙有關(guān)系呢？2、出示PPT5，引導(dǎo)幼兒說出圖中的意思。3、哎！這是虛驚一場(chǎng)！母雞知道身后發(fā)生的可笑的一幕嗎？（不知道）她繼續(xù)往前走，她繞過池塘，瞧，狐貍這次離她更近了，（出示PPT6）當(dāng)時(shí)還有哪些小動(dòng)物在場(chǎng)？（蝴蝶、青蛙、小鳥）把你自己當(dāng)做它們，想想它們當(dāng)時(shí)會(huì)怎么說？可是，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景太嚇人，它們緊張得一句話也說不出來了。這只可憐的母雞，這回估計(jì)沒救了。4、出示PPT7，觀圖說話。（突然，狐貍腳下一滑，

6、“撲嗵”一聲，一頭栽到池塘里，水花四濺，差點(diǎn)把狐貍淹死。）。5、這只倒霉的狐貍??！沒捉到母雞，倒弄得自己像個(gè)落湯雞。母雞發(fā)現(xiàn)它身后的事嗎？母雞繼續(xù)往前走（出示PPT8），來到了干草堆，眼看狐貍就要抓到了母雞了，猜猜看母雞這次有沒有危險(xiǎn)？6、出示PPT9，觀圖說話。（母雞越過了干草堆，狐貍向前一撲，卻一下子鉆進(jìn)了甘草堆里。）7、這次倒霉的狐貍又沒抓到母雞。母雞繼續(xù)往前走（出示PPT10），又來到了哪里？狐貍又在哪？猜猜會(huì)發(fā)生什么事？8、出示PPT11，觀圖說話。（母雞經(jīng)過磨坊，面粉袋）9、狐貍沒抓到母雞，倒被面粉壓得動(dòng)彈不得。母雞繼續(xù)往前走（出示PPT12），什么擋住了去路，你猜母雞能過去嗎？狐

7、貍又會(huì)怎么做呢？10、出示PPT13，觀圖說話。（母雞穿過籬笆，狐貍看見）11、倒霉的狐貍卻跳到小推車上，向山下滾去。母雞鉆過了蜜蜂房（出示PPT14），你猜狐貍又會(huì)碰到什么倒霉的事情？12、出示PPT15，觀圖說話。（母雞鉆過蜜蜂房。狐貍趴在）13、母雞對(duì)身后發(fā)生的事一點(diǎn)也不知道。出示PPT16，母雞按時(shí)回到家吃晚飯。幼兒邊看圖邊根據(jù)老師的提問，進(jìn)行推測(cè)回答問題和進(jìn)行看圖講述。（PPT1PPT16）請(qǐng)幼兒觀察課件，猜測(cè)“下來會(huì)發(fā)生什么事”，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的自主性，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風(fēng)趣與幽默。更重要的是讓幼兒從中感受到快樂，發(fā)展幼兒的想象力、觀察力和語言表達(dá)能力。三.回味感

8、悟，體會(huì)樂趣1、剛才你們聽故事時(shí)都笑了，想想故事里的什么地方讓你感到好笑？2、對(duì)于狐貍來說，這一路充滿了辛苦和失敗，對(duì)于母雞來說，這一路卻平安而愉快，母雞蘿絲回到家一定會(huì)回憶起她快樂的散步，還記得她去過哪些地方嗎？(幼兒分組排列母雞經(jīng)過的路線圖）3、那我們?cè)賮硌刂肪€圖和母雞一起去散步。（幼兒完整欣賞故事）幼兒回答老師提問。幼兒排列母雞散步時(shí)經(jīng)過的地方。幼兒看圖完整講述故事。通過提問加深幼兒對(duì)故事的理解和掌握。最后的講述，使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的概念。教學(xué)反思： 母雞蘿絲去散步是一本外國(guó)經(jīng)典圖畫書，它的文字與畫面形成一種非?；膶?duì)比：文字講述的是母雞蘿絲去散步的平淡無奇的故事，而圖畫則還講述了狐貍追逐獵物卻屢屢受挫的故事。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅畫面，通過想象來猜測(cè)可能發(fā)生的事情，讓幼兒體會(huì)故事的詼諧幽默。在幼兒講述的過程中，他們不能很好地用完整的語句來表述，有時(shí)能用他們特有的肢體語言來講述對(duì)故事的理解。最后的排列母雞散步經(jīng)過的路線圖，