淺談淺議以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為平臺的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探究

1、淺談淺議以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為平臺的大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探究    論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式 論文摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)對于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著十分重要的作用，是高校人才培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本文全面分析了當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的現(xiàn)狀，詳盡闡述了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用，并提出依托科技創(chuàng)新基地培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的舉措，對高校人才培養(yǎng)模式的探索與研究具有重要意義。 21世紀(jì)是一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代。隨著世界科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，綜合國力競爭的日趨激烈，社會(huì)對人才的需求越來越強(qiáng)烈，對人才素質(zhì)的要求也越來越高。科技創(chuàng)新是

2、21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才培養(yǎng)的要求，江澤民同志提出“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。中華人民共和國高等教育法明文規(guī)定，高等教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。教育部制定的面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中指出，在當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期，缺少具有國際領(lǐng)先水平的創(chuàng)造性人才已經(jīng)成為制約我國創(chuàng)新能力和競爭能力的主要因素之一。對高校來說，培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。大力開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是提高大學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著十分重要的作用，同時(shí)也是高校構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代要求的全新人才培養(yǎng)模式的

3、重要手段。 一、當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀分析 1.認(rèn)知能力欠缺 當(dāng)前，在市場經(jīng)濟(jì)的影響下，金錢至上、待遇第一的觀念影響著大學(xué)生的就業(yè)觀，很多大學(xué)生把能獲得多少經(jīng)濟(jì)收入作為選擇單位的首要標(biāo)準(zhǔn)，片面地認(rèn)為只要工資水平高、社會(huì)福利待遇好就是找到了好的工作。大部分畢業(yè)生對于自己適合什么樣的工作和將來在哪些領(lǐng)域中發(fā)展還沒有認(rèn)真地思考過，不能冷靜地分析自身所到之處的環(huán)境是否與自身的條件相適應(yīng)，不能用發(fā)展的眼光看問題，不能把人的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展有機(jī)地聯(lián)系在一起，只顧眼前利益，不求將來發(fā)展。 2.動(dòng)手能力低下 用人單位普遍反映：很多畢業(yè)生都有英語、計(jì)算機(jī)等級證書等各種各樣的榮譽(yù)證書，優(yōu)秀畢業(yè)生的學(xué)習(xí)成績也都很好

4、，但在實(shí)際工作中他們的動(dòng)手能力太差，高分低能現(xiàn)象十分明顯。 3.合作和交際能力偏弱 受當(dāng)今社會(huì)思潮的影響，大學(xué)生個(gè)性更加鮮明，我行我素，做事、說話都不太注意別人的感受。這些人往往不懂得社會(huì)是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，不知道團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，自以為是，往往喜歡貶低別人而抬高自己。在交際方面，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育束縛了大學(xué)生交際能力的發(fā)展，加之近年來興起的考研熱潮，更是將即將畢業(yè)的學(xué)生卷入到茫茫書海，在實(shí)際工作中這些畢業(yè)生往往難以應(yīng)付日常生活的各種交際，更缺乏靈活處理各種問題的能力。 4.表達(dá)和自我控制能力較差 部分大學(xué)生缺乏基本的文字和口頭表達(dá)能力，有的甚至不能用語言或文字表述一件事情的來龍去脈。很多大

5、學(xué)生在工作中不能很好地控制自己的各種心理情緒，遇事不沉著、處事不穩(wěn)重。此外，部分大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)道德意識不強(qiáng)，缺乏自信，不誠實(shí)，做事不扎實(shí)，作風(fēng)不踏實(shí)，也是不受用人單位歡迎的原因。 二、課外科技創(chuàng)新活動(dòng)對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的作用 實(shí)踐表明，緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)開展大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，對學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到有力的促進(jìn)作用。 1.有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬和完善知識結(jié)構(gòu) 興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，基礎(chǔ)才牢固?？蒲谢顒?dòng)不同于一般的學(xué)習(xí)，需要大量運(yùn)用基礎(chǔ)課的知識，需要綜合應(yīng)用各學(xué)科知識，并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新才能獲得成功。而在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對基礎(chǔ)理論知識

6、的學(xué)習(xí)熱情并不高。參加課外科技活動(dòng)需要完成特定的任務(wù)，可通過大量查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察、分析、對比、討論，實(shí)驗(yàn)后撰寫相應(yīng)的報(bào)告等方式培養(yǎng)學(xué)生的興趣。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)便由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，有助于拓寬和完善其知識結(jié)構(gòu)。 2.有利于鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力 在科技創(chuàng)新活動(dòng)過程中，始終突出“以學(xué)生為主”可有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的積極性，可為他們提供展現(xiàn)聰明才智、提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生會(huì)把參賽作為鍛煉能力和擴(kuò)大知識面的自覺行為，把所學(xué)知識真正消化吸收，內(nèi)化為自身的能力。 3.有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力 在課外科技活動(dòng)過程中，學(xué)

7、生對遇到的新問題、新挑戰(zhàn)能促使他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，通過觀察、分析、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)來逐步解決問題，對其獨(dú)立分析、解決問題能力的提高有較大的幫助。 4.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神 科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展不僅僅有助于專業(yè)知識的提高、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且在活動(dòng)過程中對于學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)以及對學(xué)生正確世界觀的形成等都起到重要的作用。 安慶師范學(xué)院大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，主要結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生參加一些重要的專業(yè)學(xué)科競賽。2004年和2006年連續(xù)兩屆的全國計(jì)算機(jī)仿真大賽，學(xué)校選拔了最優(yōu)秀的學(xué)生參賽，由大賽經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師帶隊(duì)指導(dǎo)

8、，最終程玉勝老師指導(dǎo)的作品獲得了全國二等獎(jiǎng)的佳績。近幾年，各類學(xué)科競賽如雨后春筍般興起，學(xué)生參賽熱情高漲。2006年至2009年連續(xù)四年全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽，學(xué)校代表隊(duì)在安徽賽區(qū)乃至全國均獲得了優(yōu)異戰(zhàn)績，由蘇本躍老師指導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)在2009年取得了安徽賽區(qū)一等獎(jiǎng)和本科組全國一等獎(jiǎng)的驕人成績。參賽學(xué)生載譽(yù)歸來，談的最多的感受便是通過參加此類專業(yè)競賽使得他們的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)得到了更進(jìn)一步的完善，更提高了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。團(tuán)隊(duì)的合作+個(gè)體創(chuàng)新是他們制勝的法寶。 三、依托科技創(chuàng)新基地培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的舉措 近年來，我國大學(xué)廣泛開展了以“挑戰(zhàn)杯”為龍頭的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，為大學(xué)生搭起了一個(gè)參與科技活動(dòng)

9、的舞臺，同時(shí)也有效地激發(fā)起大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神。 1.構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新基地平臺 近年，安慶師范學(xué)院成立了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中心，以“讓學(xué)生成長、成功、成才”為宗旨，面向全體學(xué)生，開展了各類豐富多彩的課外科技活動(dòng)，建立了有效的活動(dòng)組織、考核、評價(jià)機(jī)制。程序設(shè)計(jì)大賽、課程案例設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、flash設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)等比賽是該科創(chuàng)中心的常年活動(dòng)項(xiàng)目。 2.建立、依托科技創(chuàng)新基地，培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì) 實(shí)踐表明，依托安慶師范學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，在計(jì)算機(jī)、信管及通信專業(yè)開展一些針對性較強(qiáng)的案例設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)不僅有助于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的不足、啟發(fā)教學(xué)改革思路，更體現(xiàn)了競賽對學(xué)生主動(dòng)實(shí)

10、踐的有效激勵(lì)與引導(dǎo)作用，對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)等方面的綜合培養(yǎng)大有益處。具體舉措如下： (1)突出“以學(xué)生為主”，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的積極性。案例設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)的開展為學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐注入了一支強(qiáng)有力的興奮劑，為他們提供了展現(xiàn)聰明才智、提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。學(xué)生把參賽作為鍛煉能力和擴(kuò)大知識面的自覺行為，把能在參賽中獲得獎(jiǎng)勵(lì)作為一個(gè)新的目標(biāo)，大力支持和積極參與競賽活動(dòng)。 (2)促進(jìn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的理論應(yīng)用水平。學(xué)生在進(jìn)行案例設(shè)計(jì)過程中，必須密切關(guān)注與追蹤社會(huì)熱點(diǎn)問題，力求設(shè)計(jì)作品具有新穎性、典型性、啟發(fā)性。這要求學(xué)生查閱一定的文獻(xiàn)資料，獲取相關(guān)信息，從中激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加

11、強(qiáng)學(xué)生觀察、分析、解決問題能力的鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)用理論來解決實(shí)際問題的思維方式和能力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)同力和領(lǐng)導(dǎo)力。以團(tuán)隊(duì)形式進(jìn)行參賽，一是要求這個(gè)團(tuán)隊(duì)要有一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)人，這就使具有較強(qiáng)能力的學(xué)生得到了領(lǐng)導(dǎo)力的鍛煉。二是團(tuán)隊(duì)成員必須統(tǒng)一協(xié)調(diào)，密切溝通，有助于培養(yǎng)小組成員的溝通能力與合作精神。 (4)搭建實(shí)踐創(chuàng)新的平臺，把學(xué)生社團(tuán)納入素質(zhì)教育體系。在開展案例設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)中，通過課堂教學(xué)與第二課堂活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)鍛煉能力和獲取知識的平臺。在案例設(shè)計(jì)競賽中，教師處于引導(dǎo)和啟發(fā)的地位，學(xué)生不是一個(gè)被動(dòng)的接受者而是活動(dòng)的主體，學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新與實(shí)踐潛力得到有效地激活和發(fā)揮，合作意識

12、和組織能力得到增強(qiáng)，容易產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花和行動(dòng)。 綜上所述，依托大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，以“挑戰(zhàn)杯”競賽為龍頭，廣泛開展課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)建模大賽、計(jì)算機(jī)仿真大賽、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)大賽等賽事，通過自主選題與命題相結(jié)合、專業(yè)命題與非專業(yè)趣味命題相結(jié)合，在內(nèi)容上與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，在形式上不斷推陳出新，吸引廣大學(xué)生積極參與。在科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)過程中，通過不斷地激發(fā)廣大學(xué)生的科研興趣，使大學(xué)生能得到全方位的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生科技創(chuàng)新基地真正成為全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。 參考文獻(xiàn)： 1周軍，陳琦，淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j，廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(1)：32-34， 2朱華山，徐杰，張榮才，高校學(xué)生科技活動(dòng)創(chuàng)新的探索與思考j，社會(huì)科學(xué)論壇，2005，(2)， 3成彩蓮，張同存，王震宇，等，論大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)j，武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，(2)：53-55， 4李玉華，關(guān)旭，當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的缺陷與改善措施j，西安交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005，(1)：93-96， 5張丹，林燕，當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式探究j，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)艮(社會(huì)科學(xué)版)，2008，(1)：30-31 6張文