奇怪的大石頭

1、奇怪的大石頭教學(xué)設(shè)計教材分析:這篇課文講述的是我國著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時候玩耍時，對家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問，在老師和父親都未能解答的情況下，通過自己多年的研究終于弄明白了巨石的由來。本文脈絡(luò)清晰，圍繞奇怪的巨石，作者將捉迷藏、向老師和父親請教、在英國求學(xué)、考察巨石、取得研究成果等在不同時空發(fā)生的事件整合在一起，充分體現(xiàn)了李四光勤于思考、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)策略與設(shè)計說明： 新課標(biāo)注重課程的開放和生成。因此，通過讓學(xué)生自己質(zhì)疑解疑，重點抓住“大石頭怪在哪”“李四光是如何思考和解決自己的疑問的”這兩個關(guān)鍵的問題，以讀代教。在解疑過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，仔細(xì)閱讀課文，在讀中發(fā)現(xiàn)，在讀中品

2、味，在讀中感悟，在讀中升華。重點指導(dǎo)學(xué)生通過讀好人物的對話來感受李四光的品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點：1通過了解李四光探索巨石由來的過程，感受李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。2領(lǐng)悟李四光是如何思考問題、提出問題的,體會作者是怎么把內(nèi)容寫具體的。課時安排： 第一課時課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：1預(yù)習(xí)課文。 2提前查閱疑難詞：隕石 地質(zhì)學(xué)家 第四紀(jì) 冰川 秦嶺 突兀教師準(zhǔn)備：關(guān)于石頭的課件。教學(xué)過程：1、 問題激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。 1出示課件：這是什么？石頭我們一般

3、常會在哪里看到？2 設(shè)疑：今天的石頭可不是一塊普通的石頭，它是一塊“奇怪”的石頭（教師相機板書：奇怪），為什么我說奇怪呢？它怪在哪兒呢？讓我們打開課文來研究研究。 二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，感知巨石的怪。1 學(xué)生自由朗讀課文，師出示自學(xué)要求。 （1）學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通讀順課文。（2）同桌兩人互相檢查讀課文，爭取不丟字，不添字 (3)課題是奇怪的大石頭，這是一塊怎樣的怪石頭呢？它怪在哪里呢？ 2.小組討論交流。3.匯報學(xué)習(xí)情況：認(rèn)準(zhǔn)生字、新詞。（課件出示生字、新詞） 著名、藏在后面、孤零零、悄悄、躲閃、隕（yn）石、 大坑（kng）、臥進(jìn)、突兀（wù）、旅行、考察、秦（

4、qín） 嶺、流域（yù）、遺（yí ）跡、研究、震（zhèn）驚 學(xué)生開火車讀詞。提問：在這些詞語里有你不理解的嗎？三、再讀課文，整體把握 1.大家對李四光都有哪些了解？（生交流課前收集的資料）老師這里也有一些資料，我們一起來看看。 2通過查找資料，我們知道李四光是一個了不起的人，那課文講了一件發(fā)生在他身上的什么事呢？你能不能按照提示說一說。四、重點研讀，探秘巨石1這奇怪的大石頭怪在哪？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪：“這塊巨石孤零零地立在草地上。”你從哪個詞感受到大石頭的怪？二怪：“大石頭把他的身影遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的，小伙伴圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)

5、去，也找不到他。”這塊大石頭，不僅怪，還怎么樣？（大）從哪看出它大？（嚴(yán)嚴(yán)實實，找不到）三怪：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了?！边@樣一塊高大的石頭，立在這時間可真長呀！四怪：這石頭沒人說得清它的由來，連老師和爸爸“也說不清楚”。2看到這樣一塊奇怪的大石頭，你想問什么？李四光也提出自己的問題，他是怎么問的？3（出示句子）“這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢？”老師為他解決了疑問嗎？他對老師的回答滿意嗎？他是怎么想的？”4（出示句子）“這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇]臥進(jìn)土里去呢？”5練習(xí)說話，感受李四光思考提問的過程。這么重的大石頭從天上掉

6、下來，力量。它應(yīng)該。可它？6 李四光順著老師石頭是從天上掉下來的說法，得出了什么結(jié)論？（力量一定非常大）接著他想，這么大的力量，應(yīng)該會出現(xiàn)怎樣的情況？（把草地砸一個很深很深的大坑）可是，石頭卻不在大坑里，這時的李四光，不由地想問什么？（它為什么沒臥進(jìn)土里去呢） 7讀到這里，你覺得李四光是一個怎樣的人？ 8老師和爸爸都沒能幫助李四光解決問題，最后他是如何思考和解決自己的疑問的呢？請同學(xué)們默讀第9、10自然段，畫出相關(guān)語句，在旁邊寫上你的感受。 9（生交流）教師相機指導(dǎo)學(xué)生抓住“許多年、直到、才、專門、考察、發(fā)現(xiàn)”幾個關(guān)鍵詞語，理解李四光執(zhí)著探索的可貴品質(zhì)，體會課文是怎樣把李四光勤于思考、執(zhí)著探索

7、的品質(zhì)寫具體的。五、拓展延伸，加強感悟 1一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！所以我們自豪地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。 2是呀！同學(xué)們，李四光勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的精神，不但替自己解決了小時的困惑，他的善于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的精神還為我國的石油事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。新中國成立后，國家急需石油，但很多外國專家斷定中國沒有石油。而李四光經(jīng)過長期的研究，認(rèn)定我國的陸地一定有石油。也就是根據(jù)他的研究成果，我國先后找到了大慶油田、勝利油田、華北油田等大油田，摘掉了“中國貧油“的帽子。所以我們驕傲地說（引讀）：李四光是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。 3讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對你說：_。 4師總結(jié)：只有勤于思考、善于動腦、執(zhí)著地追求，才會取得成功。今天我們學(xué)習(xí)的主人翁李四光震驚全世界的研究成果，不