淺析服裝平面裁剪與立體裁剪的有機結(jié)合

1、淺析服裝平面裁剪與立體裁剪的有機結(jié)合服裝科組摘要:本文通過平面裁剪與立體裁剪的比較以及對它們在國內(nèi)外服裝行業(yè)中運用的對比分析,認為平面裁剪技術(shù)與立體裁剪技術(shù)的有機結(jié)合是我國服裝裁剪技術(shù)發(fā)展的必然趨勢,也是我國未來服裝業(yè)競爭的核心技術(shù)。目前,我們在專業(yè)教學上也采用了這種技術(shù),把平面裁剪和立體裁剪有機地結(jié)合起來,最大限度地調(diào)動學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,更好地促進學生解決服裝裁剪中疑難問題的能力。關(guān)鍵詞:平面裁剪;立體裁剪;有機結(jié)合前言隨著現(xiàn)代服飾文化與服裝工業(yè)的飛速發(fā)展,我國的服裝產(chǎn)品進入了一個新的發(fā)展階段服裝品牌化發(fā)展階段,現(xiàn)在,單純的色彩、款式、圖案變化已不能滿足人們的需要了,人們對服裝檔

2、次、品位的要求不斷提高,特別是我國加入WTO以后,我國的服裝要與國際接軌,這就更加要求我們對服裝設(shè)計與裁剪技術(shù)提出高層次的要求。過去,我國的服裝在構(gòu)成上偏向于平面裁剪技術(shù),雖然平面裁剪快捷、方便、簡單,但在個性化服裝發(fā)展的今天,卻有著它的局限性,在一定的程度上會影響服裝品牌的發(fā)展;而西方的服裝構(gòu)成從中世紀就開始了立體裁剪優(yōu)越性的積聚與發(fā)展,因為立體裁剪有平面裁剪所沒有的優(yōu)越性及互補性,但其中也存在著一些不足之處,因此,要想使兩種技術(shù)的優(yōu)點充分發(fā)揮出來,那么就應該繼承和發(fā)展我國傳統(tǒng)服裝技術(shù)并吸收國內(nèi)外新的技術(shù),即將平面裁剪與立體裁剪有機的結(jié)合起來,它們的結(jié)合將是我國目前服裝裁剪技術(shù)發(fā)展的必然趨勢

3、,也將成為我國未來服裝業(yè)競爭的核心技術(shù)。作為服裝專業(yè)的專業(yè)教師,我們順應了時代的潮流,及時地把這兩種技術(shù)融入到專業(yè)的教學當中。服裝裁剪是一門實踐性非常強的學科,在以前的教學中,我們的教師偏向于平面裁剪教學,學生也習慣了用這種方法去學習并解決一些專業(yè)上的疑問(其實這也是順應了當時時代的發(fā)展,但隨著社會形式的變化及人們對服裝檔次、品位的要求,這就更加要求我們的服裝在裁剪技術(shù)上也應該有所改進,為了提高服裝裁剪這門課的教學質(zhì)量,我們在開設(shè)平面裁剪的同時還開設(shè)了立體裁剪這門課程,通過這兩門課的學習,學生對專業(yè)的學習積極性更高了,解決服裝裁剪中疑難問題的能力增強了,教師的教學效果也更加明顯了。在教學上,我

4、們把平面裁剪與立體裁剪的區(qū)別和融合做了如下分析,在實際教學中我們靈活運用,收效比較明顯:一、平面裁剪與立體裁剪的區(qū)別:1、概念上的區(qū)別:平面裁剪:以人體體型、服裝規(guī)格、服裝款式原料質(zhì)地性能和工藝要求為依據(jù),運用服裝制圖的方法,在紙上(或直接在原料上畫出服裝衣片和零部件的平面結(jié)構(gòu)圖,然后制作成樣板(或直接將原料裁成衣片再制作成服裝。立體裁剪:是將服裝的款式設(shè)計與造型工藝相結(jié)合,把胚布披掛在人體模型上,按指定的服裝款式邊造型邊裁剪,然后按布樣制成樣板直接裁剪再制成服裝的一種技術(shù)手段,有“軟雕塑”之美稱。2、兩者優(yōu)勢上的區(qū)別:平面裁剪的優(yōu)勢:(1、平面裁剪是實踐經(jīng)驗總結(jié)后的升華,因此,具有很強的理論

5、性。(2、平面結(jié)構(gòu)尺寸較為固定,比例分配相對合理,具有較強的操作穩(wěn)定性和廣泛的可操作性。(3、由于平面結(jié)構(gòu)的可操作性,對于一些定性產(chǎn)品而言是提高生產(chǎn)效率的一個有效方式。(4、平面結(jié)構(gòu)在松量的控制上,能夠有據(jù)可依,便于初學者掌握與運用。立體裁剪的優(yōu)勢:(1、直觀性:立體裁剪是一種模擬人體穿著狀態(tài)的裁剪方法,可以直接感知成衣的穿著形態(tài)、特征及松量等,是公認的最簡便、最直接的觀察人體體型與服裝構(gòu)成關(guān)系的裁剪方法,是平面裁剪所無法比擬的。(2、實用性:這種方法不僅適用于結(jié)構(gòu)簡單的服裝,也適用于款式多變的時裝;適用于西式服裝,也適用于中式服裝。同時由于立體裁剪不受平面計算公式的限制,而是按設(shè)計的需要在人

6、體模型上直接進行裁剪創(chuàng)作,所以它更適用于個性化的品牌時裝設(shè)計。(3、適應性:立體裁剪技術(shù)不僅適合專業(yè)設(shè)計和技術(shù)人員掌握,也非常適合初學者掌握。只要能夠掌握立體裁剪的操作技法和基本要領(lǐng),具有一定的審美能力,就能自由地發(fā)揮想象空間,進行設(shè)計與創(chuàng)作。(4、靈活性:在操作過程中,可以邊設(shè)計、邊裁剪、邊改進,隨時觀察效果、隨時糾正問題。這樣就能解決平面裁剪中許多難以解決的造型問題。比如:在禮服的設(shè)計和時裝制作中,出現(xiàn)不對稱、多皺褶及不同面料組合的復雜造型,如果采用平面裁剪方法是難于實現(xiàn)的,而用立體裁剪就可以方便的塑造出來。(5、正確性:平面裁剪是經(jīng)驗性的裁剪方法。設(shè)計與創(chuàng)作往往受設(shè)計者的經(jīng)驗及想象空間的

7、局限,不易達到理想的效果。而立體裁剪與人體幾乎為零的接觸,可以令正確性與成功率都非常高。3、裁剪過程中的區(qū)別:平面裁剪的過程:首先需要測量人體主要部位的尺寸,如:領(lǐng)圍、肩寬、胸圍、腰圍、臀圍等等(或依據(jù)企業(yè)的標準依據(jù)規(guī)格尺寸利用計算公式進行結(jié)構(gòu)制圖與結(jié)構(gòu)變化,表現(xiàn)出各部位的比例和縫、褶、省、口袋的位置加放縫份與對位標記最后得出服裝的樣板型。整個過程第二步為最關(guān)鍵的部分。立體裁剪的過程:根據(jù)款式整理與初裁布料經(jīng)立體造型獲取款式初型將衣片取下、鋪開、繪制紙樣后并按初型假縫、試穿整理并修改布樣子再拓印布樣子于紙樣上比較并調(diào)整加放縫份與對位標記最后得出服裝款式的樣板型。整個過程第二步與第四步為關(guān)鍵部分

8、。雖然兩種方法的裁剪過程幾乎是不一樣的,但最后要達到的目的卻完全相同,都是獲得該款式的樣板型。而樣板型的好壞主要取決于設(shè)計師、打板師的綜合素質(zhì),這就說明現(xiàn)在對設(shè)計師、打板師的技術(shù)水平的要求越來越高了。因此,掌握兩種裁剪方法,并使得兩種方法有機結(jié)合,是新世紀服裝專業(yè)人才的必備條件,也是服裝專業(yè)教學的一個重要目標。二、平面裁剪與立體裁剪的融合:1、平面立體平面,先以胸圍、背長等基本尺寸為依據(jù),用平面裁剪的方法進行款式裁剪,并在關(guān)鍵部位(肩寬、領(lǐng)口、袖窿等處可適當多留點縫份,裁剪后進行假縫試穿,用立體的方法在人體或人體模型上觀察效果,整理形狀,調(diào)整尺寸,并作好標記,然后將立體檢驗的樣衣再展開平面,按新的標記進一步修改裁片,最后確定樣板型。2、平面與立體兼而有之。對于沒有把握的部位用立體裁剪法造型,而有把握的部位直接裁剪。3、立體平面,先用立體裁剪進行全方位造型,由于人體腋下、袖窿等雙曲面部位的輪廓不易準確畫出來,需要將初步造型后的布樣子展開成平面,并對其作進一步修正(如各部位曲線的圓順,相關(guān)結(jié)構(gòu)線的吻合、拓印成樣板等環(huán)節(jié)最后制作出所需要的平面樣板型。在服裝裁剪的教學中,我們要求學生充分發(fā)揮自己的設(shè)計能力去設(shè)計并制作出服裝,學