改進小學自然課堂教學的幾點意見

1、改進小學自然課堂教學的幾點意見(2004年5月修訂)隨著課程改革的不斷深化和推進，廣大自然教師逐步更新課程觀、教學觀，不斷改進教學方式，特別是在新教材試驗過程中，敢于實踐，不斷創(chuàng)新，取得了很好的成績，積累了許多成功的經(jīng)驗。為配合上海二期課程方案推廣的需要，根據(jù)小學自然新課程標準的要求，在總結(jié)新教材試驗的基礎(chǔ)上，提出以下改進課堂教學的幾點意見:一、 制訂完整的教學計劃，落實學科教學目標教師應制訂完整的教學計劃，包括學年計劃、學期計劃、單元計劃和課時計劃 (教案)，以及相應的目標和評價計劃，保證小學自然課程目標落實到教學過程的各個方面和各個環(huán)節(jié)。教師在制訂教學計劃和教學目標時，應落實全面培養(yǎng)學生科

2、學素養(yǎng)的目標，體現(xiàn)科學態(tài)度、科學知識、科學探究'三位一體"的改革要求，充分體現(xiàn)小學自然科學啟蒙的特點，以學生的探究興趣和探究欲望、科學態(tài)度和行為方式、思維能力和科學的思維方式為重點，并把它們貫穿于教學過程始終。小學自然的課堂教學目標應體現(xiàn)小學自然以探究活動為主的特點，努力采用過程化的表述方式，力求反映活動內(nèi)容、活動過程和活動結(jié)果，從而提高目標的指導性、可操作性和可檢驗性，并通過過程化目標落實科學態(tài)度、科學知識、科學探究 "三位一體"的要求。針對不同教學內(nèi)容和不同階段的要求，科學態(tài)度、科學知識、科學探究三類不同目標的要求應有所側(cè)重，應突出某一內(nèi)容、某一階段的

3、教學重點。在制訂課堂教學目標時，應重視情感態(tài)度目標，除了在過程化目標中提出要求外，對有利于培養(yǎng)學生情感態(tài)度的教學內(nèi)容，要提出具體的要求。二、 關(guān)注學生經(jīng)驗水平，精心選擇、組織教學內(nèi)容教師應準確把握學生的經(jīng)驗水平，所選的教學內(nèi)容既要適合學生的經(jīng)驗范圍和能力水平，X要能激發(fā)學生的探究興趣，促進學生知識7k平和思維能力的提高。內(nèi)容載體應以學生的興趣和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以學生學習和生活中接觸到的自然事物和現(xiàn)象為主，并兼顧不同個性特點和不同層次學生的興趣和需要;教師還應根據(jù)具體教學情況，對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整或處理，對于比較抽象的內(nèi)容，應采用實驗演示、圖表、多媒體模擬等直觀手段使之具體化，以適應學生的具體經(jīng)驗

4、和能力水平。內(nèi)容的組織應具有邏輯性和層次性，教學主題應突出教學重點，圍繞教學重點形成清晰的教學主線，并通過教學主線反映各知識要點之間的內(nèi)在聯(lián)系;教師應根據(jù)具體教學內(nèi)容和學生的學習狀況，把握教學難點，設(shè)計合理的教學活動;應關(guān)注學生產(chǎn)生問題、探究質(zhì)疑、形成結(jié)論的思維過程，在教學活動的展開過程申做到內(nèi)容主線和學生思維發(fā)展過程的切合。三、以科學探究為核心，改進課堂教學方式小學自然教學應充分體現(xiàn)以科學探究為核心的要求，讓學生親歷提出問題與假設(shè)、設(shè)計方案、收集證據(jù)、處埋數(shù)據(jù)與解釋結(jié)果、交流與反思等科學探究過程。教師應創(chuàng)造條件，為學生提供盡可能多的探究機會，并給予方法上的指導。在教學過程中，應加強學生觀察、

5、實驗、思維能力的培養(yǎng)，教師應為學生提供富有啟發(fā)性的活動或問題，為學生提供足夠的時間和空間;應密切關(guān)注學生探究活動的進程，及時發(fā)現(xiàn)學生所面臨的困難和出現(xiàn)的問題，給予學生引導和適時的幫助;應關(guān)注學生所提出的新穎問題或方案，鼓勵學生的獨創(chuàng)性，注意活動過程中存在的錯誤和差異，及其他有價值的問題，引導學生深入思考、探究;應關(guān)注交流與表達對學生思維的促進作用，給予學生充分的交流與表達的機會。四、采取有效的教學組織方式和活動形式，精心安排學習活動教師應精心安排學生的學習活動，特別是實驗、實踐活動。在實驗前必須預先做好準備，要學生做的實驗，教師應當在課前預先做過;在野外觀察前做好實地勘察;要指導學生如何安全使

6、用實驗器材、藥品等，指導學生在觀察、實驗、野外觀察時注意防止發(fā)生意外，落實自我保護的措施。五、選擇適當?shù)慕虒W手段，充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)小學自然應以觀察、實驗、設(shè)計、制作等為主要教學手段，大部分教學活動應在實驗室進行，以給學生提供充分的活動空間。教師在利用好各種實驗設(shè)備、實驗器材等的同時，還應充分利用身邊的工具和材料進行探究活動。教師應學習和掌握基本技術(shù)設(shè)備的使用，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，改進教學手段，有能力的教師還可根據(jù)教學內(nèi)容的特點和要求，設(shè)計、開發(fā)相應的教學軟件，改進和豐富教學活動;應積極運用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富學生的學習內(nèi)容，拓展學生收集信息與展開交流的途徑。六、樹立發(fā)展的評價觀，改進學習評價方式應樹立促進學生發(fā)展的評價觀念，評價應以學生學習過程中的點滴成長為依據(jù)，展現(xiàn)學生成長的軌跡，讓學生看到自己的成長和進步，激發(fā)他們的學習動力。教師應積極改進和探索評價方式，以學生學習過程中的表現(xiàn)為主要評價依據(jù)，在評價內(nèi)容上，不僅要關(guān)注學生獲得知識的多少，更要關(guān)注學生的學習興趣、情感態(tài)度和探究能力;在評價手段和方式上，要采用自