北大師版五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元《體積單位換算》教案

1、.北大師版五年級下冊數(shù)學(xué)第四單元?體積單位換算?教案教學(xué)目的：1、理解并掌握體積單位間的進率。2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的化和聚。3、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣，使學(xué)生在解決實際問題時，能準(zhǔn)確地運用單位間的化聚法進展計算。教學(xué)重點：體積單位進率和單位之間的互化。教學(xué)難點：復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、老師提問1常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進率是多少？板書：長度單位1米=10分米 l分米=10厘米 l厘米=10毫米2常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進率是多少？板書：面積單位1平方米=100平方分米 l平方分米=100平方厘米2、口答填空，并說明算

2、法和算理。14米= 分米= 厘米算法：進率高級單位的數(shù)2500厘米= 分米= 米算法：低級單位的數(shù)進率3、談話引入：我們復(fù)習(xí)了長度單位和面積單位的進率，和高級單位和低級單位之間轉(zhuǎn)換的方法，今天我們學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進率和單位之間的轉(zhuǎn)化。板書課題：體積單位間的進率二、學(xué)習(xí)新課一認識體積單位間的進率1、認識立方分米和立方厘米的關(guān)系1指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)提綱A、棱長是l分米的正方體的體積是多少？B、棱長是l0厘米的正方體的體積是多少？C、1立方分米與1000立方厘米哪個大？為什么？2學(xué)生分組匯報老師演示動畫體積單位間的進率l因為l分米=10厘米，所以棱長是l分米的正方體也可看作棱長是10厘米的

3、正方體1分米 l分米 l分米=1立方分米10厘米 l0厘米l0厘米=1000立方厘米3板書：1立方分米=1000立方厘米2、推導(dǎo)立方米與立方分米的關(guān)系與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺

4、少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。1老師提問：請同學(xué)們猜測一下立方米與立方分米之間有什么關(guān)系？用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“