當主題班會與綜合學習美麗邂逅

1、當“主題班會”與“綜合學習”美麗邂逅做了15年的班主任，和孩子一起策劃了無數次的主題班會，如以禮儀教育為主線的“做禮儀之邦的合格公民”主題班會；以科學啟蒙教育為主線的“探索大自然的奧秘”活動；以環(huán)保教育為主線的“我們的綠色之旅”總是覺得很多次的班隊課只是流于形式，那些空洞的說教學生已經聽了無數遍，很難再引起他們的精神共鳴，班隊課并沒有想象的那么有震撼力?，F在的小學班主任多數是語文教師，語文新教材體例出現的“綜合學習”，是語文教師面對課改的一個困惑。怎樣設計和教學？普遍感到無從下手。它既有別于傳統的單元練習，又不能脫離語文的基本要求；既有別于主題班會，又少不了學生的積極參與；既有別于課余活動，又

2、要調動學生的語文興趣。筆者以前誤以為主題班會活動與語文綜合學習是兩門不相關的課程，從未想過當“主題班會”與“綜合學習”美麗邂逅會是什么情形。直到上學期我的這種錯誤想法才開始逆轉，因為我策劃了一堂了不起的中國文學家主題班會，得到了聽課老師和學校領導的一致好評。回想一下，我只是把孩子們在語文綜合學習中的收獲引入了主題班會，并且讓孩子們從了不起的文學家的作品與人格魅力中受到教育，從而提升孩子們的文學素養(yǎng)和思想道德素質！這次教研活動使我茅塞頓開，下面筆者就結合自己的上課體會來談談當“主題班會”與“綜合學習”美麗邂逅，如何讓我們的班隊課堂更加激情靈動！一、驚喜邂逅聚焦孩子的熱情眾所周知，一堂精心設計的主

3、題班隊課所起到的教育作用遠勝于一百次空洞的說教。如果說孩子的積極性被調動起來了，活動一定會起到事半功倍的效果。所以，我想我們班會的主題要貼近孩子的心靈需求，必須從他們的身邊去尋找主題。巧的是那段時間孩子們都沉浸在濃濃的書香中，因為十月份的語文綜合學習要求孩子們了解著名的中國文學家的生平和作品，探究他們成名的原因和學習文學家身上的精神，我想到了何不讓孩子從了不起的中國文學家的作品與人格魅力中受到教育，這樣還能培養(yǎng)學生的語言表達能力，合作探究能力和收集、整理、重組資料的能力。說干就干，配合學校要求的“了不起的中國人”主題，我們的班會主題定為“了不起的中國文學家”。然后把活動內容分為“悄悄走近了不起

4、的文學家、輕輕翻開文學家的作品、細細聆聽文學家的故事、默默爭做未來文學家”四大板塊，與幾個班干部商量以后，先在每個板塊設計了幾個節(jié)目，增加活動的趣味性。各個班干部摩拳擦掌、積極響應，我趁熱打鐵召開了一次全班同學的動員大會，還分組進行了各類節(jié)目材料的征稿、演員的選拔和主持人的考核，孩子們的活動熱情空前高漲 孩子的活動積極性被調動起來了，各個節(jié)目也有模有樣了，接下來迫切需要的是主持稿。因為我們的活動是自己首創(chuàng)的，什么地方都找不到可以參考的主持稿，沒有辦法只能再落實到幾個平時文采不錯的孩子身上。沒想到這些孩子們的創(chuàng)作勁頭更高，居然連夜趕寫主持稿！還真不賴！以下是我從中截取的一段主持稿：1、文學家沒有

5、明星般的耀眼光輝，2、沒有企業(yè)家般的大筆財富，3、沒有高官般的強大權勢，4、可他們卻依然在自己的精神家園孜孜耕耘。1、他們才華橫溢，風流倜儻，2、他們身上閃耀著了不起的光芒！3、他們散發(fā)的魅力把求知的少年深深吸引！4、那就讓我們從今天開始1、知文學，2、學文學，3、愛文學，4、陶醉于文學創(chuàng)作的快樂吧！二、激情邂逅張揚孩子的個性“活動本身就是教育，沒有活動就沒有教育?！卑嗉w活動是一個開放的活動體系，個性的培養(yǎng)和發(fā)展必須通過活動來強化。開展豐富多彩的主題班會，是個性教育的重要手段和依托，也是實現個性教育目標的一大途徑。我們班的孩子個性都比較鮮明，從他們喜歡的文學家或者文學作品也能看出來他的與眾不

6、同。比如小軒同學是這樣介紹文學家的作品的：這個漂亮的阿姨就是著名兒童文學家楊紅櫻，十月份少兒頻道在播放“淘氣包馬小跳和同學們”，今天我們就來說說這群淘氣包吧！馬小跳簡單、直率、有愛心，還特別純真和可愛。書中還描寫了善良的笨女孩安琪兒，漂亮女孩夏林果，小大人丁文濤，瘋丫頭杜真子，聰明女孩兒路曼曼等。馬小跳的三個鐵哥們，他們是河馬張達，他的嘴巴特大，他奉行“君子動手不動口”，吵架會輸，打架會贏；猿猴毛超像猴子一樣機靈，但猴子不說話，毛超的廢話卻多得十籮筐里就有九籮筐廢話；企鵝唐飛,他挺出來的肚子像企鵝，走路的姿態(tài)也像企鵝，他居然帶鋼珠到學校來吃你瞧，多么有個性的一個小女孩，她喜歡這個作家和她的作品

7、，所以介紹起來眉飛色舞，同學們也聽得喜笑顏開。在“聆聽文學家的故事”這個環(huán)節(jié)時，我們安排了一個課本劇表演蘇軾題對聯。我選的演員都是我們班的搗蛋鬼，他們個性鮮明，整天就想著折騰出點什么事，是幾個很讓老師揪心的孩子。我讓他們演劇中的大小兩和尚（也是兩個活寶），孩子們果然演得很逼真，一舉手一投足都像極了劇中人！孩子是天生的演員，加上他們的認真勁兒，真讓我感到欣慰！不管是六個女生為我們帶來的舞蹈“水調歌頭”，還是全班同學的名著歇后語接龍，不管是幽默風趣的對口相聲“我是未來文學家”，還是結束前的配樂詩歌朗誦祖國?。∥矣H愛的祖國！，都讓聽課的老師感受到了一股清新的氣息。整個課堂其樂融融，處處可以感受到學生

8、的激情在飛揚，心靈在躍動！聽課老師都說原來我們的班隊課也能上得這么繪聲繪色！三、精彩邂逅挖掘孩子的潛能美國心理學家馬斯洛·羅杰斯說：“人的潛能、個性和價值是高于一切的，人是教育的出發(fā)點和歸宿，教育的功能就是要助人達到他能達到的境界?！卑嚓牷顒拥哪康某思ぐl(fā)學生的創(chuàng)新能力和展示個性的魅力，鼓勵學生不斷地超越自我，還需要通過多維豐富的系列活動，挖掘學生的潛能，展現學生的天賦，培養(yǎng)學生成就感，從而迸發(fā)出創(chuàng)造力。我在策劃“悄悄走近文學家”這個環(huán)節(jié)時，與班長楊以昕商量是否可以讓她們小隊來介紹“隱藏在語文課本里的偉大文學家”。說實話把這么重的任務交給她，我還是比較擔心的，畢竟只是學生，她把小學語

9、文教材翻個遍也需要很長時間，更何況還要整合資料，做成幻燈片，寫好解說詞。不愧是班長，她非常完美的完成了任務，我截取了她的一段解說詞：那飛舞在空中的風箏是（魯迅先生）的作品；這一團燦爛的火燒云來自二十世紀最有前途的女作家（蕭紅）的筆下，在六年級我們還會學到她的另一部作品祖父的園子；朱自清的（匆匆）告訴我們要珍惜時間；葉圣陶老爺爺帶著我們去欣賞（金華雙龍洞）；著名作家馮驥才帶我們欣賞了（花的勇氣），接下來我們還將學到他的另一部作品珍珠鳥。豐子愷的（白鵝）讓我們感受到了語言的魅力。竊讀記讓我們牢記（我們是吃飯長大的，也是讀書長大的），它的作者是林海音，她就像臺灣文學的一道陽光，我們還記住了描寫她童年

10、生活的小說城南舊事。林清玄的（和時間賽跑）告訴我們要做時間的小主人。 最后我?guī)Т蠹疫M入的是鳥的天堂，它的作者是百歲文學家（巴金）老爺爺。同學們，讓我們永遠記住這些帶領我們進入高尚精神領域的偉大的文學家吧！精彩的課堂交流讓聽課老師嘖嘖贊嘆，課后我對孩子們說：“你們的潛能是無法估量的，因為楊以昕在帶領同學做準備的過程中，不但復習了以前學過的文學家的作品，而且提前預習了五六年級的課本，你們的這種合作探究能力和驚人的創(chuàng)造力，真讓老師佩服！”四、真誠邂逅提升孩子的境界很多聽課老師說我們的這堂課境界很高，在濃濃的文學味中受到教育，那真是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的享受。這堂課為什么能夠得到同學的熱烈響

11、應，老師的一致好評？原因是多方面的，其一、孩子們在語文綜合學習中的收獲能得到及時的展示和交流，大大提高了孩子們語文學習的積極性！其二、“綜合學習”的加入使“主題班會”避免了空洞的說教，讓學生在活動中名理，在實踐中鍛煉，真正把活動落到了實處！準備的過程中，孩子們帶著對文學家的無限崇敬真誠地交流了彼此的收獲，當同學講到朱自清不吃美國救濟糧、魯迅棄醫(yī)從文的故事，我強烈地感受到了孩子們的愛國熱情被激發(fā)！課堂就有了老師們說的高境界！這節(jié)課，又帶給我怎樣的回味與思索呢？1、平時的班隊課不可能花這么多的精力，如何在短時間內組織好班隊課？2、語文綜合活動的內容偏重于知識積累，而班隊課重在道德教育，如何結合兩者使主題班會具有更強的教育性？3、為了追求班隊課的趣味性，學生平時忙于排練節(jié)目，是否會形成浮躁的學習氛圍？本學期，我又結合五年級下冊語文綜合學習的“幸福童年”和“中國的語言藝術”兩個主題開展了主題班會，效