心理健康教育教師資格培訓心得體會-

1、心理健康教育教師資格培訓心得體會肇慶市德慶縣武壟中心小學梁群嫦2010年10月1315日,這次我有幸參加了肇慶市舉辦的第二十四期(德慶班中小學心理健康教育教師C證教師培訓。通過培訓學習,使我對學生的心理健康教育有了一個重新的認識,對我來說,這次的培訓意義重大,對我今后的工作也具有很大的幫助。本次培訓我認真聆聽了肇慶教師教育學院黃曼娜老師、肇慶市教師進修學校張顏老師、肇慶學院教育系廖結(jié)敏老師、肇慶市第十二中學梁雄斌校長多位專家的講座,讓我受益匪淺。今學年我擔任六年級數(shù)學教學工作,下面我就這次培訓活動談談本人對學生學習數(shù)學的心理輔導的一些體會。一、學生學習數(shù)學科存在的心理困惑在班中,有個別同學曾經(jīng)

2、對我說,數(shù)學科太難學了,的確,這是現(xiàn)實存在問題,與低年級相比,高年級數(shù)學內(nèi)容增多,難度增大,教師教學方式和思維方式的變換大,教師的輔導減少,學生相對的獨立性增強,還有的學生的適應能力差,表現(xiàn)出學習情感的脆弱,意志不夠堅強,在學習中,一遇到困難就退縮,甚至喪失信心,導致數(shù)學學習成績下降。而且由四年級開始,小學知識量不斷增大,隨著所學知識的日益豐富和科學技術(shù)日新月異的發(fā)展,在數(shù)學科課堂教學中由較多運算比例向數(shù)形結(jié)合比例較多方向發(fā)展,教師已不可能事無巨細,面面俱到,只能突破重難點。還有新教材要求學生自主學習、探索、歸納、創(chuàng)新的能力更高了,許多學生不愿意動手、動腦,畏難情緒重,不喜歡學習數(shù)學,出現(xiàn)抄襲

3、作業(yè),或者隨便寫寫應付檢查的現(xiàn)象。缺乏學習數(shù)學的興趣。個別同學成績自然越來越退步。一些"自我感覺良好"的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,可是,這樣不動手練習,一到考試可一做就錯且速度之慢,好高鶩遠,重"量"輕"質(zhì)",陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途"卡殼"。二、數(shù)學教學過程中進行心理輔導的重要性在教學中,教師應加強對學生學習數(shù)學的心理輔導。數(shù)學教育的主要目標就是為社會培養(yǎng)有一定數(shù)學素質(zhì)的全面發(fā)展的建設者和接班人。這個目標能否實現(xiàn),關鍵

4、是在數(shù)學教育過程中能否采取有效的方法進行教育。傳統(tǒng)的數(shù)學教育過程注重于知識的傳授與解題能力的培養(yǎng),缺乏對學生學習數(shù)學方法、身心發(fā)展的全面引導,致使學生心理素質(zhì)與學習效率很低,特別是個別女生,如果不從心理上解決心結(jié),將影響著數(shù)學教育目標的實現(xiàn)?？梢妼W生學習數(shù)學心理輔導在數(shù)學教育過程中起著很重要的作用,應引起數(shù)學教育工作者的高度重視。所以我們要樹立正確的輔導觀,從“學生輔導就是幫助學生解答疑難,改正錯誤”等狹隘的觀念中解脫出來,更注重對學生心理素質(zhì)的輔導。因此,對學生進行學習心理輔導是極為重要的。幾乎每節(jié)課我都對學生進行心理疏導,我的具體的做法如下:1、學習興趣培養(yǎng)的輔導興趣是人對客觀事物的選擇性

5、態(tài)度,它表現(xiàn)為人力求認識和獲得某種事物,并且力求參與相應的活動。興趣通過情緒反應來影響一個人的行為積極性,即凡是從事自己感興趣的學習和工作,人就會覺得心情舒暢和愉快,效率也較高。相反,如果是從事自己不感興趣的事,則可能心理動力不夠,缺乏激情,效率也就較低。對于小學生來說,他們的學習在很大程度上要受興趣和情緒的左右,因此,培養(yǎng)學生學習的興趣,有助于提高學生的學習積極性,從而增進其學習的效率。心理輔導的目標是讓學生了解興趣對學習的影響作用,了解自己的學習興趣情況,培養(yǎng)對各學科知識學習的興趣。輔導方式采用講述故事與討論,自我測查與團體活動等。通過活動,師生共同得出結(jié)論,興趣并非與生俱來,真正的興趣是

6、后天培養(yǎng)而得來的,同學們對于自己喜歡的課程或活動,要經(jīng)常去從事對于自己不喜歡的課程或活動,也要嘗試與參與,逐步培養(yǎng)興趣,使自己的學習更加努力獲得更大的進步。2、學習動機增強的輔導動機是推動學習活動的動力,它決定了學生的學習是否有成效:它能起到激起學生的學習行為;將學生的學習行為引向某一特定目標;維持、增強(或制止、減弱學習行為。可見,動機對學生的學習有著非常重要的作用。學生的學習動機由成就動機、交往動機和求知欲所構(gòu)成,增強學習動機就意味著樹立正確的理想抱負、建立良好的人際環(huán)境和培養(yǎng)良好的學習興趣。心理輔導目的就是為了讓學生了解成就動機對學習的影響;了解自己的能力與抱負水平;了解樹立恰當?shù)谋ж撍?/p>

7、平,激勵學習動機。心理方式采用教師進述故事與學生討論,學生角色扮演與自我測驗。通過活動,學生明白了要保持適當、較強的成就動機,必須建立適當?shù)谋ж撍?即抱負水平必須比自己的一般水平要高一些,這樣才能激發(fā)自己的潛能,取得成功感;但抱負水平不能只求遠大、宏偉而脫離自己的實際,這樣只會使理想成為幻想,或使自己經(jīng)常遭受失敗和挫折的打擊,反而會因此削弱自己的成就動機。3、端正學習態(tài)度的輔導態(tài)度是個人對他人、對事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應傾向。學習態(tài)度則是學生對學習所持有的肯定或否定的內(nèi)在反應傾向,他影響著學生對學習的定向選擇。對學習持肯定態(tài)度的學生,有較強的學習愿望,他總是積極參與各種學習活動,

8、自覺地學習,從而獲得較高的學習效率;對學習持否定態(tài)度的學生,則對學習沒有積極性,他不能自覺地認真學習,而總是比較消極地接受學習。培養(yǎng)正確的學習態(tài)度,輔導方式采用老師講述故事與討論、自我測查與角色扮演。通過各種活動總結(jié)出消極、被動的、依賴、馬虎的學習態(tài)度都不利于學習效率的提高;只有積極、主動、獨立、認真的學習態(tài)度,才能高效、深入地學習,并掌握所學的知識。4、心理輔導“教師應當是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者,也應當是學生心理的塑造者,是學生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者,也許不是一個班主任的主要任務,然而作為一班之“主”的班主任,

9、能否以科學而有效的方法把握學生的心理,因勢利導地促進各種類型學生的健康成長,將對教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學生思想政治工作,如何正確地進行心理上的輔導與疏導,培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:一把鑰匙開一把鎖。每個學生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求班主任老師深入學生中間,與學生交朋友,熟悉每一個學生的情況。例如:我班梁小根同學是一位不多說話,學習成績很差,經(jīng)常違反紀律。我找他談話,他只低下頭。沒答我的話,我問其它同學,才知道他爸爸是一個農(nóng)民,平時在家里很少說話,語言能力很差。我抓

10、住時機和他進行分析爸爸的不方便情況,你現(xiàn)在也像爸爸一樣嗎?如果你繼續(xù)這樣,可能會像你爸爸的。通過引導,他終于說話了,現(xiàn)在說話聲音響亮了,學習也進步了。還要及時了解學生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。所以抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細,達到因人施教的目的和效果。5、釋放情緒學生的情緒的釋放,是學生心理健康的一個重要內(nèi)容,老師用時引導學生釋放自己的情緒就變得十分重要。首先是要引導學生進行情感的渲泄,在學生在學習習上或者生活上感覺有壓力時,老師要交給學生情緒釋放的方法,如注意轉(zhuǎn)移法、活動消除法等,使學生的心理得到一定的平衡，不會因為壓力而變得抑郁。其次是多讓學生傾訴， 讓學生傾訴是學生釋放情結(jié)的好的方法， 老師在課堂或者課外都可以 組織學生進行有益身心的傾訴，讓學生把自己心中不愉快的事說來， 一方面學生的情感得到了釋放，語言能力也得到了進一步的增強，真 可謂一舉兩得。 6、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導” 的學習模式。數(shù)學不是