托福閱讀復習要勤奮有正確方法

1、 智 課 網(wǎng) 托 福 備 考 資 料 托福閱讀復習要勤奮有正確方法托福閱讀從文章到托福閱讀詞匯存在很多難點,而很多也是大家做 托福閱讀試題的障礙,下面就來看看具體情況該如何解決。選項判斷問題 問題癥狀:在單詞幾乎都認識,句子能夠準確理解文章問 題和選項都能看懂的情況下,還是可能選錯,而且往往無法理解自己為 什么會錯。 這種問題看似難以理解,但其實幾乎在所有備考的同學中都 有不同程度的存在。這也是為什么很多同學即使已經(jīng)做了大量練習,似 乎也沒有特別明顯的進步的原因。往往是由于對于考試的理解并不透徹 ,不清楚考點所在,不知 道 正確 答案 的判斷 依據(jù) ,也不了解正確選項和 錯 誤 選項的特 征

2、。 解決方 案 :先通過新 托福 官 方 指南深入 了解考試特點 , 再通過 大量的 真 題練習, 分析 考點, 比較措辭 , 總結規(guī)律 。 每次 練習 先嚴格按照 考試要 求完成 , 再去分析 和 總結 ,以 幫助找 到 適合 的 答 題 時 間分配策略 。 單詞問題 問題癥狀:很多托福閱讀詞匯不認識, 導致 句 子和 全 文理解 太過零散 ,無 論 是文章,問題, 或 選項,都不能 完整或 準 確理解。 這是很多同學 最開始 都會 遇 到的問題,但也可能是 最容易 解決 的托福閱讀試題題。因為如 果 單詞都認識,句子理解就能準確,就能做 對題, 那只需 要 把 單詞 背出 來就 好 了。托

3、福要 求 的 掌握 的詞匯 分 為 兩個 部分 :一部分 單詞 歸 為知 心閨蜜型 ,知 根 知 底 , 隨叫隨 到。 另一部分 為 點 頭之交型 ,這 一類 詞匯大多為托?？荚?常涉及 的 相關 學 術類 的學 科 詞 匯,因 此 這 一類 詞匯的要 求 是做到 熟悉它們 的 名字 和 長相 即可,無 需深 交 ,做 更深 的 記憶工作 。而 我今天著重討論 對于這 類核心 詞匯的 記憶 理 解的 一些基本 的方法。 第一部分 單詞是 基礎類 的同學 需 要 去重 點 提高 和 掌握 的。 第一類 的知 心閨蜜型 , 需 要做到 當你需 要 他們時 , 隨叫隨 到, 他們 能夠 及時地 從

4、你 的 記憶儲 存 庫里蹦出 來,這 一類 的詞匯很多 老師 也 把歸 為托福的 核心 詞匯,也就是 拼寫用 法和 發(fā)音 都 需 要 得 到 及時 的 掌握 ,知 根 知 底 , 那 這 一部分 的詞匯, 我們 可以 通過傳統(tǒng) 的 英語語言相 對 科 學的詞 根 詞 綴 法 去 進 行記憶 , 當然 ,這對于 一些 學 生 來 說 , 需 要 改變 自 己 記憶 單詞的 模式 , 通過 詞 根 的 聯(lián)想 進 行串記 ,以點 帶 面 地拖拉式記憶 ,如何 去 有 效地記憶 詞 根呢 ? 我們 可以 通過一些 自己 熟悉 的 基礎 的詞匯 記憶 , 例 如以下 一列 詞匯 pro+pose=pro

5、pose (提議 ; 求婚 ex+pose=expose (暴露 ;顯 示 , 用“ Expo ”世博 會 聯(lián)想 sup+pose=s uppose(猜想 ; 利用思 考 者 , 手放 在下面 擺出 的pose 去記憶 im+pose=impose (強加 ; 欺騙 com+pose=compose(創(chuàng)作 ; 組成 de+posit=deposit (礦藏 ; 儲蓄 dis+posal=disposal (處 理; 棄置 ; 處置 這 一組 托福 基礎核心 詞匯 里 ,都 涉及 到 一個 大家 日常生活 的 一個 單詞 “ pose ” , 我們通過 對于 “ pose-(放置 ; 擺放 ”

6、這 個 詞 根 和不同詞 綴 的 組 合 , 形成 了不同的 意義 , 我們 可以 把 詞 根 和詞 綴 的 組合變成 自己可以理 解的有 意義 的 內容 ,理解 去記憶 ,這 個時候 , 核心類 的單詞就不是 孤立 的 生硬 的 記憶 ,而是理解 性 的 記憶 , 比 如“ propose ” 這 個 詞,由pro+pose 所 組成 ,pro-表示向前 ,而pose-表示放置 , 擺放 ,那 么大家可以 想象當男生向女生 propose的 時候 ,都 需 要 向前擺一 個動作 ,就是單 膝跪地 ,有了這 樣 的 聯(lián)想 ,是不是對于這 個動 詞的理解 就 更深刻 了, 另外 propose還

7、有 表示“提議 ; 提出” 的 意思 , 那 么大家可以 聯(lián)想出 來, 一般 都是 走上向前 。 提出 (propose自己的 想 法和 建議 ,因 此它 的 名 詞 形式 “ proposal ” 就有 建議書 , 計劃書 的 意思 。智課培訓新 托福詞匯 語 法 強化班 : 【課 程特 色】 詞匯 語 法 名師授課 , 通過生動活潑 的 場景式教 學方 式將枯燥乏味 的詞匯, 語 法 內容教授給 學 生 ,使學 生 在 快樂 學習中 掌握 單詞 及語 法 結構 ,大 幅 度的 提高 學 員 的詞 匯量, 掌握每一個 單詞的 常見用 法和 熟 練 拼寫 , 全 方 位完善語 法體 系 。 使

8、考 生 在 聽說 讀 寫 中能夠自如的 運用 這 些 單詞和 語 法, 完善 和 提高 自己 的 基礎 。有 效提升新 托福閱讀 寫作 考試 效果 。 【授課教 材 】 Vocabulary and Grammar for the TOEFL Test 名師內部 講 義【課 程 簡介 】 通過 該 課 程學習,學 生 能夠有 效提升 自己的詞匯 語 法 功 底 ,以能夠 應 對托?？荚?并 取 得 良 好成 績 。 【適合 人群 】詞匯 語 法 薄弱 , 需 綜 合提升 詞匯 語 法 功 底 的學 生 。 當然 , 我們 還有 一部 分核心 詞匯是無法從詞 根 詞 綴 的 角 度 去 解 析

9、的,這 一類 的單詞,學 生們 可以 充 分利用 其 他 的 手 段 去加深記憶 , 例 如, 利用 單詞詞 卡 , 利用 篇 章 的閱讀, 通過上 下文 去 理解 記憶 。 解決方 案 :不 擇 手 段 背 單詞。 先 學習 單 獨 的詞匯 資料 , 保證 高 考詞匯和托福詞匯都 背過 至少 一 遍 之 后 再結合 做題 積累 ,不 然一上手 就 一 堆 生 詞 容易 崩潰 ,同學 們 大多可以從 無 老師 xxxx 和 王玉梅 xxx 為 參 考 素材 ,這 兩本 詞匯 書涉及 的單詞 內容 都 相 對 基礎核心 ,大 部分 也可以 利用 詞 根 詞 綴 方法 去聯(lián)想記憶 , 較 為有 效

10、 地 大量的解決托福 基礎 的 核心 詞匯。 句子問題 問題癥狀:在單詞幾乎 都認識的情況下,不能準確理解句子, 或只 能理解大 概 的 意思 ,具體 細 節(jié) 模 糊 不清,特別是 遇 到 長 難句,無法理清 結構 。 遇 到這種問題的同學 還是不 少 的, 雖 然一般 學 校 都會 教授基本語 法知識,但很多同學往往 覺 得語 法 枯燥 ,學習 效果 并不理 想 。 又 由于很多同學在單詞認識的情況下 , 覺 得 句子 含 義 大 概 能理解,所以對于句子 結構 的 分析 不夠 重 視 。但對 于 越 來 越 難的托福考試,不能準確 細 致 的理解句子,往往就會 掉 進錯 誤 選項的 陷阱

11、。 解決方 案 :學習 基本 的句法知識。 建議 選 用老 托福閱讀文 本 , 或 其 他 同 等 難度的 材料 ,做 些 句子和 短 文的 翻譯 練習, 注 重 句子 主 干 和 修飾 成分 的 區(qū) 分 。 個 人 習 慣 問題 問題癥狀:各 種 影響 正確 率 的 個 人 習 慣 , 包括 看句子不 仔細 ,看錯看 漏 , 各 種 粗 心 大 意 ; 一上 考 場 就 緊張 ,很難 集 中 思想 , 或容易 被 他 人影響 ;有 強 迫 癥, 一遇 到難題就 卡住 , 或 過分 謹慎 , 反 復 查 看做 過 的題 目 , 耽 誤時間 ; 諸 如 此類 。 這 類 問題不 屬 于托福閱讀能

12、 力 的問題,但 卻 會 嚴重 影響 閱讀 水平 的 發(fā) 揮 ,使 得 考試 分 數(shù) 不能準確 反映 已有的程度。而且習 慣 問題是 最 難 改 掉 的, 需 要 強 大的 精神力 量。 解決方 案 :先 判斷 個 人 習 慣 對 答 題準確 率 的 影響 程度, 若 相 對 較 小 , 則 無 需過分重 視 , 時時 警惕消耗精力反 而可能 影響 整 體的正確 率 , 盡 量 避免 即可;但 若影響 較 為 嚴重 , 則 需 努力克服 , 嘗 試 采取 不同的 策略 , 必 要 時 做 適當 的 取舍 。但無 論 如何都 需 要 耐 心 , 畢竟 習 慣 的 養(yǎng) 成 不是 一時 的, 改變一

13、個 習 慣 也不會 那 么 容易 ,而 好 的習 慣 能夠 讓未 來的 學習和 應 試 更 有 效 率 。 復習 計劃 有的學 員上課 很認 真 ,但是 課 后 復習 自學能 力 比較 欠缺 , 導致成 績 不理 想 。 究 其原因, 一 是由于 懶惰 , 二 是 方法不 當 。因 此 , 我們一 方面要 克服懶惰 心 理,了解 光靠 上課聽 而 課 后 不練習是沒有 效果 的, 另一 方面要 找 到 適當 的方法, 才 能 事半功倍 。 針 對 第 二 點, 拿 托福閱讀 舉 例 ,很多考 生 以中學 生 居 多, 平 時 學 校 的 課 業(yè) 負擔 就 比較重 ,因 此 不能 奢 求 平 時

14、 有大 把 的 時間 學托福做練習,但是也 一 定 要 擠 出時間 來, 假 如 你 有大 概半年 的 時間 準備托福, 那 么 每 周雷打 不 動一 定至少 要 完成一 套 TPO的閱讀題,也就是 三篇 文章,這 個 量已經(jīng) 是很 少 了,但 一 定 要 保證 完成 的 質 量。 該 怎 么 保證質 量 呢 ? 剛 開始 接觸 的 時候 不 熟 練,可以 每次只 做 一 篇 文章, 第一 遍 做的 時候給 自己 計時 20分 鐘 , 按照 考試的狀 態(tài) 來 完成 ,做 完 后 先 不對 答案 , 再 做 一 遍 這 篇 文章 , 第 二遍 做的 時候 就不 計時 了,要 精 讀文章,不認識的

15、 關 鍵 詞可以 查 字 典 ,這 樣兩 遍 都做 完 后 再 對 答案 ,如 果第一 遍 做錯了而 第 二遍 做對了, 那 么 說 明是詞匯障礙的問題,要 把 影響 做錯題的 關 鍵 詞 摘錄 在 生 詞 本上 背 誦 ,如 果兩 遍 都做錯了, 說 明是做題 思 維 的問題,可以看解 析 自己 尋 找思 維 誤 區(qū) , 或 尋 求 同學和 老師 的 幫助 。 這 樣 不斷的練習,其實是 一個 自 我提高 的 過 程, 既積累 了 生 詞, 又 能 逐漸 把 自己的 思 維 規(guī) 范 到做托福 題 上 面來。 精 讀文章的 過 程也 非 常重 要,可以 加深 對 長 難句的理解, 熟 悉 托福閱讀文章 常用 的 寫作 句 型 和 模式 , 逐漸 提高 閱讀的 速 度。 相 對而 言 ,單詞和句子理解問題 比較基礎 ,特別是很多同學 最 為 頭 疼 的單詞, 也是 靠 自己的