第二單元表內(nèi)除法(一)_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元表內(nèi)除法（一）單元要點(diǎn)分析教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、 學(xué)會(huì)乘 法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)， 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識(shí)來源于生活，消除學(xué)生 因?yàn)榈谝淮谓佑|除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。 教學(xué)是通過學(xué)生動(dòng)手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此 基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象概括，建立等分活動(dòng)與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問 題和數(shù)學(xué)思考的能力。1 .學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)，首先建立“平均分”的概念，平均分 就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。 在總數(shù)中分走同樣多的 幾部份，也就是幾個(gè)減數(shù)相同，這樣用除法計(jì)算比較

2、簡(jiǎn)便。2 .在實(shí)際操作中理解除法的含義。通過擺學(xué)具我們知道：把一 個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算，求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè) 另一個(gè)數(shù)也用除法計(jì)算。3 。通過看一幅圖，列兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式的練習(xí)，溝 通乘除法之間的聯(lián)系。4 .知道了除法的含義，記住了 26的乘法口訣，那么用 26 的乘法口訣求商就比較容易了。求商時(shí)，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先 想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。5 .除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是緊密相聯(lián)的，除法的含 義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少；二是表示一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。因此，除法應(yīng)用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種 應(yīng)用題的相同點(diǎn)都是

3、除法含義，用除法計(jì)算，都已知要分的總數(shù)。不 同點(diǎn)是其中的一個(gè)條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱 也不同。教學(xué)目的：1 .讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算 式，知道除法算式各部分的名稱。2 .使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2一6的乘法口訣求商。3 .使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。4 .結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵：通過動(dòng)手操作建立“平均分”的概念。知道除法 的含義。用除法計(jì)算應(yīng)用題。能正確迅速地用26的乘法口訣求商。1、除法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)：平均

4、分的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第1214頁例1、例2,練習(xí)三的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得 結(jié)果同樣多。2 .通過分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備 10張正方形卡片、15 個(gè)?？ㄆ?、20根小棒。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、準(zhǔn)備1 .出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二(1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來看一看，他 們都準(zhǔn)備了哪些食品。2 .讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說一說了解到的情況。二、新課1 .教學(xué)例1,引入“平均

5、分”。師：我們來幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？ ！請(qǐng)各組 為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。(1)討論分配方案。突出每種食品“應(yīng)該每份同樣多”。(2)動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)： 每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2,鞏固“平均分”。(1)出示教科書第13頁“做一做”。請(qǐng)學(xué)生看題，并說一說題意。特別請(qǐng)學(xué)生說一說“平均分成5份， 是什么意思?！?2)讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同 桌檢查一下：是不是分成了 5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空3.嘗試平均分

6、物品。(1)按教科書第14頁例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或。卡片)分一分。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。(4)教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以 每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把 12瓶礦泉水平均分 成3份的任務(wù)。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說，怎樣分的。三、練習(xí)1 .練習(xí)三的第1題。(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往 3個(gè)花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的 想法。(3)評(píng)價(jià)。

7、讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn) 3個(gè)花瓶里。此題的“插花活動(dòng)”為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開始可以讓 學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì) 平均分的含義。2 .練習(xí)三的第2題。讓學(xué)生根據(jù)“平均分”概念判斷“誰分得對(duì)”。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué) 生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用“平均分” 概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)。3 .練習(xí)三的第3題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。請(qǐng)學(xué)生說一說，準(zhǔn)備了幾個(gè)“梨”，為什么。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1 .請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)