小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊除法教案

1、除 法教學(xué)內(nèi)容教材第13頁例4及“做一做”第1、2題。教學(xué)目標1在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上，激活學(xué)生平均分的活動經(jīng)驗，引入除法的含義。2通過探索活動，理解除法的意義，清楚算式中的數(shù)與平均分中各數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系，知道除號和除法算式的讀法。3經(jīng)歷探索新知的過程中，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點理解除法算式可以表示平均分的含義。會讀除法算式，書寫除號“÷”。教學(xué)難點掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話引入：今天老師將和同學(xué)們一起去動物園看看，（課件出示情境圖）看，我們先來看看大熊貓區(qū)，它們正在做一些小把戲。提出問題：大熊貓想把12個竹筍平均放在4個盤子里

2、。每盤應(yīng)放幾個？請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎么放？二、開展活動，解決問題教學(xué)例4。1用圓片代表竹筍，小組活動分一分。指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一個一個分的，也可以是兩個兩個分的或三個三個分的。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ 3 ）個竹筍。（學(xué)生回答教師板書。）同桌互相用語言表述平均分。2學(xué)習(xí)新知，引入除法。談話：剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題可以用一個算式來表示，就是除法算式。（揭示課題：除法）。問：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，每盤放得同樣多，是平均分嗎？像這樣的情況我們就可以用除法算式12÷43來表示。你能說一說算

3、式的意思嗎？報名展示，教師糾正。（1）除法算式的讀寫。師：加、減、乘法它們都有各自的符號，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新符號，它就是“÷”，我們叫它“除號”。寫時先畫一條橫線，再上下各一點，橫線要直，兩點要圓且對齊。學(xué)生練習(xí)書寫除號。除號的含義：表示平均分。算式寫法：12÷43，讀作：12除以4等于3。（2）分一分，寫一寫，讀一讀。讓學(xué)生把12個竹筍分別平均分成兩份，平均分成三份，并一一寫出除法算式，再讀一讀。三、應(yīng)用新知，加深理解教材第13頁的“做一做”。第1題，明確要求，先讓學(xué)生通過連一連的方式列出算式，得到結(jié)果。注意這里的結(jié)果不是計算出來的，是數(shù)出來的。讓學(xué)生說說算式的含義。

4、第2題，學(xué)生動手操作分小棒，在這一過程中，讓學(xué)生說一說算式的含義，并讓學(xué)生思考：“還有什么也能用10÷25表示呢？”四、挑戰(zhàn)園地，鞏固除法1第一關(guān)（練習(xí)三第1題）：“魔法卡片”除法讀法練習(xí)。出示算式卡分組幾名學(xué)生抽卡，讀出卡中的算式。2第二關(guān)（練習(xí)三第2題）“小幫手”，幫小熊分一分蘋果。先讓學(xué)生理解題意：“每只小熊分得同樣多是什么意思？”進而追問“平均分可以用什么算式來表示？”，在練習(xí)中加深學(xué)生對平均分及除法本質(zhì)的認識。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式，教師巡視。3第三關(guān)（練習(xí)三第3題）“分西瓜”。學(xué)生先獨立思考并解決，然后交流。課件展示分一分的直觀圖：先讓學(xué)生說一說兩幅圖的意思，再說一說相應(yīng)的除法