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文檔簡介
1、除 法教學(xué)內(nèi)容教材第13頁例4及“做一做”第1、2題。教學(xué)目標1在學(xué)生已有的知識的基礎(chǔ)上,激活學(xué)生平均分的活動經(jīng)驗,引入除法的含義。2通過探索活動,理解除法的意義,清楚算式中的數(shù)與平均分中各數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系,知道除號和除法算式的讀法。3經(jīng)歷探索新知的過程中,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點理解除法算式可以表示平均分的含義。會讀除法算式,書寫除號“÷”。教學(xué)難點掌握除法算式表示的意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題談話引入:今天老師將和同學(xué)們一起去動物園看看,(課件出示情境圖)看,我們先來看看大熊貓區(qū),它們正在做一些小把戲。提出問題:大熊貓想把12個竹筍平均放在4個盤子里
2、。每盤應(yīng)放幾個?請同學(xué)們想一想應(yīng)該怎么放?二、開展活動,解決問題教學(xué)例4。1用圓片代表竹筍,小組活動分一分。指名請學(xué)生上臺演示。鼓勵學(xué)生有多種分法:可以是一個一個分的,也可以是兩個兩個分的或三個三個分的。但無論怎樣分,結(jié)果都是一樣的,每個盤子里放( 3 )個竹筍。(學(xué)生回答教師板書。)同桌互相用語言表述平均分。2學(xué)習(xí)新知,引入除法。談話:剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。這樣的問題可以用一個算式來表示,就是除法算式。(揭示課題:除法)。問:把12個竹筍平均放在4個盤子里,每盤放3個,每盤放得同樣多,是平均分嗎?像這樣的情況我們就可以用除法算式12÷43來表示。你能說一說算
3、式的意思嗎?報名展示,教師糾正。(1)除法算式的讀寫。師:加、減、乘法它們都有各自的符號,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個新符號,它就是“÷”,我們叫它“除號”。寫時先畫一條橫線,再上下各一點,橫線要直,兩點要圓且對齊。學(xué)生練習(xí)書寫除號。除號的含義:表示平均分。算式寫法:12÷43,讀作:12除以4等于3。(2)分一分,寫一寫,讀一讀。讓學(xué)生把12個竹筍分別平均分成兩份,平均分成三份,并一一寫出除法算式,再讀一讀。三、應(yīng)用新知,加深理解教材第13頁的“做一做”。第1題,明確要求,先讓學(xué)生通過連一連的方式列出算式,得到結(jié)果。注意這里的結(jié)果不是計算出來的,是數(shù)出來的。讓學(xué)生說說算式的含義。
4、第2題,學(xué)生動手操作分小棒,在這一過程中,讓學(xué)生說一說算式的含義,并讓學(xué)生思考:“還有什么也能用10÷25表示呢?”四、挑戰(zhàn)園地,鞏固除法1第一關(guān)(練習(xí)三第1題):“魔法卡片”除法讀法練習(xí)。出示算式卡分組幾名學(xué)生抽卡,讀出卡中的算式。2第二關(guān)(練習(xí)三第2題)“小幫手”,幫小熊分一分蘋果。先讓學(xué)生理解題意:“每只小熊分得同樣多是什么意思?”進而追問“平均分可以用什么算式來表示?”,在練習(xí)中加深學(xué)生對平均分及除法本質(zhì)的認識。學(xué)生動手擺學(xué)具并填寫算式,教師巡視。3第三關(guān)(練習(xí)三第3題)“分西瓜”。學(xué)生先獨立思考并解決,然后交流。課件展示分一分的直觀圖:先讓學(xué)生說一說兩幅圖的意思,再說一說相應(yīng)的除法
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