粵教版六年級下冊小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、碰山縣程莊鎮(zhèn)坡里小學(xué)科 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 報(bào) 告 薄年級：六年級（下）演示教師：單圣偉小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單坡里小學(xué)年（班）級六年級實(shí)驗(yàn)類 型演小時間第周實(shí)驗(yàn)名稱常用工具的使用實(shí)驗(yàn)器材：錘等?？私z鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘實(shí)驗(yàn)?zāi)康模翰襟E：1、教師用克絲鉗將一根鐵絲夾斷，讓學(xué)生概括出它 的使用方法。2、教師用開瓶器打開一個啤酒瓶，用剪刀把一張紙剪碎， 讓學(xué)生概括它們各自的使用方法。3、要將一顆鐵釘從木頭里起出來，看看是用螺絲刀還是用 釘錘省力？4、分組嘗試觀察到的現(xiàn)象：結(jié)論：我認(rèn)為不同的工具有不同的使用方法，可以為我們做 些不同的事情。坡里小學(xué)年（班）級六年級 實(shí)驗(yàn)類型演7K時間第周實(shí)驗(yàn)名稱杠桿實(shí)驗(yàn)器材

2、：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱、鉤碼實(shí)驗(yàn)?zāi)康模赫_指出杠桿尺上的支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)2利用杠桿結(jié)構(gòu)，改變力點(diǎn)或重點(diǎn)的跑離，讓學(xué)生探究杠桿的省力或省 距離的秘密。步驟：1、組裝一個杠桿，掛上鉤碼，確定支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)的跑離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的跑離時比較物重和拉力大?。?、支點(diǎn)到力點(diǎn)距離小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時比較物重和拉力大小。4、支點(diǎn)到力點(diǎn)的跑離等于支點(diǎn)到重點(diǎn)的跑離時比較物重和拉力大小。5、填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊，得出結(jié)論。觀察到的現(xiàn)象：1、杠桿都有支點(diǎn)、力店、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)跑離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的跑離時省力。支點(diǎn)到力店的跑離 小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的品目離時費(fèi)力。支點(diǎn)到力點(diǎn)的跑離等于支點(diǎn)重點(diǎn)的距 離時不省力也/、

3、費(fèi)力。結(jié)論：我認(rèn)為1、杠桿都后支點(diǎn)、力店、重點(diǎn)。2、支點(diǎn)到力點(diǎn)跑離大于支點(diǎn)到重點(diǎn)的距離時省力。支點(diǎn)到力店的跑離 小于支點(diǎn)到重點(diǎn)的品目離時費(fèi)力。支點(diǎn)到力點(diǎn)的跑離等于支點(diǎn)重點(diǎn)的距 離時不省力也/、費(fèi)力。指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：坡里小學(xué)年（班）級六年級實(shí)驗(yàn)類 型演示分組時間第周實(shí)驗(yàn)名稱杠桿平衡的研究實(shí)驗(yàn)器材：杠桿尺、鉤碼。備注：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)將杠桿尺調(diào)到平衡狀態(tài)；步驟：1、在將杠桿尺調(diào)節(jié)到平衡狀態(tài)后，首先讓學(xué)生在杠桿 尺左邊的第一個孔上掛兩個鉤碼，試一試分別在杠桿尺右邊的 第一、第二、第二、第四個孔上掛上兩個鉤碼，杠桿尺會處于 一種什么狀態(tài)？2、讓學(xué)生分別改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量，觀 察杠桿

4、尺的狀態(tài)會有什么變化？從中能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？觀察到的現(xiàn)象:改變杠桿尺左右兩邊掛鉤碼的位置和數(shù)量，杠桿尺的狀態(tài)會有所改變。結(jié)論：我認(rèn)為杠桿的平衡（左邊的格數(shù)*鉤碼數(shù)=右邊的格數(shù)*鉤碼數(shù)。坡里小學(xué)年（班）級六年級 實(shí)驗(yàn)類型演7K時間第周實(shí)驗(yàn)名稱輪軸的研究實(shí)驗(yàn)器材：鋼絲鉗、開瓶器、剪刀、螺絲刀、釘錘等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^實(shí)驗(yàn)研究輪軸的特點(diǎn)，從而使學(xué)生知道合理使用輪軸可 以省力。實(shí)驗(yàn)器材：輪軸實(shí)驗(yàn)裝置。軸粗細(xì)相同，輪大小/、同的輪軸、 鉤碼、線、鐵架臺。步驟：1、將一個輪軸實(shí)驗(yàn)裝置安裝在鐵架臺上，并在輪和軸上分別掛上鉤碼,直到平衡:2、將另一個輪軸實(shí)驗(yàn)裝置也安裝在鐵架臺上,再在它的輪和軸上分別掛上鉤碼,直到

5、平衡。觀察到的現(xiàn)象：在軸的大小一定時，輪越大越省力。結(jié)論：我認(rèn)為在軸的大小一定時，輪越大越省力。指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單坡里小學(xué)年（班）級六年級實(shí)驗(yàn)類型小組時間第周實(shí)驗(yàn)名稱滑輪的研究實(shí)驗(yàn)器材：定滑輪和動滑輪、鐵架臺、線、鉤碼、測力計(jì)。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn),使學(xué)生分別認(rèn)識定滑輪和動滑輪的工作特性。步驟：1、用鐵架臺作支架，把一個可以轉(zhuǎn)動的輪子固定在支架頂部，用一根細(xì)線當(dāng)升旗繩,用紙做一面旗幟固定在細(xì)線上，當(dāng)何下拉動繩子時，觀察旗幟會怎樣？2、在純的一端掛上重物，試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼能平衡？3、將細(xì)繩套在滑輪的槽里，左端掛在支架上，右端用手拉著，將鉤碼掛在滑輪架的鉤

6、上,使滑輪成為一個能與重物同時升降的動滑輪。觀察到的現(xiàn)象：用定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。結(jié)論：我認(rèn)為定滑輪可以改變力的方向，動滑輪可以省力。指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：坡里小學(xué)年（班）級六年級 實(shí)驗(yàn)類型演7K時間第周實(shí)驗(yàn)名稱滑輪組實(shí)驗(yàn)器材：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱、鉤碼、測力計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?、止確組裝定滑輪和動滑輪2知道定滑輪和動滑輪的作用，讓學(xué)生探究滑輪的秘密。步驟：1、組裝一個定滑輪、J圭上鉤碼，用測力計(jì)測出拉力2、組裝一個動滑輪，J圭上鉤碼，用測力計(jì)測出拉力3、組裝一個滑輪組，J圭上鉤碼，用測力計(jì)測出拉力4、填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊，得出結(jié)論觀察到的現(xiàn)象：1、定滑輪不省力但可改變力的方向；2、動滑輪

7、省力但不改變力的方向；3、滑輪組既省力又可改變方向。結(jié)論：我認(rèn)為1、定滑輪不省力但可改變力的方向；2、動滑輪省力但不改變力的方向；3、滑輪組既省力又可改變方向。指導(dǎo)教師：評定等級：坡里小學(xué)年（班）級六年級 實(shí)驗(yàn)類型演7K時間第1周實(shí)驗(yàn)名稱輪軸實(shí)驗(yàn)器材：簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)箱、鉤碼、測力計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?止確組裝輪軸。2知道輪軸的作用，讓學(xué)生探究輪軸的秘密步驟：1、組裝一個輪軸，掛上鉤碼，用測力計(jì)測出拉力2、比較前一個輪軸，換一個大輪，主走上鉤碼，用測力計(jì)測出拉力。3、填好實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊，得出結(jié)論觀察到的現(xiàn)象：1、輪軸肩省力的作用。2、在軸粗細(xì)相同時輪越大越省力結(jié)論：我認(rèn)為1、輪軸有省力的作用。2、在軸粗細(xì)相同時輪越大越省力指導(dǎo)教師：單圣偉評定等級：坡里小學(xué)年（班）級六年級實(shí)驗(yàn)類型小組時間第周實(shí)驗(yàn)名稱斜面實(shí)驗(yàn)器材：木板長、短各一塊，圓磁、平板測力計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?止確組裝斜面模型2知道簡單機(jī)械一一斜面的作用，讓學(xué)生探究斜面的秘密。步驟：1、用平板測力計(jì)將圓像提起i,測出拉力2、用平板測力計(jì)