師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料.

1、師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡材料有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師 必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，我一直把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、 耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛 戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、用愛心感染學(xué)生。愛心是具體的，瑣碎的。我每天總是早早來到學(xué)校，巡視教室，看 看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合 理。班中學(xué)生大多來自農(nóng)村，家中條件不是很好，我多次送給學(xué)生文具。 個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，我總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課 家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像

2、關(guān)心自己 孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們 是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具 體表現(xiàn)。幾十年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。二、用激勵(lì)激發(fā)潛能。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表 現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)， 一學(xué)期一大評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多 者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán) 結(jié)互

3、助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。多年來，我一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班 會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范 要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積 極參與到班級(jí)管理中來。充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束， 自我反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿上學(xué)期的六（1）班來說吧，班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成 員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和 各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班 內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更

4、能順利地得到開展。第 三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生 進(jìn)行愛國(guó)主義教育；植樹節(jié)時(shí)，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保 護(hù)周圍的一草一木；母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮 物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育。通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì) 孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。四、用責(zé)任做好紐帶。教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的一個(gè)重要細(xì)節(jié)。作為班主任更應(yīng)該 有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好教育教學(xué)成績(jī)等， 以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí) 我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué) 科各方面的表現(xiàn)

5、。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與 學(xué)生說到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在 孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就 會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的 疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，我電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做 了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，我頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。本著少懲罰、多 肯定；少質(zhì)問、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話策略, 進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康 快樂地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和我一起分享孩子們成功的快樂。對(duì)于班內(nèi)的“學(xué)

6、困生”，我始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信 心。通過不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自我的機(jī) 會(huì)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛” 的陽(yáng)光。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精在課余時(shí)間不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念 來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng) 開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富 的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。也多次受到上級(jí)表彰，并 多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。我所帶的班級(jí)多次被評(píng) 為“文明班級(jí)”和“文明中隊(duì)”。總之，班級(jí)管理工作雖然瑣