小學語文骨干教師答辯題

1、小學語文骨干教師答辯題 寫在前面的話： 近日， 在劉正生名師工作室偶見征集哈爾濱市小學語文骨干教師答辯題， 興之所至， 駐足癡望。雖無緣現(xiàn)場答題，卻可在此小試牛刀，不失為一次歷練，甚喜，遂答之！1教科版二年級下冊聲音的秘密小學科學課里也有關于聲音的知識， 在本課的教學中你怎樣才能突出語言學習， 體現(xiàn)出與科學課的不同答：語文課和科學課所要實現(xiàn)的教學功能截然不同。這節(jié)語文課雖題為聲音的秘密 ，但并不是在課上引領學生研究聲音知識， 而是要在學生讀懂故事過程中， 學習字詞， 學習語言，并在學習過程中逐步培養(yǎng)學生崇尚科學、崇尚真知的科學態(tài)度和人文情感。2人教版二年級下冊雷雨你談到的了積累語言的問題，請舉

2、例說明積累語言主要有哪些方法至少說出 3 種。答：摘抄積累，美讀積累、背誦積累、交流積累3人教版二年級下冊手捧空花盆的孩子你在說課中提到引導學生理解詞語， 以這課為例說說你將怎樣引導學生理解詞語， 至少說出3 種。教師回答時說到理解“煮熟” ，我問：你覺得這個詞需要理解嗎答：（1）可以聯(lián)系上下文語境理解，肢體語言理解，生活實例理解，媒體輔助理解（ 2 ）不管要理解的是不是“煮熟” ，視學生實際情況而定！4教科版三年級下冊軍神課文開始對劉伯承的稱謂是“病人” ， 最后是“軍神” ，中間經(jīng)歷了哪些變化你是如何理解這些變化的呢答：兩次變化， 第一次變化，是因為劉伯承傷勢嚴重卻鎮(zhèn)定自若讓醫(yī)生感到震驚；

3、 第二次變化， 是因為劉伯承做手術拒絕使用麻藥讓醫(yī)生心生敬佩。 這些變化說明劉伯承具有鋼鐵般的意志，是真正的男子漢。而此時，在沃克醫(yī)生心中 “病人”已然上升為“軍神” 。5人教版三年級下冊女媧補天你在說課中提到指導學生復述課文， 請問你真正教學時如何有步驟的實施第二個問題： 除了這冊教材中女媧補天 夸父追日的神話故事外，你還知道哪些中國古代神話至少說出3 個神話故事名字。答： （ 1 ）在讀通讀懂課文的基礎上，指導學生復述方法，如循線索復述、串關鍵詞復述、按故事記敘要素復述等然后學生同桌或小組內嘗試復述，最后進行復述展示（2）中國古代神話故事很多，如：精衛(wèi)填海，后羿射日，盤古開天，神農嘗百草6

4、教科版四年級下冊狼牙山五壯士你的教學設計的師生表演的環(huán)節(jié)， 教師情緒飽滿， 話語慷慨激昂， 目的是為了引導學生進入情境， 但與語言文字的學習究竟是怎么結合的呢實際教學中可能會出現(xiàn)兩種情況， 一是笑場，二是冷場，你認為問題出在哪，你將怎么做答：在語文課上有些設計不一定非要和語言文字怎么結合，語文課決不是為了語言而語言，表演環(huán)節(jié)一是可以引導學生進入情境， 二是可以對照感悟作者對戰(zhàn)斗場面的描寫， 三是使學生深入體會文本， 只要我們預設的目的明確充分， 笑場和冷場無所謂， 教師要穩(wěn)住課堂節(jié)奏，笑有笑原，冷有冷因，查找不足，看看是不是哪個表演環(huán)節(jié)牽強，游離文本太遠，動機和結果有時不成正比，但是我們可以努

5、力實現(xiàn)。7教科版四年級下冊狼牙山五壯士這是一篇經(jīng)典課文， 公開課上不少老師都要節(jié)選電影片段在課堂上播放， 你是如何看待這種做法的第二個問題：教材有一幅插圖，教學中你將如何有效利用答： （ 1 ）故事發(fā)生的年代久遠， 學生對于當時的戰(zhàn)斗情景理解和想象地不到位，可以使用節(jié)選的電影片斷輔以教學， 但要注意播放的時機， 一定要在閱讀文本之后， 理解和感悟上有難度的時候再輔以教學。（ 2 ）文中插圖適時地用在對五位壯士動作表情的朗讀感悟上8教科版四年級下冊海上日出文章的結尾段只有一句話： “這不是偉大的奇觀么”如果現(xiàn)在讓你根據(jù)這個句子進行語言學習活動，你會怎么設計答： “這不是偉大的奇觀么”是一個反問句

6、，先引導學生體會這句話要表達的意思，而后進行把句子換說法， 變成陳述句的訓練； 也可以根椐這個反問句針對本課文章內容進行仿說訓練。9教科版五年級下冊月光曲你在教學設計里把朗讀課文作為家庭作業(yè)， 為什么不在課堂上進行呢主要是因為時間不夠的原因嗎答：我想不是時間夠不夠的問題，是對“讀”的認識問題，讀不但要在課堂上進行，家庭作業(yè)中更應該布置讀的訓練任務。10教科版五年級下冊昨天，這兒是一座村莊這是一首贊美改革開放的詩歌，第二節(jié)寫道：晨曦中阿爸在田間勞作，煙霧里阿媽煮飯在灶旁，小孩子在稻草堆里打滾兒，姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽課后也提出體會它的含義。 在教師講解后學生可能還是不太理解， 問： 姑娘

7、從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽就是挑會回一擔擔水， 那什么不說“姑娘從溪邊挑回一擔擔清水”而說成 “姑娘從溪邊挑回一擔擔搖晃的夕陽” 呢你怎么給學生解答。 第二個問題： 詩歌散文中還有類似的寫法嗎請舉出一例說明。答：由于昨天，這兒是一座村莊是一篇散文詩歌，作者既想寫出深圳在改革開放前人民的生活條件艱苦， 又想營造一種勤勞質樸、 和諧恬靜的鄉(xiāng)土氣息， 所以此時運用借代的手法，借映在水面上夕陽代替清水。沒找詩歌，信口說一句吧：何以解憂，唯有杜康。11教科版五年級下冊滄海日出你在說課時提到“課前布置學生搜集資料” ，請問：你的目的和要求是什么呢怎樣才能具有可操作性答：目的在于讓學生對于日出（滄海日出）有

8、一個初步的認識，有條件的上網(wǎng)查找，沒有條件的尋找相關文章，圖片。談到可操作性，呵呵，最好布置學生早起觀察一下身邊的日出，做好日出變化的觀察記錄。12教科版五年級下冊月光曲如果學生向你提問：老師， 月光曲這個故事是真的嗎你準備怎樣回答呢（老師說我會告訴學生是真的）那學生會說，課文開頭說“其中有一首著名的鋼琴曲叫月光曲 ，傳說是這樣譜成的。 ”那么“傳說”一詞又給怎么解釋呢你將如何作答答：學貴有疑，首先在評價中要贊揚學生讀書揣摩詞句，產生疑問的表現(xiàn)， 月光曲的確是一個傳說，而且傳說還不只一個， 但貝多芬為盲姑娘演奏月光曲 的故事是其中最美麗的傳說。我覺得教師在備課過程中， 如果能夠充分了解人物和故

9、事背景， 對于學生的上述疑問便會順利解答，迎刃而解。13教科版五年級下冊月光曲課文說窮兄妹住在茅屋理， 連音樂會的入場券都買不起， 但家里卻有一架舊鋼琴， 你如何解釋這個問題呢答：對于這樣的問題如果學生沒有問起，我們也就不必深究，但如果學生對此處產生疑問，我們可以引導猜想： 也許是哥哥撿來的破鋼琴， 修理后放在那的； 也許是窮兄妹對音樂的喜愛感動了一位鋼琴師贈送的；也許是14人教版五年級下冊夾竹桃你說課中說“23 自然段是直接寫夾竹桃的，更多的內容都不是” ，如果學生質疑：這樣寫是不是跑題了你認為這樣問題給不該予以解決如果要解決，怎么解決好呢答： （ 1 ）應該解決，課堂教學就是發(fā)現(xiàn)問題和解決

10、問題的過程，作為教師解惑是為師之本（ 2 ） 夾竹桃是一篇借物喻人的散文， 是借寫夾竹桃的可貴韌性和花影的有趣動人， 表達對默默無聞、兢兢業(yè)業(yè)的品格的贊美，讓學生明白散文的文體特征：形散而神不散，談不到跑題，本文不但在寫夾竹桃花，更是在寫夾竹桃品格。15人教版五年級桂林山水文章結尾寫道： “舟行碧波上，人在畫中游。 ”是出自誰的那首詩有人說下句中的“在”要是換一個字可能更好，你覺得要是換的話換成什么字說說理由。答： （ 1 ）這句話出自王維的周莊河 ，前兩句為“清風拂綠柳, 白水映紅桃。 ”（ 2 ）我覺得對于下句中的“在”可以換成“如” “似”等，但都不如原詩中“在”表達充分，以體現(xiàn)作者融在

11、桂林山水美景之中的內心真實感受。 我們語文教師閱讀文本要有自已的獨特感受，不能人云亦云。16教科版六年級下冊我和祖父的花園課文選自女作家蕭紅的小說呼蘭河傳 ，題目是編者加的，問：題目什么不用我們家的花園而是我和祖父的花園 ，說說的理解。答： 我想編者是考慮以此題來突出祖父在作者童年時代對其的深刻影響， 且用此為題更能體現(xiàn)文章的主旨，花園里的快樂和無拘無束的生活，我與祖父共同擁有。17人教版五年級下冊文言文學弈課標中的第四學段才提出文言文的教學目標， 現(xiàn)今各種版本的小學語文教材都在高年段增加了文言文，你認為小學階段文言文的教學目的是什么與初中有什么不同之處呢答： （ 1 ） 我認為在小學階段入選

12、文言文的教學目的是使學生初步感受文言文的語言習慣， 了解文言文的語言特點，培養(yǎng)和激發(fā)學生對文言文的閱讀興趣，作好與初中的銜接。（ 2 ） 小學階段入選的文言文大多是短小精悍、 文質兼美、 誦讀爽口的名篇， 教學較為容易，學生接受較為輕松； 而初中階段入選的文言文大多篇幅較長， 且對于文言文字詞、 句式的用法和解釋要求掌握，難度增加。小學語文骨干教師答辯試題日，教育中心骨干教師答辯在我校舉行。我參加了小學語文組的答辯。為了使今后參加答辯的老師有所準備，我特意收集了兩套答辯試題，陳列如下，僅供參考：A組：1、談談你對“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”這句話的理解。2、新課程改革提倡校本教研，請

13、您談談您校的校本教研活動情況及效果，并請您談談骨干教師應發(fā)揮的作用3、談談你對“專業(yè)共同體”的認識。4、請你結合課堂教學談談如何利用好教學資源5、請你結合教學實踐談談如何實現(xiàn)個性化閱讀6、你是否堅持專業(yè)寫作你認為專業(yè)寫作對教師專業(yè)化發(fā)展有多大作用7、教師不僅是課程的執(zhí)行者，而且也是課程的創(chuàng)造者和開發(fā)者，請根據(jù)學科特點和學校實際情況，闡述你是如何落實這一理念的8、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是： “胸無大志，真沒出息！ ”一位老師的評語是： “愿你把歡笑帶給全世界！ ”請你對兩位老師的評語分別作出評價。B 組：1、有人說，素

14、質教育弱化了智育。你對這種說法是怎樣看待的2、你認為“三維目標”間有何關系試根據(jù)實際案例說明你是如何落實的3、孔子曰： “三人行必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。 ”聯(lián)系實際談談你在具體工作中是如何踐行這句話的從中得到了哪些受益4、即興口頭作文期末考試后，小紅拿著成績單（蹭 沖）進家門， （興高采烈無精打采）地說： “媽媽，媽媽，我這次”（ 1 ）根據(jù)提示和所選擇的詞語補述成一件完整的事，將人物可能的語言、動作、神態(tài)等通過想象再現(xiàn)出來。（2）體現(xiàn)激勵為主的育人理念5、根據(jù)你對文本的理解，聲情并茂的朗讀窮人中的一段文字，說明你想通過朗讀交給學生怎樣的技能，體現(xiàn)怎樣的價值觀漁夫皺起眉，他

15、的臉變得嚴肅，憂慮。 “嗯，是個問題！ ”他搔搔后腦勺說， “嗯，你看怎么辦得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 ”6、 “愛、嚴格要求、批評與責罰”你對這幾個概念間的關系是如何理解的你在教學實踐中是如何把握的7、反思是一個人快速成長中的必要前提，作為骨干教師你認為自己成長道路上有哪些可供借鑒的經(jīng)驗和引以為戒的教訓01A、請根據(jù)課標關于閱讀方面的要求，說說“閱讀”和“閱讀教學”的區(qū)別。答： 閱讀是搜集處理信息， 認識世界發(fā)展思維獲得審美體驗的重要途徑。 閱讀教 學是學生、教師、文本之間的對話過程。B、神筆馬良體裁是什么手法有哪些童話、豐富的想象、

16、幻想和夸張。02A、 1 2 年級的教學重點是什么漢語拼音教學要注重哪些方面答：識字、寫字。漢語拼音教學要注重趣味性，要以活動和游戲為主。B、說說日記的格式。答：第一行中間寫上X年X月X日，星期幾，天氣情況，從第二行起?？諆筛駥?要記的事情。03A、課標中小學階段要求學生認識多少個常用漢字其中要求學會的字是多少“學會”與“會認”在要求上有什么區(qū)別答： 認識常用漢字3000個， 其中學會 2500個左右， “學會”與“會認”的區(qū)別是： “學會”字要讀準字音， 認準字形， 了解字詞在語言環(huán)境中的意思， 要會寫。“會認”字只要求讀準字。B、怎樣指導學生寫好小動物答： 指導學生在動筆前仔細觀察它們的樣

17、子， 動物以及生活習性， 想想你和它們之間發(fā)生的有趣事物，然后把看到的想到的寫下來。04A、一節(jié)好課應具備哪些基本條件答：教學目標明確，對教材理解準確，有深度，傳授知識準確，教學中能處理好 師生的關系，教學方法與教學手段妥當?shù)?。B、怎樣指導學生理解重點詞句答：（ 1）借助字，詞典了解詞義；（2）聯(lián)系上下文理解詞義；（3）聯(lián)系生活實際理解詞義。05A、實施素質教育的主渠道是什么應從哪些方面優(yōu)化教學過程答：改革課堂教學，（ 1）優(yōu)化教學管理；（ 2）優(yōu)化教學評價。B、拔苗助長告訴我們一個什么道理答： 凡事都有它的自身發(fā)展規(guī)律， 如果不遵循事物的發(fā)展規(guī)律辦事， 強求反而把 事情弄糟。06A、小學語文

18、教學的最終目的是什么答：立足于促進學生的主動發(fā)展，為他們的終身學習，生活和工作奠定基礎。B、參加人民大會堂一文是按什么順序記敘的結合課文把下面的參觀路線補 充完整。正門（ ）（ ）（ ）（）答：按照參觀順序記敘，正門中央大廳大禮堂宴會廳會議廳。07A、你是如何理解主體與主導之間的關系答： 主導是充分發(fā)揮主體的關鍵， 只有主導作用發(fā)揮得好， 學生這個主體作用才 能充分得到發(fā)揮。B、 請背誦 梅花 一詩， 并說說作者是誰是哪個朝代的 （） 家（ ） 家（ ）家答：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。王安石宋代 政治家 思想家 文學家。08A、學生的主體精神主要指哪些方面答：（ 1）自立

19、、自強、自尊、自信的精神。（ 2）主動發(fā)現(xiàn)知識，探索知識的精神。（ 3）獨立思考，獨立判斷的能力。（ 4）求異求新的精神。（ 5）對自己自我認識和自知之明。B、留言條的格式是什么答：要先寫留言條是寫給誰的，稱呼要頂格寫，加上冒號；另起一行空兩格，寫出告訴對方的事情， 要寫得簡單明白； 最后另起一行在右下方寫上自己的姓名 （稱呼）和日期。09A、教育改革和發(fā)展的根本目的是什么答：提高民族素質，多出人才，出好人才。B、照樣子組詞語（不少于5個）天空空氣 氣球球拍答：（略）10A、人的素質包括哪些方面答：（ 1）生理素質（ 2）心理素質（ 3）身體素質。B、“眾”字是什么結構，再說出35個同樣的結構

20、的字。答：品字結構磊 鑫 垚 11A、小學語文教學的目的是什么答： 指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字， 使學生具有初步的聽、 說、 讀、 寫能力， 在此基礎上進行思想政治教育與道德品質教育， 發(fā)展學生的能力， 培養(yǎng) 良好的學習習慣。B、“溪水唱著歌兒向前流去”這句話運用了什么修辭并仿說兩句。答：擬人。（略）C、你是如何根據(jù)兒童的認識特點教學寓言，童話故事一類文章的答：多媒體手段、制作課件放錄音、分角色朗讀、表演課本劇等。12A、小學漢語拼音教學的主要內容和方法答：掌握 24個韻母， 16個整體認讀音節(jié)；拼音方法：三拼法、聲介合母法、介韻合母法。B、查字典的三種方法是什么如何運用答：（ 1

21、）音序查字法；（2）部首查字法；（3）數(shù)筆畫查字法。知道讀音不知用法時，用音序查字法；知道寫法不知讀音時，用部首查字法；找不到部首又不知道讀音時，用數(shù)筆畫查字法。13A、語文課程階段目標是從哪五個方面提出要求答：“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（ 1 2年級是“寫話”）、“口語交際”、“綜合性學習”五個方面。B、看拼音寫詞語和句子練習應分哪三步答：一要正確拼讀音節(jié)；二要想想詞語的意思；三要正確寫出字詞，再把許多音節(jié)寫成完整的句子。14A語文課程的總目標共有多少條其中要求九年課外閱讀總量在多少萬字以上小學階段課外閱讀總量應是多少答：總目標共10 條，九年課外閱讀總量應是在400 萬字以上，小學階段課外閱讀總量在 150 萬字以上。B、漢字中形聲字是主體，它占漢字的百分比是多少答： 80% 90%。15A、說出課標中“階段目標”第一學段與第二學段，要求學生認識和會寫的常用漢字各是多少答：第一學段：認識常用漢字1600 1