小班語言活動：山上有個木頭人

1、小班語言活動山上有個木頭人悠嘻猴班 xx一、活動目標(biāo)1、正確發(fā)準(zhǔn) 辦”、主（sa）i ”等字音。2、聽懂并理解簡單的游戲規(guī)則，提高對指令性語言的傾聽水平。3、提高自控能力以及聽說應(yīng)變能力。4、體驗與同伴共同游戲的快樂。二、活動準(zhǔn)備小兔、小狗、小牛、老虎的毛絨玩具各一個。三、活動過程一教師以講故事開頭，激發(fā)幼兒對活動的興趣。1 、教師：“在一片美麗的森林里，有一群可愛的小動物，看看他們都是誰呀？哦，有小白兔、有小狗、小牛，一共幾個動物朋友？他們天天一起去幼兒園，一起跟老師學(xué)本領(lǐng)，一起做游戲，玩的可開心了?？墒牵幸恢粌磹旱拇罄匣?，他餓極了，他就想抓只小動物來吃，但是這只兇惡的大老虎就是沒有抓到過

2、，吃到過小動物。小朋友們，你們知道為什么嗎？留有時間讓幼兒發(fā)表自己的想法，猜測。2、模仿情境，引出兒歌。師：大老虎來了，這些小動物們一點也不害怕，它們開動腦筋，一起念魔法咒語：6/ 4山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！馬上就一動也不動，裝成是木頭人，小白兔變成了木頭兔，小狗變成了木頭狗，小牛變成了木頭牛，他們?nèi)甲兂闪四绢^人。大老虎一會摸摸小白兔，一會摸摸小狗，咦？奇怪了？怎么都是些木頭人呀？大老虎是不吃木頭人的，所以只好餓著肚子，沒精打采地走了。等大老虎一走小動物們又高興地玩起來了。3 、師 :為什么大老虎沒有吃到這三個小動物？這個魔法咒語是怎么說的？

3、誰聽清楚了？引導(dǎo)幼兒回憶兒歌?！澳睦镉袀€木頭人？”“山上有個什么人？”“幾個好玩的木頭人？ ”“三個什么人？ ”“除了不許說話還不許干什么？ ”9、師：魔法咒語好好玩，可以變成木頭人，我們也來學(xué)一學(xué)吧？教師教幼兒學(xué)會游戲兒歌，正確發(fā)出每個字音，特別是 “山”和 “三”。10 、幼兒集體有節(jié)奏念兒歌二向幼兒介紹游戲規(guī)則及玩法。1 、游戲時須念兒歌，并可自由動作，兒歌念完后就不能動，也不能發(fā)出聲音，可擺與其他小朋友不同的姿勢，擺得姿勢要堅持到游戲的禁令解除方可放下。2、如果誰動了或發(fā)出了聲響，就有教師將其請到前面，再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中，而懲罰他的幼兒則拉住他

4、手與全班幼兒一起手指他念：“你是一個小調(diào)皮，伸出小手打三下。 ”然后邊打手心邊數(shù) “一、二、三” ，游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為 “你是一個小調(diào)皮，撅起屁股打三下 ” ，也可換為“你是一個小調(diào)皮，伸出胳膊打三下 ”。三教師指導(dǎo)幼兒游戲。教師以游戲參與者身份與全體幼兒進(jìn)行交往活動，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會。全班幼兒一起邊念兒歌邊拍手：“山，山，山上有個木頭人。三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！ ”當(dāng)兒歌說到不許說話不許動時鼓勵幼兒做出各種動物的造型，以增加游戲樂趣。這時教師還要巡視找出違反游戲規(guī)則的幼兒。游戲重復(fù)進(jìn)行數(shù)遍。四、活動結(jié)束。教師：“我們班的小朋友真的是很棒！真

5、的是很聽話，很聰明，一下子就學(xué)會了游戲，我要把這好消息告訴給森林里的小動物朋友們，讓他們也高興好不好？ ”活動延伸：戶外活動時所有幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此游戲。兒歌：（山，山，山，山上有個木頭人。三，三，三，三個好玩的木頭人。不許說話不許動！）（你是一個小調(diào)皮，伸出小手打三下）（你是一個小調(diào)皮，伸出胳膊打三下）（你是一個小調(diào)皮，撅起屁股打三下）反思：這個活動趣味性比較強(qiáng)，兒歌簡單，比較適合小班小朋友學(xué)習(xí)?；顒右怨适聦?dǎo)入，故事中間提問：老虎來了怎么辦？主要想讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗或者開動腦筋想辦法，發(fā)散思維，發(fā)揮想象力。幼兒的回答：躲起來，躲到家里去。我只是總結(jié)：哦，躲到安全的地方

6、去是一個辦法。還可以再追問一下：躲到什么樣的地方去？躲到家里為什么就安全了？還有什么辦法？讓幼兒領(lǐng)悟到遇到危險要自己想辦法躲避或者尋求他人的幫助。活動的第一個目標(biāo)：正確發(fā)準(zhǔn) 山”、三（sa）i ”等字音，雖然一直跟幼兒強(qiáng)調(diào)，但是卻并沒有教會幼兒怎樣發(fā)準(zhǔn) “三”、 “山”的音，一味的強(qiáng)調(diào)只讓幼兒摸不清頭腦。如果在活動在能夠讓幼兒觀察自己的口型，告知他們 “三 ”字發(fā)音應(yīng)該牙齒相對，嘴唇微張， “山 ”字應(yīng)該舌根上翹，重點練習(xí)幾遍，相信每個幼兒都能夠發(fā)準(zhǔn)這兩個字音，從而達(dá)成第一個教學(xué)目標(biāo)?；顒又械挠螒颦h(huán)節(jié)本應(yīng)該是這節(jié)課的亮點，小朋友和老師一起動起來，變換各種動物造型，并且增加一個小小的懲罰環(huán)節(jié)，讓游戲更充滿趣味性和挑戰(zhàn)性，但幼兒在這個環(huán)節(jié)中卻沒有放開來，很拘謹(jǐn)，只是在自己的小椅子邊上動一動，動物造型也很單一，沒有什么創(chuàng)新性，這與我的課前準(zhǔn)備和活動中的語言、動作調(diào)動性有關(guān)。在活動前應(yīng)該讓幼兒多了解一些動物，學(xué)一學(xué)小動物的樣子，