中考化學(xué)學(xué)科試卷質(zhì)量分析

1、中考化學(xué)學(xué)科試卷質(zhì)量分析一、試卷概況：1、試卷結(jié)構(gòu)(1)考試內(nèi)容： 根據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，2009年南昌市中考化學(xué)試題考試內(nèi) 容包括課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中 科學(xué)探究”、身邊的化學(xué)物質(zhì)”、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、物質(zhì)的 化學(xué)變化”和 化學(xué)與社會發(fā)展”五個(gè)方面，其中 科學(xué)探究”的內(nèi)容體現(xiàn)于其它四個(gè)方面之中 即科學(xué)探究”的內(nèi)容依賴于其它方面內(nèi)容而體現(xiàn)。考試內(nèi)容具體為：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”涉及化合價(jià)及應(yīng)用、化學(xué)式的書寫及意義、離子符號書寫及結(jié)構(gòu)、化學(xué)方程式的書寫及計(jì)算等；身 邊的化學(xué)物質(zhì)”考查了溶液及溶解度曲線的應(yīng)用、pH和酸堿性、金屬的物理性質(zhì)、物質(zhì)的分 類等；物質(zhì)的化學(xué)變化”主要有物質(zhì)的性質(zhì)、物質(zhì)的推

2、斷、氣體除雜、化學(xué)方程式的計(jì)算等； 科學(xué)探究”則以實(shí)驗(yàn)基本操作、溶液配制、氣體制取及科學(xué)探究貫穿整張?jiān)嚲怼?2)題型結(jié)構(gòu)及分?jǐn)?shù)分布：題型選擇題填空題實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題合計(jì)題量1553124賦分201816660分值比 (%)33.330.026.7101002、試題的基本特點(diǎn)(1)試題特點(diǎn)：2009年南昌市中考化學(xué)試題，以全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為 依據(jù)，試卷整體符合2009年南昌市化學(xué)科中考考試說明的要求。其考點(diǎn)能緊密圍繞初中 化學(xué)的主干知識，試題所涉及的內(nèi)容都是學(xué)生熟悉的，發(fā)生在身邊的化學(xué)問題，體現(xiàn)初中化 學(xué)與社會、生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系。關(guān)注學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，突出化學(xué)能力與 素質(zhì)的

3、檢驗(yàn)，注重考查學(xué)生的化學(xué)思維能力和品質(zhì)，能面向全體學(xué)生，符合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)， 充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和課程改革的新理念，有利于促進(jìn)學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)所必需的基 礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法和綜合運(yùn)用能力，提高義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于 推進(jìn)新一輪課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、積極主動 發(fā)展；有利于向中等教育的各類學(xué)校輸送合格、優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，推動高中階段教育的普及和發(fā) 展。(2)試題所考查的知識點(diǎn)及分?jǐn)?shù)分布：如下表一級 主題試題序號分值考查的知識點(diǎn)特點(diǎn)物質(zhì)構(gòu)成的 奧秘(11 分)21化合價(jià)聯(lián)系生活31化學(xué)式的應(yīng)用聯(lián)系實(shí)際81離子結(jié)構(gòu)示意圖識圖112物質(zhì)的組成結(jié)

4、構(gòu)綜合132化學(xué)式的書寫綜合164化學(xué)式、離子符號、化合價(jià)及化學(xué)方程式綜合身邊的化學(xué) 物質(zhì)(7分)41pH與酸堿性聯(lián)系生活51溶液的判斷聯(lián)系生活91金屬的性質(zhì)聯(lián)系實(shí)際101物質(zhì)的分類綜合183溶解度曲線的應(yīng)用識圖物質(zhì)的化學(xué) 變化（18 分）11物質(zhì)的性質(zhì)聯(lián)系實(shí)際142化學(xué)方程式的簡單計(jì)算綜合152化學(xué)方程式匕現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際192氣體除雜質(zhì)綜合205物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)換及推斷綜合246化學(xué)方程式的綜合計(jì)算綜合化學(xué)與 社會發(fā)展 （5分）71化學(xué)與生活的綜合聯(lián)系實(shí)際174化學(xué)與生活的綜合聯(lián)系實(shí)際科學(xué)探究 （19 分）61藥品的存放聯(lián)系實(shí)際122氣體的制取識圖215化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作及溶液的配制綜合224實(shí)

5、驗(yàn)探究分析237實(shí)驗(yàn)探究分析1（2）試題所考查的知識點(diǎn)及分?jǐn)?shù)比例：如下表知識點(diǎn)物質(zhì)構(gòu)成的 奧秘身邊的化學(xué) 物質(zhì)物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與 社會發(fā)展科學(xué)探究題量65625賦分11718519分值比 （%）18.311.7308.331.7二、成績分析及試題評價(jià): 1、成績分析表：如下表考生 總數(shù)60分5060 分4050 分3040 分2030 分20分 以下最 高 分最 低 分平均 分優(yōu)秀率及格率低分率52258619198113399615109681107760033.4727.74%53.18%24.71%2、試題難度負(fù)上價(jià)表：如卜表難度題目數(shù)量（24）分值（60）占分比（）難度評價(jià)0.853

6、35易0.60.85102541.7較易0.400.5982033.3較難0.200.3931220難0.20以下000很難3、試題區(qū)分度評價(jià)表：如下表區(qū)分度題目數(shù)量（24）分值（60）占分比（%）區(qū)分度評價(jià)0.4以上195998.30.300.39111.7良好0.200.29000合格0.20以下000不合格4、試卷綜合評述：（1）試題知識覆蓋面較廣，基礎(chǔ)題和中等能力題較多；沒有繁難偏舊、似是而非的偏題、 怪題；各類知識比例適當(dāng)，難易適度。義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（試用）中有五個(gè)一級 主題、18個(gè)二級主題，試題覆蓋了全部五個(gè)主題中的 15個(gè)二級主題，覆蓋面達(dá)到 83%,其 中科學(xué)探究主題1

7、9分，身邊的化學(xué)物質(zhì)主題7分，物質(zhì)構(gòu)成的奧秘主題11分，物質(zhì)的化學(xué) 變化主題18分，化學(xué)與生活發(fā)展主題5分。義務(wù)教育初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)（上、下冊）共有12個(gè)單元、37個(gè)課題。其中12個(gè)單元中的25個(gè)課題里有被考查的知識 點(diǎn)，考查的都是初中化學(xué)的重要核心知識。（2）試題聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，關(guān)注社會熱點(diǎn)。今年中考化學(xué)試題24個(gè)小題中，有6個(gè)小題是與社會生產(chǎn)、學(xué)生的生活實(shí)際和社會熱點(diǎn)有著緊密聯(lián)系的。如第1 7題：2009年11月首屆 世界低碳與生態(tài)大會暨技術(shù)博覽會”將在我市舉行。低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高 效能等為主要特征，以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式”就是用化學(xué)知識

8、解決的社會實(shí)際問題。（3）試題注重思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋?特別第2 2題是考查學(xué)生的一種實(shí)驗(yàn)的對照 意識，第2 1題基礎(chǔ)性強(qiáng)，也有一定的梯度，另外第 23題則重點(diǎn)考查了學(xué)生的分析、解決問 題能力和思維能力。（4）試題注重綜合運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力考查。學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的之一是應(yīng)用化學(xué)知識解決社會生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，以提高社會生產(chǎn)能力和人們的生活水平。 今年的化學(xué)試題里的第1 7題，緊扣日常生活考查了學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決其生活實(shí)際中的 問題。（5）存在的問題：20題中 A是人體呼出的主要?dú)怏w”有歧義，可以理解為氮?dú)猓?6題中框圖偏難，學(xué)生審題會有偏差，用化學(xué)用語回答”應(yīng)著重提示學(xué)

9、生用 用化學(xué)用 語回答”；缺少實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的考查；三、考生答題質(zhì)量分析、命題建議與教學(xué)建議1、考生答題質(zhì)量分析2009年中考采取的是網(wǎng)上閱卷形式，客觀題由機(jī)器掃描直接評分，所以本質(zhì)量分析對客 觀題部分就不做錯(cuò)答分析，以下是 16-24題學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題：第16題第（1）問：KMnO4與K2MnO4區(qū)分不清，元素符號書寫不規(guī)范；第（2）問：離子概念不清；第（3）問：未書寫化學(xué)式，化合價(jià)書寫不規(guī)范；第（4）問：產(chǎn)物寫成F2O3,未審題直接寫化學(xué)式，條件、配平漏寫錯(cuò)標(biāo)。第17題第（1）問：汽車尾氣居多，未能緊抓含碳物燃燒，光合作用與呼吸作用區(qū)分不清；第（2）問：多選選項(xiàng)。第18題第（1）

10、問：漏寫單位g；第（ 2）問：常見1020， 1030第19題（ 1）化學(xué)方程式書寫的條件錯(cuò)誤較多，高溫、點(diǎn)燃較多； Ca 與 Cu 不分； CO 與 Cu 反應(yīng)等；（ 2）認(rèn)為尾氣處理裝置有錯(cuò)，審題不清。第 20 題（ 1）大理石與鹽酸的用途混淆；（ 2）性質(zhì)與用途分不清。第 21 題（ 1）化學(xué)語言的準(zhǔn)確性差；（2）錯(cuò)別字多：“法”與 “砝”， “澆”與 “燒” ；（3）審題不清回答“錯(cuò)誤的是 ”答成正確操作 “左物右碼 ”；（ 4）計(jì)算溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)錯(cuò)誤率很高“ 18%”算得“ 12.8%”。第 22 題第一問：答題沒有 “對照 ” ；第四問：一些社會常識缺乏，如 “白色污染 ”答不出；典

11、型錯(cuò)誤：化學(xué)語言不清、表達(dá)不清、審題不清。第 23 題（ 1）現(xiàn)象敘述不清， “氣泡 ” 寫成 “泡泡、白氣、水泡” ， “變渾濁 ” 寫成 “變白 ” ，現(xiàn)象與結(jié)論混在一起，總會將生成物的名稱寫在其中；（ 2）化學(xué)方程式的書寫不過關(guān)，如KOH 寫成 K（OH） 、沉淀符號漏寫；（ 3）實(shí)驗(yàn)方案過于簡單，而且方案與現(xiàn)象、結(jié)論不一致；（ 4）廢水處理未考慮經(jīng)濟(jì)實(shí)效、加試劑量等，有的方法不具體、不完整等。第 24 題（ 1）化學(xué)方程式的配平、條件；（ 2）計(jì)算時(shí)的單位漏寫、比例式寫反；（ 3）計(jì)算能力差；（4） 2800t C8%寫成 2800t 瀚8%。2、命題建議（ 1）適當(dāng)增加酸堿鹽知識，有

12、利于考查學(xué)生能力及減輕高中學(xué)化學(xué)的壓力。（ 2）適當(dāng)增加氣體制取知識點(diǎn)的考查。（ 4）適當(dāng)增加燃料與燃燒、水資源保護(hù)的知識點(diǎn)考查。3、教學(xué)建議（1）加強(qiáng)雙基教學(xué)，凸現(xiàn)化學(xué)教學(xué)功能從 2009 年南昌市化學(xué)中考試卷來看，雙基仍然是整卷的主旋律。從閱卷情況來看，主要問題有：一是很多考生化學(xué)方程式書寫不規(guī)范或者不會寫。主要情形有，化學(xué)符號書寫不 規(guī)范，比如，MH寫成mn，”K寫成k；“KMnO”和%MnO4”分不清；沒有理解化學(xué)方程式的含義，盲目書寫，比如鐵燃燒的產(chǎn)物為 “四氧化三鐵”寫成 “三氧化二鐵” 。化學(xué)方程式未配平或“=寫成” “” 。 反應(yīng)條件搞混淆或者漏寫， 比如 “點(diǎn)燃 ”寫成 “燃

13、燒 ”等等。 反應(yīng)方程式中不需要打“加打了 T；即不清楚使用“懈條件。三是對于敘述題的表述，缺乏用化學(xué)用語進(jìn)行規(guī)范答題，有的考生表述不清或用方言表述或者表述不完整。四是基本的實(shí)驗(yàn)和基本的計(jì)算等都體現(xiàn)了命題者對基礎(chǔ)知識和基本技能的關(guān)注，這些題目看似容易，得分情況卻不太好，比如： 21 題（ 3）求 “原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)” ，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤， 還有的考生思路過程都正確， 但計(jì)算出錯(cuò)或者沒有按照要求設(shè)和作答也不能得到全分。由此知，我們在平時(shí)的課堂教學(xué)中必須加強(qiáng)雙基教學(xué)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的落實(shí)，還要將化學(xué)反應(yīng)中微粒變化的觀點(diǎn)，質(zhì)量守恒的觀點(diǎn)，物質(zhì)性質(zhì)與起結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)很好地滲透到教學(xué)實(shí)際中去，

14、通過揭示化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解，激活學(xué)生的化學(xué)思維，從而凸現(xiàn)化學(xué)教學(xué)功能，使我們的學(xué)生真正走進(jìn)化學(xué)，理解化學(xué)，對化學(xué)感興趣。（ 2）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)， 因此對學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的考查是衡量學(xué)生分析問題、解決問題能力和探索、創(chuàng)新能力的重要手段。 2009年南昌市中考化學(xué)試卷中實(shí)驗(yàn)題的分值比重較大就是一個(gè)很好的導(dǎo)向。 （本卷共 19 分為實(shí)驗(yàn)題） 。 因此在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：充分挖掘教材中的探究性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，利用教材中的實(shí)驗(yàn)素材和實(shí)驗(yàn)過程，來營造學(xué)生觀察、思考、探究的氛圍，積極培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神。另外，還

15、可聯(lián)系實(shí)際就地取材，進(jìn)行一些家庭小實(shí)驗(yàn)的課外實(shí)驗(yàn)探究活動，有意識的培養(yǎng)學(xué)生主動探索和大膽質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，只要我們初學(xué)化學(xué)教師積極思考，講究方法進(jìn)行科學(xué)引 導(dǎo)，就可以培養(yǎng)和提高我們學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。（ 3）提高信息處理能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力2009 年南昌市中考化學(xué)試題中與現(xiàn)代生產(chǎn)生活、環(huán)境保護(hù)相關(guān)、醫(yī)藥健康的情景材料相關(guān)聯(lián)較多，如：第 3題的抗 H1N1 流感的藥物達(dá)菲，第 17題的 “化學(xué)與生活”知識小結(jié)，第 17 題 “世界低碳與生態(tài)大會暨技術(shù)博覽會”將在我市舉行，第 22 題 “保鮮膜 ”的知識等，以這些材料為背景命題。 因此， 在平常教學(xué)中應(yīng)有意識的介紹與化學(xué)學(xué)科相

16、關(guān)連的最新科技成果，生活環(huán)境熱點(diǎn)等等，還可有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查詢最新科技發(fā)展動態(tài)，重大生活化學(xué)熱點(diǎn)或新聞等等，從中提煉出有化學(xué)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。讓學(xué)生感受到化學(xué)不是空洞的餓，化學(xué)就在我們身邊就在我們?nèi)粘Ｉ钪?。?4）適當(dāng)加強(qiáng)記憶，形成學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)2009 年南昌市中考化學(xué)試卷最突出的特點(diǎn)是重視基礎(chǔ)知識的考查，但由于初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)間才一年，時(shí)間短，內(nèi)容多，要在短短一年時(shí)間內(nèi)使學(xué)生形成較強(qiáng)化學(xué)學(xué)科意識是比較困難的，再者從閱卷實(shí)際情況來看，有寫基本的概念，比如常見元素的元素符號、化合價(jià)和化學(xué)式、化合反應(yīng)的定義、常見物質(zhì)溶解性表等，都是化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本人認(rèn)為應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上